LICEO SCIENTIFICO PIERO BOTTONI PIANO DELL OFFERTA FORMATIVA A.S. 2015/2016 PRESENTAZIONE La scuola superiore accompagna i ragazzi durante un periodo delicato e importante della vita, in un contesto sicuramente difficile. Per questo noi crediamo che la scuola oggi debba essere in grado di rispondere a tre sfide: contribuire alla formazione della persona, alla sua crescita complessiva, alla sua autonomia, alla costruzione della sua identità; offrire una formazione culturale ampia e solida, che fornisca strumenti per orientarsi in una società sempre più complessa; costruire la piena consapevolezza di essere cittadini dell Europa e del mondo, attraverso l esercizio dei valori di convivenza civile, di legalità e di democrazia. Il liceo scientifico risponde a queste sfide soprattutto valorizzando il proprio carattere di scuola flessibile e polivalente, in grado di offrire una solida formazione culturale equilibrata, ampia e concepita per permettere la prosecuzione degli studi in tutti i campi, con particolare attenzione ai settori scientifici. Il Liceo Piero Bottoni si riconosce pienamente in queste caratteristiche e definisce la propria offerta formativa a partire da una costante attenzione alla crescita individuale delle ragazze e dei ragazzi, per costruire competenze approfondite, adeguate alle sfide della complessità e orientate all Europa e al mondo. In queste pagine sono descritte le scelte compiute per raggiungere questi obiettivi. 1. La sede Dal 1991/92 il Liceo occupa la sede di Via Mac Mahon 96/98 sulla circonvallazione esterna all incrocio di due importanti arterie (Via Mac Mahon e Viale Monte Ceneri): un complesso di edifici immersi nel verde con ampi spazi interni (in parte a verde, in parte occupati da attrezzature sportive). Gli studenti possono parcheggiare all interno biciclette e motorini. Il Liceo è servito dalla linea filoviaria 90 91 e dalle linee tramviarie 1 e 12 (fermate davanti alla scuola); nelle immediate vicinanze si trovano le fermate delle linee 14, 19, 69 (Viale Monte Ceneri angolo Viale Certosa), 48, 57 (Via Bodoni e Via Bartolini), 78 (Via G. Govone). Per gli studenti provenienti dall hinterland di Milano o dalle zone interessate dalla ferrovia, il Liceo è servito dalle linee Ferroviarie dello Stato (fermata Certosa), dalle Ferrovie Nord Milano (fermate Bovisa e Domodossola), dalla linea extraurbana Rho Pero Milano (fermata Viale Monte Ceneri angolo Viale Certosa), dal passante ferroviario (fermate Villapizzone e Bovisa). La storia Il Liceo P. Bottoni nasce nel 1969 come VIII Liceo Scientifico, con classi divise nelle due sedi adiacenti di Via Alfieri (triennio) e di Via Cagnola (biennio). Nel 1973 da esso si stacca il X Liceo Scientifico (attuale Liceo Scientifico Severi ), che va ad occupare la sede di Via Cagnola. 1
Già dagli anni Settanta l Istituto si distingue per ricchezza di proposte didattiche e culturali: sperimenta i corsi di recupero in sostituzione degli esami di riparazione, istituisce un laboratorio linguistico attrezzato (iniziativa innovativa per quegli anni), organizza seminari tematici di approfondimento culturale. Nel 1986 l insufficiente capienza dell edificio di Via Alfieri rende improcrastinabile il progressivo trasferimento, concluso nel 1991, nell attuale sede (allora parzialmente occupata da una scuola media inferiore). La sperimentazione di matematica fisica informatica inizia, per tutto il quinquennio, nell anno scolastico 1989/90. Nel 1996/97 viene introdotta la sperimentazione di lingue. Nel 2003 viene introdotta La sperimentazione di Scienze. Dal 1985 il Liceo è dedicato a Piero Bottoni, architetto, urbanista e docente di Urbanistica alla Facoltà di Architettura del Politecnico di Milano negli anni del secondo dopoguerra. 2. Le sezioni attivate Il Liceo Piero Bottoni offre il corso del liceo scientifico che ha un orario settimanale così articolato secondo il nuovo ordinamento previsto dalla Riforma del 2009 Attività e insegnamenti obbligatori Lingua e letteratura italiana Lingua e letteratura latina Lingua e letteratura inglese Storia Geografia Storia Filosofia Scienze naturali, chimica, geografia Matematica Fisica Disegno e storia dell arte Scienze motorie e sportive Religione Totale ore settimanali 1 anno 4 3 3 3 2 5 2 2 2 1 27 2 anno 4 3 3 3 2 5 2 2 2 1 27 3 anno 4 3 3 2 3 3 4 3 2 2 1 30 4 anno 4 3 3 2 3 3 4 3 2 2 1 30 5 anno 4 3 3 2 3 3 4 3 2 2 1 30 Totale 20 15 15 6 6 9 13 22 13 10 10 5 144 3. Le finalità educative