Piano formativo 2013-2014 La formazione in servizio, per sua natura, si connota con la funzione di affiancare il lavoro dei singoli o dei gruppi nella pratica quotidiana e si pone come uno spazio e un tempo di riflessione e di pensiero sull attività lavorativa. Questa definizione richiede che il processo di formazione non sia ridotto a fatti episodici e occasionali, ma che diventi una realtà stabile, un appuntamento che si alterna ai tempi del lavoro e su cui contare. Un luogo per pensare Argento Vivo Cooperativa Sociale
Indice delle proposte Potenzialità e utilizzi dei materiali di scarto industriale Social Scaffolding al nido e alla scuola dell infanzia Il potenziale relazionale degli spazi esterni Laboratorio interattivo in lingua inglese Valutazione qualità dei servizi educativi Percorsi formativi territoriali di Carpi, Correggio, Cadelbosco, Novellara
Potenzialità e utilizzi dei materiali non convenzionali Rivolto a: Nidi e Scuole dell Infanzia Periodo: da Agosto 2013 a Giugno 2014 2 gruppi di lavoro: a) Scuole d Infanzia b) Nidi d Infanzia w w w. m u b a. i t Sede: Desiderio Re Date iniziali: gruppo a) 27 agosto 9.00-13.00 / 14.00-18.00 gruppo b) 28 agosto 9.00-13.00 / 14.00-18.00 Totale ore: 8 + approfondimenti durante l anno Relatori: esperti Fondazione Muba di Milano progetto Muba@Remida La proposta intende approfondire il tema dei materiali destrutturati attraverso proposte esperienziali e di riflessione condivisa nell incontro con operatori specializzati. Tra gli obiettivi di questa proposta vi sono: l acquisizione di una maggiore consapevolezza delle potenzialità e dei limiti dei materiali; la definizione di possibili criteri di scelta per l allestimento di spazi esplorativi; l avvicinamento ad un approccio progettuale al materiale stesso. Ad una giornata intensiva di lavoro sul tema seguiranno durante l anno scolastico riprese a più livelli all interno dei singoli servizi o in situazioni di collettivi-scambio tra le diverse realtà per poter mantenere attento e riflessivo lo sguardo sulla questione come elemento di ricerca per tutti i nidi e le scuole.
Social Scaffolding al nido e alla scuola dell infanzia Rivolto a: Nidi e Scuole dell Infanzia A cura di Elisa Guerra Periodo: Settembre-Novembre 2013 Totale ore: 8 2 gruppi di lavoro: a) Nidi d Infanzia b) Scuole d Infanzia I incontro: plenaria mercoledì 18/09/2013, 17.00-19.00 Desiderio Re II incontro: gruppo a) martedì 15/10/2013, 17.00-19.00 Coriandoline gruppo b) giovedì 17/10/2013, 17.00-19.00 Coriandoline III incontro: gruppo a) martedì 5/11/2013, 17.00-19.00 Coriandoline gruppo b) giovedì 7/11/2013, 17.00-19.00 Coriandoline IV incontro: gruppo a) martedì 26/11/2013, 17.00-19.00 Lamizzo Re gruppo b) giovedì 28/11/2013, 17.00-19.00 Anselperga Relatrice: Elisa Guerra, Università degli Studi Verona Il percorso intende approfondire alcune questioni educative teoriche e pratiche legate ai processi di socializzazione nei bambini durante i primi anni di vita. Attraverso l analisi critica di una ricerca triennale condotta all interno di diversi nidi d infanzia, tra cui nel 2010 tre strutture di Argentovivo, la proposta offre la possibilità di ripensarsi come adulto accanto ad individui con competenze socioemotive in evoluzione da conoscere, ri-conoscere, sostenere e potenziare. Quali le modalità di riflessione sul proprio ruolo e le modalità di intervento diretto o indiretto da poter mettere in atto? Le tematiche verranno declinate seguendo direzioni specifiche dei contesti di nido e di scuola d infanzia.
Il potenziale relazionale degli spazi esterni Rivolto a: Nidi e Scuole dell Infanzia A cura dell Università degli Studi Parma Periodo: Data da definire Totale ore: 3 2 gruppi di lavoro: a) Nidi d Infanzia b) Scuole d Infanzia Sede: scuola dell infanzia Thea di Cadelbosco Relatrice: Vanessa Lo Turco, laureata presso Università degli Studi Parma Massimo Marcuccio, ricercatore Università degli Studi Parma Elena Luciano, ricercatrice Università degli Studi Parma In seguito ad una ricerca promossa dall università di Parma e portata avanti all interno della scuola dell infanzia Thea di Cadelbosco, si vuole riportare l attenzione sul contesto naturale come mediatore di relazioni tra bambini, definendo le condizioni che favoriscono o meno la nascita di esperienze collettivamente significative. L incontro volere restituire al gruppo di educatrici che hanno partecipato al progetto e al resto dei collettivi di Argentovivo alcune questioni emerse che possano fungere da ulteriore spunto culturale rispetto al percorso avviato durante l anno scolastico 2012-2013 sul tema del contesto naturale, oltre che rilanciare questioni metodologiche che possono suggerire buone pratiche progettuali.
Laboratorio interattivo in lingua inglese Rivolto a: sezione 4 e 5 anni Scuole Infanzia A cura di Isa Malavasi Periodo: Ottobre 2013-Marzo 2014 Relatore: Isa Malavasi Totale ore complessive: 16 ore Il laboratorio ha la finalità di offrire ai bambini l opportunità di familiarizzare con la lingua inglese attraverso l approccio Tatal Physical Response che punta a promuovere un acquisizione permanente dell esperienza lavorando sugli aspetti sonori ed espressivi della lingua stessa. Un laboratorio che stimola la comprensione e la produzione orale in lingua inglese attraverso l interazione tra pari avvalendosi di strategie quali drammatizzazione, musica, giochi ed attività ludiche e ricreative, al quale si alterneranno momenti di riflessione condivisa rispetto al percorso che via via si costruisce in sezione.
Valutazione qualità dei servizi educativi Rivolto a: nidi d infanzia Periodo: Il 1 ottobre alle ore 16.30-18.30, presso il Nido d Infanzia E.Carpi di Zurco si terrà un incontro di presentazione del progetto sul quale i singoli nidi lavoreranno a collettivo durante l anno scolastico. Il lavoro di valutazione della qualità dei servizi educativi intende trovare risposte concrete alla direttiva regionale sull accreditamento degli stessi; pertanto attraverso l utilizzo di uno strumento specifico si vuole indagare la presenza di un progetto pedagogico contenente le finalità e la programmazione e delle attività educative, nonché le modalità organizzative e di funzionamento del servizio. Il percorso di riflessione, autovalutazione e confronto con soggetti esterni al servizio (eterovalutatori) sarà dettagliatamente presentato e vissuto con la supervisione del pedagogista di riferimento.