CLASSI I COMPETENZE E CONOSCENZE DISCIPLINARI (per le classi non terminali indicare competenze e conoscenze da acquisire nel corso del primo e secondo biennio) Competenze Utilizzare il lessico specifico del canto. Produrre eventi musicali attraverso una corretta impostazione vocale e posturale. Esecuzione dei brani proposti nel rispetto dei diversi aspetti della notazione musicale ( melodia, ritmo, dinamica ). Lettura a prima vista. Esecuzione dei brani con padronanza tecnica ed interpretativa. Esecuzione degli stessi anche in pubblico, sia per quanto riguarda il repertorio solistico, che quello d insieme. Ascolto critico e personale delle proprie esecuzioni e di quelle dei compagni o di interpreti famosi. Conoscenze Conoscere il proprio strumento-voce, la meccanica fisiologica dell appoggio e dell emissione del suono, la corretta postura funzionali per l esecuzione. Conoscere la notazione musicale nei suoi vari aspetti ( melodia, ritmo, dinamica, fraseggio ) ad un livello che consenta la lettura dei brani proposti. Conoscere le procedure per praticare la lettura a prima vista a un livello adeguato agli studi in corso. Conoscere repertori eterogenei in grado di favorire: - un percorso graduale di sviluppo di abilità tecniche ( attacco/emissione, legato/staccato, articolazione, coordinazione, indipendenza, agilità, velocità, ), di intonazione e di consapevolezza della qualità del suono; - l acquisizione di capacità analitiche; - l acquisizione di capacità espressive e interpretative. Conoscere le proprie risorse tecnico-esecutive, emozionali e comunicative funzionali ad un esecuzione consapevole.
MONTE ORE ANNUALE PREVISTO DAL CURRICOLO NELLA CLASSE 66 CONTENUTI disciplinari esposti per Moduli e/o Unità tematiche e didattiche e/o Percorsi formativi ed eventuali approfondimenti Per l allieva di 2 strumento, gli obiettivi rimangono invariati, mentre i repertori verranno strutturati sulle competenze progressivamente maturate. 1 ANNO 1. vocalizzi su scale e arpeggi; 2. studi ( Concone, 50 lezioni op.9 per il medium della voce dal n.1 al n. 25 ); 3. lettura a prima vista di semplici brani ( Tosti, 25 solfeggi per l apprendimento del canto e anche di canzoni prese dal repertorio degli standard jazz Gershwin, Porter,. - ); 4. brani polifonici a 2 voci di semplice esecuzione; 5. arie antiche elaborate da A. Parisotti ( tratte dal vol. I, II, III ); 6. semplici arie d opera o di musical o di film musicali ( anche di animazione ). Verrà dato spazio a repertori d insieme, anche in relazione al programma del Laboratorio Musica d Insieme, con particolare attenzione al duo canto e pianoforte e al duetto vocale. CLASSI II COMPETENZE E CONOSCENZE DISCIPLINARI (per le classi non terminali indicare competenze e conoscenze da acquisire nel corso del primo e secondo biennio) Competenze Utilizzare il lessico specifico del canto. Produrre eventi musicali attraverso una corretta impostazione vocale e posturale. Esecuzione dei brani proposti nel rispetto dei diversi aspetti della notazione musicale ( melodia, ritmo, dinamica ). Lettura a prima vista. Esecuzione dei brani con padronanza tecnica ed interpretativa.