La scuola pubblica partecipa alla costruzione dell identità dello studente, favorendo la conoscenza di sé e dell altro, condizione indispensabile alla crescita e all arricchimento culturale. Il nostro Liceo intende caratterizzare il proprio profilo educativo proponendosi le seguenti finalità: formare gli studenti alla convivenza pacifica, al senso di responsabilità e al rispetto della libertà individuale, favorendo l uguaglianza nella diversità, nella convinzione che la convivenza democratica si realizza grazie alla reciproca legittimazione tra soggetti diversi (art. 2 e 3 della Costituzione Italiana); insegnare agli studenti a rapportarsi alla Comunità Europea in un quadro che li veda protagonisti di un processo di integrazione culturale e civile e a identificare nelle norme e negli organismi internazionali gli irrinunciabili strumenti per una pacifica convivenza tra i popoli; favorire la consapevolezza di abitare in un unico insostituibile ambiente che deve essere preservato e rispettato; sviluppare la consapevolezza del contributo che ognuno può dare, utilizzando le proprie peculiarità, per la realizzazione del bene comune. 2
Tali finalità presuppongono, nell ottica di un educazione alla legalità, il raggiungimento degli obiettivi sotto indicati: Obiettivi educativi trasversali Assunzione di un atteggiamento responsabile nei confronti: di se stessi, in un processo che porti all acquisizione della consapevolezza delle proprie capacità e alla ricerca degli strumenti per affrontare un eventuale situazione di disagio; della vita scolastica, che si esprima attraverso un comportamento corretto e rispettoso nei confronti di docenti, del personale tutto, dei compagni, di strutture e regole; dell ambiente, della natura della comunità, nel rispetto delle diversità. Educazione alla libertà, intesa come capacità di operare scelte personali e motivate attraverso l attitudine al confronto e all abitudine alla partecipazione. Obiettivi cognitivi trasversali Formazione dell attitudine a sistemare logicamente e a riesaminare criticamente le conoscenze, operando opportuni collegamenti intradisciplinari e interdisciplinari; Capacità di comprendere, spiegare e padroneggiare i linguaggi delle diverse discipline; Capacità di usare autonomamente le conoscenze acquisite per affrontare i diversi problemi e risolvere i compiti nuovi attraverso strumenti logici e critici, metodologici ed espressivi. I suddetti obiettivi dovranno essere perseguiti attraverso: trasparenza negli obiettivi, nei percorsi, nella valutazione; flessibilità da parte dell insegnante nel modulare le richieste sulla base di quanto effettivamente recepito dagli studenti per conseguire gli obiettivi prefissati; controllo degli esiti dell attività didattica attraverso valutazioni periodiche previste dai singoli docenti e dai dipartimenti di materia (prove di livello); educazione degli studenti all autovalutazione come occasione di riflessione sui propri punti di forza e di debolezza, al fine di un miglioramento continuo; monitoraggio costante del processo di apprendimento. 3
4. La programmazione e la valutazione Programmazione Nella scuola dell autonomia la programmazione è la dichiarazione di ciò che la scuola vuole fare, della linea di condotta, degli obiettivi e dei mezzi per raggiungerli. L insieme delle attività di promozione, coordinamento e organizzazione degli obiettivi educativi e didattici sopra descritti e la loro verifica si attuano attraverso tappe, forme e figure diverse che collaborano e contribuiscono a rendere più trasparente l offerta formativa: Collegio Docenti Dipartimento di disciplina Consiglio di Classe Singolo docente. Il Collegio Docenti individua, definisce e indirizza strategie, modalità e criteri guida dell azione educativa e didattica della scuola e definisce la programmazione didattica ed educativa. E formato da 52 membri. Per un efficace svolgimento delle sue funzioni, si articola in commissioni (elaborazione del PTOF, RAV, orientamento, GLI, educazione alla salute, approfondimenti, alternanza, viaggi, elettorale, orario) e individua referenti di progetto (Teatro e Musica, Volontariato, Competizioni matematiche) promossi dal Liceo. Il dipartimento di disciplina individua e struttura per ogni anno di corso gli obiettivi formativi in termini di competenze e di conoscenze; individua e formalizza, per ogni anno di corso, gli obiettivi e i contenuti minimi; osserva le risposte degli studenti alla proposta didattica e individua le modalità di arricchimento, recupero o sostegno da attivare; predispone prove di ingresso e prove di livello comuni e fissa i criteri di valutazione delle stesse per favorire l omogeneità delle proposte formative; esamina, adegua e ridefinisce la proposta didattica rispetto ai livelli degli studenti, tenendo conto degli obiettivi man mano raggiunti e degli obiettivi minimi; individua le principali difficoltà incontrate dagli studenti, ai fini dell organizzazione degli interventi di recupero; propone l adozione dei libri di testo, nell ottica di uniformare i testi per classi parallele e di utilizzare le risorse delle piattaforme on line delle varie discipline. 4
Il Consiglio di Classe struttura il piano di lavoro annuale, secondo i criteri comuni alla scuola, adattandolo ad ogni singola realtà classe attraverso l esame della situazione di partenza e dei successivi mutamenti; organizza e coordina i tempi di svolgimento degli argomenti trattati nelle singole discipline, individuando eventuali percorsi pluridisciplinari; coordina la distribuzione temporale delle verifiche scritte e l assegnazione dei compiti a casa; individua le strategie di recupero o sostegno e le attività a carattere interdisciplinare; definisce gli obiettivi trasversali sia educativi sia cognitivi, indicati dal POF; individua le strategie comuni e gli atteggiamenti da assumere collegialmente per il conseguimento di tali obiettivi; valuta i tempi di attuazione di progetti attivi nella scuola; programma le attività integrative e le visite d istruzione; individua gli studenti che necessitano di interventi personalizzati e predispone i Piani di lavoro personalizzati. Tutte le attività sono curate e coordinate da un docente del Consiglio di Classe. 5
5. Il successo formativo La didattica del liceo, orienta al perseguimento del successo formativo, mira a creare le condizioni perché ciascuno studente ottenga risultati il più possibile positivi e commisurati alle sue potenzialità attraverso vari strumenti. Attività di accoglienza Nate con lo scopo di favorire l inserimento dello studente in una realtà scolastica nuova per strutture e per obiettivi, le attività di accoglienza si articolano in cinque moduli (socializzazione, metodologico, linguistico, matematico e grafico) che occupano tutto il monte ore della prima settimana di scuola. Per favorire queste attività, al momento dell iscrizione ai nuovi iscritti vengono fornite indicazioni di lavoro nei mesi estivi. Didattica del recupero I modelli di recupero, metodologico e disciplinare, proposti e messi in atto sono: recupero in itinere, rivolto all intera classe, ovvero momenti delle attività mattutine in cui il programma viene fermato per riaffrontare argomenti che hanno creato difficoltà alla classe; recupero in itinere rivolto ai singoli o a piccoli gruppi, a cui possono venire dedicati momenti particolari dell orario curricolare di lezione e/o assegnati per casa, lavori di rinforzo; settimana di recupero/approfondimento: interruzione dell attività didattica e divisione delle classi in gruppi dove gli studenti che abbiano difficoltà in una materia (o in un area disciplinare) seguono moduli di recupero su abilità di base appositamente programmati. In parallelo si svolgono per gli altri attività di potenziamento e/o approfondimento; corsi di recupero disciplinari (ovvero organizzati per ciascuna materia) pomeridiani per classi o per gruppi omogenei, attivati e tenuti di norma dall insegnante della classe; sportello help: nelle ore pomeridiane, secondo un calendario esposto nelle classi, gli insegnanti delle varie discipline ricevono su appuntamento piccoli gruppi di studenti che abbiano da porre richieste precise (spiegazioni, assistenza nell acquisizione di abilità operative, aiuto nell individuazione dei nodi delle proprie difficoltà); progetto help tra pari in cui gli alunni del triennio possono seguire nello studio i compagni delle prime e delle seconde. Condizioni essenziali per il successo delle attività di recupero sono la presa di coscienza dello studente riguardo alle proprie lacune e l adesione responsabile alla proposta del docente. Le scelte didattiche e di metodo dell insegnante dovranno essere attente alle esigenze ed ai bisogni dello studente. Didattica personalizzata stesura di Piani Didattici Personalizzati per studenti con bisogni educativi speciali (BES) e/o disturbi specifici dell apprendimento (DSA); attività per stranieri: recupero linguistico e organizzazione del metodo di studio; stesura di PdP per studenti stranieri; 6