Esecuzione degli stessi anche in pubblico, sia per quanto riguarda il repertorio solistico, che quello d insieme. Ascolto critico e personale delle proprie esecuzioni e di quelle dei compagni o di interpreti famosi. Conoscenze Conoscere il proprio strumento-voce, la meccanica fisiologica dell appoggio e dell emissione del suono, la corretta postura funzionali per l esecuzione. Conoscere la notazione musicale nei suoi vari aspetti ( melodia, ritmo, dinamica, fraseggio ) ad un livello che consenta la lettura dei brani proposti. Conoscere le procedure per praticare la lettura a prima vista a un livello adeguato agli studi in corso. Conoscere repertori eterogenei in grado di favorire: - un percorso graduale di sviluppo di abilità tecniche ( attacco/emissione, legato/staccato, articolazione, coordinazione, indipendenza, agilità, velocità, ), di intonazione e di consapevolezza della qualità del suono; - l acquisizione di capacità analitiche; - l acquisizione di capacità espressive e interpretative. Conoscere le proprie risorse tecnico-esecutive, emozionali e comunicative funzionali ad un esecuzione consapevole. CONTENUTI disciplinari esposti per Moduli e/o Unità tematiche e didattiche e/o Percorsi formativi ed eventuali approfondimenti 2 ANNO 1. vocalizzi su scale e arpeggi; 2. studi ( Concone, 50 lezioni op.9 per il medium della voce dal n.25 al n. 50 ); 3. lettura a prima vista di semplici brani ( Tosti, 25 solfeggi per l apprendimento del canto e anche di
canzoni prese dal repertorio degli standard jazz Gershwin, Porter,. - ); 4. brani polifonici a 2 voci di semplice esecuzione; 5. arie antiche elaborate da A. Parisotti ( tratte dal vol. I, II, III ); 6. semplici arie d opera o di musical o di film musicali ( anche di animazione ). Verrà dato spazio a repertori d insieme, anche in relazione al programma del Laboratorio Musica d Insieme, con particolare attenzione al duo canto e pianoforte e al duetto vocale. CLASSI III COMPETENZE E CONOSCENZE DISCIPLINARI (per le classi non terminali indicare competenze e conoscenze da acquisire nel corso del primo e secondo biennio) Competenze Utilizzare il lessico specifico relativo al canto e al repertorio. Produrre eventi musicali attraverso una corretta impostazione vocale e posturale. Esecuzione dei brani proposti nel rispetto dei diversi aspetti della notazione musicale ( melodia, ritmo, dinamica ) con consapevolezza critica del testo utilizzato ( rapporto col testo originale, revisioni, prassi esecutive ). Lettura a prima vista. Costruire sequenze armoniche ( armonizzazione scala, modulazioni ). Esecuzione dei brani con padronanza tecnica ed interpretativa. Esecuzione degli stessi anche in pubblico, sia per quanto riguarda il repertorio solistico, che quello d insieme. Partecipare in modo consapevole alla costruzione del proprio repertorio. Ascolto critico e personale delle proprie esecuzioni e di quelle altrui o di interpreti famosi.
Conoscenze Conoscere il proprio strumento-voce, la meccanica fisiologica dell appoggio e dell emissione del suono, la corretta postura funzionali per l esecuzione. Conoscere la notazione musicale nei suoi vari aspetti ( melodia, ritmo, dinamica, fraseggio ) ad un livello che consenta la lettura dei brani proposti. Conoscere le problematiche relative alle edizioni musicali. Conoscere le procedure per organizzare una semplice sequenza armonica al pianoforte. Conoscere le procedure per praticare la lettura a prima vista a un livello adeguato agli studi in corso. Conoscere repertori eterogenei in grado di favorire: - un percorso graduale di sviluppo di abilità tecniche ( attacco/emissione, legato/staccato, articolazione, coordinazione, indipendenza, agilità, velocità, ), di intonazione e di qualità del suono; - l acquisizione di capacità analitiche; - l acquisizione di capacità espressive e interpretative. Conoscere le proprie risorse tecnico-esecutive, emozionali e comunicative funzionali ad un esecuzione consapevole ed efficace. CONTENUTI disciplinari esposti per Moduli e/o Unità tematiche e didattiche e/o Percorsi formativi ed eventuali approfondimenti 3 ANNO 1. vocalizzi su scale e arpeggi; 2. studi (Panofka, 24 vocalises op.81, G. Rossini, vocalizzi e gorgheggi, Seidler, L arte del cantare, 40 melodie progressive per soprano o tenore, Tosti, 50 solfeggi per il medium della voce ); 3. lettura a prima vista di brani di media difficoltà ; 4. brani polifonici a 2 e più voci di media difficoltà; 5. arie antiche elaborate da A. Parisotti ( tratte dal vol. I, II, III ); 6. brani di repertorio ( arie d opera o di musical o standard jazz di media difficoltà ). Verrà dato spazio a repertori d insieme, anche in relazione al programma del Laboratorio Musica d Insieme, con particolare attenzione al duo canto e pianoforte e al duetto vocale.