istruzione domiciliare per garantire il diritto all apprendimento degli studenti e delle studentesse colpiti da gravi patologie o impediti a frequentare la scuola per un periodo di almeno 30 gg. anche se non continuativi. 6. L arricchimento dell offerta formativa Oltre alle attività curriculari nell ambito dell area conoscitiva e metodologica, possono essere offerte agli studenti delle attività atte a: favorire la comunicazione interpersonale e creare le condizioni per una convivenza stimolante e serena nel rispetto della diversità; prevenire l insorgere di situazioni di disagio e attenuare quelle presenti; stimolare una crescita culturale globale; sviluppare e diffondere la cultura della solidarietà, della legalità, del rispetto dell ambiente e dell educazione al tempo libero come tempo solidale; ampliare la conoscenza e la comunicazione con le strutture del territorio; formare il senso di appartenenza al Liceo Bottoni. Proposte culturali viaggi d istruzione in Italia e/o all estero; uscite organizzate dai docenti con mete di interesse sia artistico sia scientifico naturalistico; progetto la città cambia, e noi.. con l associazione Atelier Mobile patrocinata dall Ordine degli Architetti; progetto Lezioni Lincee su Scienze Informatiche in collaborazione con l Università Bicocca e il Politecnico; Progetto CUSMIBIO in collaborazione con l Università Statale; Progetto FISICA DELLE IMMERSIONI in collaborazione con i Vigili Urbani sezione sommozzatori; svolgimento annuale workshop il Bottoni fa Scienza, in cui vengono condivise attività didattiche innovative di carattere scientifico; partecipazioni a rappresentazioni teatrali, cinematografiche e musicali; visite a mostre e musei, centri di ricerca, laboratori universitari; partecipazione a conferenze presso enti esterni o organizzate all interno del Liceo; attività di cineforum; partecipazione a concorsi di discipline scientifiche ; corso modulare di preparazione informatica per il conseguimento della patente europea di computer (ECDL); progetto Parliamone : realizzazione di un questionario sul gradimento e sulle aspettative nei confronti del nostro liceo da parte dei ragazzi, a cura di un gruppo misto di docenti, genitori e studenti; laboratorio scrittura approfondimenti attraverso conferenze, lezioni frontali, visione di film, spettacoli teatrali, attività laboratoriali su tematiche individuate da studenti e docenti, durante la settimana di interruzione dell attività didattica; progetto Quotidiano in classe 7
Sviluppo e potenziamento delle pratica delle lingue straniere stage di studio all estero meta Regno Unito: con partecipazione a corsi di lingua tenuti da insegnanti madrelingua, per le classi quarte; corsi pomeridiani di lingua inglese per la preparazione ad esami di certificazione europea; utilizzo di una piattaforma online per l insegnamento della fisica in lingua inglese; Educhange ( modulo di 6 settimane): prevede la presenza di uno studente universitario straniero che garantirà 25 ore settimanali per la realizzazione di moduli su temi culturali in lingua inglese per le classi terze e quarte; partecipazione a competizioni d inglese. Attività sportive attività sportive pomeridiane; centro sportivo scolastico (C.S.S.); tornei interni; partecipazione a competizioni esterne; uscite presso centri multi sportivi (Arrampicata sportiva, Tennis, Nuoto, Pattinaggio); partecipazione, per tutte le classi terze, alla settimana bianca con soggiorno in montagna, scuola di sci e attività sportivo naturalistiche; outdoor school; gruppo trekking del Bottoni. Sviluppo delle capacità espressive e musicali corso di teatro tenuto da un attore regista professionista con evento finale ; realizzazione di filmati didattici, video di presentazione del Liceo e spot di pubblicità progresso ; gruppo musicale: sala attrezzata a disposizione degli studenti in orario pomeridiano; concerto di Natale; redazione dell annuario della scuola; altre attività espressive su proposta degli studenti. Educazione alla salute Il nostro liceo svolge numerose attività educative, tenute da personale specializzato, rivolte agli studenti, riguardanti le problematiche dell adolescenza educatori tra pari: sessualità e dipendenze (alcool e droghe); lezioni di pronto soccorso per le classi quinte con i volontari della Croce Verde Sempione; collaborazione con il centro donatori di sangue dell ospedale Fatebenefratelli; spettacoli teatrali a tema. Educazione Finanziaria (progetto sviluppato e coordinato dai genitori degli studenti del Liceo) IL VALORE DEI SOLDI Un percorso rivolto ai ragazzi delle classi 3 e 4 per renderli consapevoli e partecipi del mondo dell economia, coinvolgendo anche le famiglie attraverso un questionario Aricolazione: 4 lezioni di due ore tenute da personale competente sull educazione finanziaria con il patrocinio di Fondazione Culturale Responsabilità Etica, Banca Etica e i soci di Banca Etica. Utilizzo di social media (in particolare Facebook e YouTube) e - se 8
possibile - di pagine dedicate sul sito internet della scuola, di dispositivi elettronici a disposizione degli studenti (cellulari, tablet, ). Le lezioni si terranno una volta al mese tra febbraio e maggio. Dettagli Si propone agli studenti del 3 e del 4 anno un percorso di conoscenza dell economia in modo pratico ed esperienziale. Al termine del percorso gli studenti saranno maggiormente consapevoli dei meccanismi finanziari ed economici con i quali si dovranno necessariamente confrontare indipendentemente dal successivo percorso di studi. Le modalità interattive e l uso dei social media favoriscono il confronto tra pari e con le famiglie attraverso la descrizione e la discussione della propria esperienza in classe. Viene quindi data agli studenti la possibilità di comprendere, attraverso una descrizione alla portata delle loro conoscenze, le notizie riportate dai media sui problemi economici in modo da suscitare il loro interesse e la oro partecipazione attiva. Viene infine mostrata attraverso un approccio esclusivamente esperienziale la possibilità di intraprendere percorsi anche lavorativi basati sull applicazione dei propri interessi risvegliando l attenzione per le idealità proprie del mondo giovanile orientandole verso la sostenibilità e la solidarietà. Progetto volontariato presenza di un docente referente che costituisce un punto di riferimento per gli studenti e opera per sensibilizzare e promuovere la cultura della solidarietà; attività di volontariato in associazioni o enti sul territorio. Progetto di educazione ambientale Ciclocinema L obiettivo principale del progetto, realizzato in collaborazione con ISF e Venti Sostenibili, finanziato dalla fondazione Cariplo, è stato quello di accrescere la consapevolezza dei ragazzi riguardo al tema energia, stimolandoli ad adottare pratiche concrete di riduzione degli sprechi energetici e delle conseguenti emissioni di gas serra. La Ciclofficina del Liceo, inaugurata alla fine dello scorso anno scolastico a conclusione di tale progetto, rimane aperta due volte la settimana per consentire agli studenti di riparare la propria bicicletta. 7. L attività di orientamento Orientamento in entrata: la scelta della scuola superiore La scelta della scuola superiore è un momento importante e delicato nella vita di un ragazzo e della sua famiglia. Il nostro Liceo collabora attivamente con le scuole medie e con le famiglie per aiutare gli studenti ad orientarsi in modo consapevole. A tale scopo, ogni anno un docente referente, affiancato da un gruppo di docenti, è incaricato di occuparsi in modo specifico dell attività di orientamento in entrata. In particolare vengono proposte le seguenti attività: giornate aperte presso il Liceo per far conoscere la scuola e le sue strutture; conferenze di presentazione del Liceo presso le scuole medie interessate stage giornalieri nei quali studenti di terza media partecipano alle lezioni di una classe del Liceo; stage giornalieri nei quali studenti di terza media assistono a lezioni o ad attività laboratatoriali, appositamente predisposte per loro; 9
partecipazione a campus territoriali insieme ad altri istituti superiori. Orientamento in uscita: la scelta del percorso post diploma Il servizio di orientamento in uscita, curato da docenti che organizzano specifiche attività rivolte alle classi quarte e quinte, aiuta gli studenti ad una consapevole scelta dopo il Liceo. Per le classi quarte le attività sono finalizzate prevalentemente ad individuare le motivazioni della scelta universitaria, attraverso test psico attitudinali e colloqui individuali con equipe di psicologi. Si promuove la partecipazione ad attività di orientamento specifiche (campus, summer school, lezioni universitarie). Viene inoltre organizzato un corso di preparazione al test on line di Ingegneria. Per le classi