CLASSI IV COMPETENZE E CONOSCENZE DISCIPLINARI (per le classi non terminali indicare competenze e conoscenze da acquisire nel corso del primo e secondo biennio) Competenze Utilizzare il lessico specifico relativo al canto e al repertorio. Produrre eventi musicali attraverso una corretta impostazione vocale e posturale. Esecuzione dei brani proposti nel rispetto dei diversi aspetti della notazione musicale ( melodia, ritmo, dinamica ) con consapevolezza critica del testo utilizzato ( rapporto col testo originale, revisioni, prassi esecutive ). Lettura a prima vista. Costruire sequenze armoniche ( armonizzazione scala, modulazioni ). Esecuzione dei brani con padronanza tecnica ed interpretativa. Esecuzione degli stessi anche in pubblico, sia per quanto riguarda il repertorio solistico, che quello d insieme. Partecipare in modo consapevole alla costruzione del proprio repertorio. Ascolto critico e personale delle proprie esecuzioni e di quelle altrui o di interpreti famosi. Conoscenze Conoscere il proprio strumento-voce, la meccanica fisiologica dell appoggio e dell emissione del suono, la corretta postura funzionali per l esecuzione. Conoscere la notazione musicale nei suoi vari aspetti ( melodia, ritmo, dinamica, fraseggio ) ad un
livello che consenta la lettura dei brani proposti. Conoscere le problematiche relative alle edizioni musicali. Conoscere le procedure per organizzare una semplice sequenza armonica al pianoforte. Conoscere le procedure per praticare la lettura a prima vista a un livello adeguato agli studi in corso. Conoscere repertori eterogenei in grado di favorire: - un percorso graduale di sviluppo di abilità tecniche ( attacco/emissione, legato/staccato, articolazione, coordinazione, indipendenza, agilità, velocità, ), di intonazione e di qualità del suono; - l acquisizione di capacità analitiche; - l acquisizione di capacità espressive e interpretative. Conoscere le proprie risorse tecnico-esecutive, emozionali e comunicative funzionali ad un esecuzione consapevole ed efficace. CONTENUTI disciplinari esposti per Moduli e/o Unità tematiche e didattiche e/o Percorsi formativi ed eventuali approfondimenti 4 ANNO 1. vocalizzi su scale e arpeggi; 2. studi ( Panofka, 24 vocalises op.81, G. Rossini, vocalizzi e gorgheggi, Seidler, L arte del cantare, 40 melodie progressive per soprano o tenore, Tosti, 50 solfeggi per il medium della voce); 3. lettura a prima vista di brani di media difficoltà ; 4. brani polifonici a 2 e più voci di media difficoltà; 5. arie antiche elaborate da A. Parisotti ( tratte dal vol. I, II, III ); 6. brani di repertorio ( arie d opera o di musical o standard jazz di difficoltà medio-alta ). Verrà dato spazio a repertori d insieme, anche in relazione al programma del Laboratorio Musica d Insieme, con particolare attenzione al duo canto e pianoforte e al duetto vocale.
CLASSE V COMPETENZE E CONOSCENZE DISCIPLINARI (per le classi non terminali indicare competenze e conoscenze da acquisire nel corso del primo e secondo biennio) Competenze Utilizzare il lessico specifico relativo al canto e al repertorio. Produrre eventi musicali attraverso una corretta impostazione vocale e posturale. Esecuzione dei brani proposti nel rispetto dei diversi aspetti della notazione musicale ( melodia, ritmo, dinamica, fraseggio ) con autonomia e consapevolezza critica per il testo utilizzato ( rapporto col testo originale, revisioni, prassi esecutive ). Leggere a prima vista. Costruire sequenze armoniche ( armonizzazione scala, modulazioni ). Esecuzione dei brani con padronanza delle tecniche richieste, affrontando consapevolmente le questioni interpretative. Esecuzione degli stessi anche in pubblico, sia per quanto riguarda il repertorio solistico, che quello d insieme. Partecipare in modo consapevole alla costruzione del proprio repertorio. Ascolto critico e personale delle proprie esecuzioni e di quelle altrui. Conoscenze Conoscere perfettamente il proprio strumento-voce, la meccanica fisiologica dell appoggio e dell emissione del suono, la corretta postura funzionali per l esecuzione. Conoscere la notazione musicale nei suoi vari aspetti ( melodia, ritmo, dinamica, fraseggio ) ad un livello che consenta la lettura dei brani proposti. Conoscere le problematiche relative alle edizioni musicali.
Conoscere le procedure per organizzare una semplice sequenza armonica al pianoforte. Conoscere le procedure per praticare la lettura a prima vista a un livello adeguato agli studi in corso. Conoscere repertori eterogenei in grado di favorire: - un percorso graduale di potenziamento di fondamentali abilità tecniche ( attacco/emissione, legato/staccato, articolazione, coordinazione, indipendenza, agilità, velocità, ), di intonazione e di qualità del suono; - sviluppo di capacità analitiche; - maturazione di capacità espressive e interpretative. Conoscere le proprie risorse tecnico-esecutive, emozionali e comunicative funzionali ad un esecuzione consapevole ed efficace. CONTENUTI disciplinari esposti per Moduli e/o Unità tematiche e didattiche e/o Percorsi formativi ed eventuali approfondimenti 5 ANNO 7. vocalizzi su scale e arpeggi; 8. studi ( Seidler, L arte del cantare, 40 melodie progressive per soprano o tenore parte III -, Tosti, 50 solfeggi per il medium della voce ); 9. lettura a prima vista di brani di elevata difficoltà ; 10. brani polifonici tratti anche dal repertorio contemporaneo; 11. brani del repertorio cameristico, operistico e da musical del XIX e XX secolo. Verrà dato spazio a repertori d insieme, anche in relazione al programma del Laboratorio Musica d Insieme, con particolare attenzione al duo canto e pianoforte e al duetto vocale.