quinte il servizio di orientamento raccoglie, seleziona e diffonde le informazioni relative all offerta universitaria e postdiploma; partecipa agli incontri con ex studenti e docenti universitari per far conoscere il mondo universitario coordina l incontro con professionisti, promosso dal Comitato Genitori; promuove la partecipazione alle attività di orientamento organizzate dalle varie facoltà universitarie, tra cui test d ingresso, mediante un lavoro di raccordo con i coordinatori di materia. Percorsi di Alternanza Dall a.s. 2015/2016, in coerenza con il profilo educativo, culturale e professionale del corso di studi, sarà elaborata la progettazione dei percorsi di alternanza. Tali percorsi contribuiscono a sviluppare le competenze intese come capacità di utilizzare in situazioni di lavorio, di studio un insieme organico di conoscenze e abilità acquisite nei contesti formali, non formali o informali. Nel corrente anno i percorsi saranno rivolti: a) agli studenti delle classi terze e si strutturerà in momenti di formazione in aula, periodo di attività in situazione e momenti di restituzione in aula. Il percorso verrà presentato ai genitori e agli studenti in tempi idonei a garantire la piena realizzazione; b) agli studenti delle classi seconde e si strutturerà in una presentazione delle attività che li prepari, li accompagni per condurli gradualmente all esperienza che li attende. Aree del Potenziamento Dal corrente anno scolastico sarà possibile programmare il potenziamento dell Area Scientifica e il potenziamento dell Area Linguistica, con interventi laboratoriali e/o di introduzione dello studio di altra disciplina linguistica, in presenza delle risorse che saranno assegnate al Liceo, con l Organico Potenziato secondo la Legge 107/2015. 10
Piano di Aggiornamento e Formazione del personale Docente e Ata Il Liceo Bottoni promuove, organizza, sostiene ed eventualmente finanzia, nell ambito delle risorse disponibili, le seguenti modalità di aggiornamento: DOCENTI Aggiornamento sulle novità normative (legge 107/2015) Sicurezza Partecipazione ai corsi relativi alle varie discipline, singolarmente o in gruppo, previa richiesta di permesso alla Presidenza Autoaggiornamento su proposta di docenti della scuola su tematiche disciplinari e metodologiche. ATA Aggiornamento normativo e sui pacchetti applicativi pertinente al settore lavorativo assegnato Sicurezza 11
9. Gli studenti I ragazzi sono protagonisti del proprio percorso formativo: essi operano scelte, si assumono responsabilità e formulano proposte. Gli studenti del liceo P. Bottoni hanno diritto: ad essere seguiti dagli insegnanti nella loro crescita e formazione culturale al rispetto della propria identità culturale e religiosa alla trasparenza e tempestività nella valutazione ad essere aiutati con attività di sostegno alla didattica ad usufruire di servizi di promozione alla salute e di assistenza psicologica ad essere informati sulle iniziative della scuola a gestire i propri spazi di discussione e confronto all interno della scuola, pubblicizzando le proprie iniziative a partecipare attivamente alle scelte anche di carattere organizzativo, e alle decisioni istituzionali attraverso i propri rappresentanti a proporre attività didattiche, culturali e sociali che rispondano alle loro esigenze a costituire libere associazioni studentesche e ad utilizzare le strutture e gli spazi per attività culturali e sportive. E hanno il dovere di: frequentare regolarmente i corsi ed eseguire puntualmente i compiti assegnati rispondere attivamente alle sollecitazioni educative della scuola partecipare in modo costruttivo alle attività didattiche, anche con contributi personali rispettare se stessi e tutti coloro che vivono e lavorano all interno della comunità scolastica rispettare l ambiente scolastico e condividere la responsabilità di renderlo accogliente oltre ad avere cura delle strutture e delle attrezzature in esso contenute rispettare le norme che regolano la vita ed il funzionamento della scuola, ivi compreso un abbigliamento consono all istituzione scolastica secondo quanto disciplinato dal Regolamento d Istituto e dal Regolamento di disciplina; osservare le disposizioni organizzative e legislative anche in tema di sicurezza. 10. I rapporti scuola famiglia Scuola e famiglia collaborano nella formazione e nell educazione degli studenti. Fin dall inizio del percorso scolastico i genitori sono chiamati ad alcuni incontri di riflessione comune sui temi dell adolescenza e dell approccio al nuovo corso di studi. L efficacia di tale collaborazione si basa anche sulla correttezza, chiarezza e tempestività della reciproca comunicazione attraverso l utilizzo di strumenti diversi anche nei tempi e nei modi. Il libretto dello studente E un documento di riconoscimento ad uso interno, che lo studente deve avere sempre con sé. Vi sono contenute tutte le giustificazioni di assenze, ritardi e uscite anticipate. 12
Il registro elettronico Offre alle famiglie e agli studenti il servizio di accesso online al registro di classe, ai voti e alle comunicazioni docente famiglia e scuola famiglia. Il colloquio con i docenti Il momento del colloquio con i docenti è il canale preferenziale per la collaborazione scuolafamiglia. I docenti ricevono settimanalmente, previo appuntamento attraverso il registro elettronico, in un aula predisposta agli incontri. Gli orari di ricevimento sono esposti all albo della scuola, pubblicati sul registro elettronico. Per accogliere le richieste delle famiglie degli studenti, i docenti riceveranno in orario pomeridiano i genitori impossibilitati ai colloqui del mattino. Il colloquio con i docenti coordinatori di classe Il colloquio tra docente coordinatore di classe e la famiglia è segnale dell attenzione del Liceo di fronte alle difficoltà dei suoi studenti. Nel caso il Consiglio di Classe prospetti l opportunità di un riorientamento, il docente coordinatore indirizza la famiglia alla scelta di altro indirizzo di studio. Il colloquio con il Dirigente Scolastico Il Dirigente scolastico è disponibile ad incontrare le famiglie e a collaborare con esse come segno di attenzione verso il singolo studente e verso la sua crescita personale e culturale. Prima dell inizio dell anno scolastico il Dirigente o un suo delegato invitano la famiglia di ogni nuovo iscritto a un colloquio finalizzato a una proficua e serena conoscenza reciproca. La funzione del Dirigente Scolastico non si limita ai soli colloqui individuali, ma prevede incontri con i rappresentanti dei genitori e degli studenti, al fine di illustrare gli obiettivi e le modalità di attuazione degli stessi. Contatti e informazioni Per agevolare il passaggio di informazioni fra scuola e famiglia e rendere più veloci e chiari i contatti, i Liceo si avvale anche del personale della Segreteria. E compito della Segreteria contattare tempestivamente le famiglie, su segnalazione dei docenti o del Dirigente Scolastico, per informare le stesse in caso di assenze o ritardi ripetuti o altre motivazioni ritenute importanti per la vita scolastica dello studente. Tutte le informazioni sulla struttura, l organizzazione del liceo e gli indirizzi mail per i contatti, sono ritracciabili sul sito internet www.liceobottoni.gov.it Le comunicazioni alle famiglie sono visibili sul registro elettronico. 11. Le strutture La scuola dispone di laboratori disciplinari ed aule attrezzate per attività curriculari ed extracurriculari, mattutine o pomeridiane. I laboratori e le aule a disposizione per le singole discipline sono: 13
Laboratorio di fisica, le cui attrezzature consentono di effettuare numerosi esperimenti inerenti a molti degli argomenti affrontati nel percorso dei cinque anni, dalla meccanica, alla termologia, all acustica, all ottica, all elettromagnetismo e alla fisica prequantistica. Sebbene particolare rilevanza didattica venga data alla realizzazione di esperimenti progettati autonomamente dagli studenti stessi con l utilizzo di materiale povero, il laboratorio dispone di un sistema di sonde elettroniche, con interfaccia per computer e software di analisi dati, che consente la realizzazione di esperimenti anche di particolare difficoltà e/o che richiedono elevata precisione strumentale. Per la quasi totalità degli esperimenti l attrezzatura disponibile consente l allestimento di banconi per sei gruppi di studenti che lavorino in modo individuale. Il laboratorio è dotato inoltre di computer con collegamento internet e collegamento al video proiettore. Laboratorio di chimica, dotato di banconi per lavori di gruppo, di cappa, di bagni termostatici e di strumenti ed apparecchi necessari per l esecuzione di esperimenti da parte degli studenti. Laboratorio di biologia, con banconi per lavori di gruppo, accesso a internet, videoproiettore, numerosi microscopi ottici e stereo microscopi, modelli e campioni biologici e mineralogici. Laboratorio di lingue straniere, dotato di postazioni audio video in collegamento con la consolle del docente e collegato ad internet con connessione in fibra ottica. Laboratorio di informatica, dotato di computer collegati in rete e con accesso ad internet, utilizzabile da tutte le classi e per tutte le discipline. Tre aule di disegno dotate di grandi banchi orientabili e LIM. Due aule video (aula alfa e aula beta) attrezzate per proiezioni e con accesso ad Internet. 31 aule per la didattica ordinaria dotate di LIM. Due palestre con campi da gioco regolamentari. Campo di pallavolo esterno, corsie per la corsa veloce e per il salto in lungo. Laboratorio di fotografia. Aula di musica, insonorizzata, per le attività musicali pomeridiane degli studenti. Aula studio per docenti, dotata di computer collegati ad Internet. Aula per colloqui con le famiglie. Spazio d ascolto psicologico. Spazi destinati allo studio individuale e al collettivo del liceo. Il liceo dispone di un aula magna con 130 posti, dotata di impianto audio, video e connessa ad Internet con fibra ottica. Possiede una biblioteca, per il prestito e la consultazione, con testi, riviste, cd rom, audio, DVD e videocassette. L edificio è cablato e tutti i collegamenti ad Internet sono realizzati con connessioni a fibra ottica e WIFI. 14
12. L organizzazione Il Consiglio d Istituto organo d indirizzo generale della scuola è presieduto dal 2013 dal sig. Andrea Pusca. Il Dirigente Scolastico dal 2010/2011 è Maria Rita Donadei. Funzioni e Incarichi per l a.s. 2015/2016 Collaboratori del dirigente: Giampaolo Ricci con funzioni vicarie Paola Boni Funzioni Strumentali ORIENTAMENTO IN INGRESSO Bianchini PROMOZIONE DELLA SALUTE Sada NUOVE TECNOLOGIE PER LA DIDATTICA Chiodo Incarichi COORDINAMENTO DOCUMENTAZIONE DIDATTICA E ACCOGLIENZA NUOVI DOCENTI ORIENTAMENTO IN USCITA COORDINAMENTO INCLUSIVITÀ (BES) INVALSI COORDINAMENTO CICLOFFICINA E ANNUARIO, AGGIORNAMENTO DATI DISPLAY COORDINAMENTO STAGE LINGUISTICI e SCAMBI CULTURALI Mastellaro Renieri Ricci Boni Tommaselli Visconti CSS composto dai docenti Sada, Reale, Tomaselli Commissioni Componenti PTOF Montrezza, Uberti, Costa, Sperotto, Renieri RAV Ricci, Ghirga, Montrezza, Uberti ALTERNANZA Galliana, Montrezza, Riso, Renieri, Boni, Valussi, Assi, Montanaro APPROFONDIMENI SETTIMANA RECUPERO Ricci, Riso, Micheli, Costa ORIENTAMENTO Visconti, Ferrari, Tomaselli, Ricci, Uberti, Montrezza, Ghirga, Boni GRUPPO LAVORO INCLUSIVITÀ Mastellaro, Ricci ELETTORALE Boni, Curino VIAGGI, STAGE LINGUISTICO, SETTIMANA BIANCA Ricci,Visconti, Tomaselli, Montanaro, Avanza SALUTE Reale, Sada ORARIO Boni, Ricci Progetti ATTIVITÀ TEATRALI e MUSICALI COMPETIZIONI MATEMATICHE VOLONTARIATO LABSCHOOL EDUCHANGE CERTIFICAZIONI LINGUISTICHE Responsabili Di Laboratorio E Materiale Didattico CHIMICA E BIOLOGIA FISICA LINGUE EDUCAZIONE FISICA INFORMATICA Referenti Orlandi Maffia, Pinna Montrezza, Bianchini Ghielmi Curino Sperotto Maffia Beverina Tamborini Sperotto Reale Chiodo 15
Coordinatori Di Classe 1A Visconti 2D Chiodo 2A Fermo 3D Riso 3A Orlandi 4D Ferrari 4A Beverina 5D Avanza 5A Micheli 1E Maffia 1B Ghirga 2E Mastellaro 2B Fermo 3E Albini 3B Costa 4E Curino 4B Bianchini 5E Valussi 5B Biondi 1F Colucci 1C Marsico 2F Sperotto 2C Renieri 3F Moro 3C Lollavilla 4F Turati 4C Galliana 2G Faraggiana 5C Curioni 1D Boni Coordinatori Di Materia RELIGIONE ITALIANO LATINO LINGUA Inglese MATEMATICA biennio MATEMATICA triennio e FISICA del quinquennio SCIENZE STORIA E FILOSOFIA DISEGNO E STORIA DELL ARTE EDUCAZIONE FISICA Direttore dei servizi generali e amministrativi Patrizia Torchia Assistenti amministarativi Maria Masullo Concetta Macario Rosario Ciccarello Anna Rizzo Michele Melchionna Mariella Losavio Area Ghielmi Renieri Mastellaro Sperotto Fermo Bianchini Uberti Micheli Galliana Reale Didattica alunni Didattica alunni Didattica alunni Personale docenti e Ata Affari generali Contabilità e finanziaria Assistenti tecnici Paolo Coletta Alfio Rapisarda Alessio Mamone Laboratorio Biologia, Chimica e Fisica Informatica Informatica Collaboratori scolastici Settore Claudia Bertocchi Primo piano Giovanni Capria Palestra n. 2 Francesco Casale Palestra n. 1 Teresa Ierardi Secondo piano Cira Messere Piano Rialzato Giuliana Martinelli Primo piano Serena Pecori Piano Rialzato Diego Portaluppi Centralino 16
Rosa Romito Carlo Tanzi Milena Tria Piano Rialzato Primo Piano Secondo Piano RSU: Lo Savio, Galliana, Capria RLS: Gian Paolo Ricci RSPP: ing. Stefano Varisco 17