RAPPORTO DI RIESAME INIZIALE Corso di Studio: Scienze Geologiche Classe: L-34 Sede: Pavia

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1 RAPPORTO DI RIESAME INIZIALE Corso di Studio: Scienze Geologiche Classe: L-34 Sede: Pavia A1 - L INGRESSO, IL PERCORSO, L USCITA DAL CDS b - Analisi della situazione, commento ai dati La maggior parte dei dati presi in considerazione nella stesura della scheda A1 sono stati forniti dal Servizio Qualità e Dati Statistici dell Università degli Studi di Pavia. Attrattività del C.d.S. Gli iscritti al 1 anno sono poco variabili nell arco degli ultimi tre a.a. (mediamente 49, Tab. 1). Il 56% degli immatricolati proviene da province diverse da quella di Pavia (Tab. 2). La maggioranza degli studenti immatricolati (~52%) proviene dal Liceo Scientifico; il 13% proviene dall Istituto Tecnico per Geometri e il 12% dall Istituto Tecnico Industriale (Tab. 3). La distribuzione per voto di maturità mostra che il 40% degli immatricolati ha votazione compresa tra 60 e 69 (normalizzata a 100/100) e il 30% compresa tra 70 e 79 (Tab. 4). Gli immatricolati che hanno conseguito la maturità con votazioni elevate ( 80) corrispondono quindi al 30%. Il test d ingresso ha evidenziato che la preparazione degli iscritti al 1 anno è affetta da qualche carenza, soprattutto per quanto riguarda la Fisica e la Chimica (dati forniti dal Presidente del Consiglio Didattico). Esiti didattici Il C.d.S. è stato attivato nell a.a. 2009/10; il dato concernente gli iscritti totali nell a.a. 2010/11, non è stato quindi preso in considerazione. Negli a.a. 2011/12 e 2012/13, gli iscritti totali sono mediamente 140, di cui il 4% è fuori corso e/o ripetente (Tab. 5). L analisi della coorte 2009/10 e dei primi due anni della coorte 2010/11 rivela una percentuale del 16% per gli studenti che hanno abbandonato gli studi nel 1 anno di corso (Tabb. 6 e 7). Per quanto riguarda la coorte 2009/10, la percentuale di abbandoni nel 2 anno di corso è pari al 4%. I valori dei crediti medi conseguiti dagli studenti al 1, 2 e 3 anno di corso (Tab. 8) sono rispettivamente 38 (mediati su tre a.a.), 44 (mediati su due a.a.) e 48 (nell a.a. 2011/12). Il voto medio degli esami sostenuti è poco variabile nei tre anni di corso e si assesta a circa 24/30 (Tab. 9). Laureabilità È stato possibile analizzare questo parametro solo per la coorte 2009/10 (Tab. 6). In particolare, il 17% degli immatricolati si è laureato nei tempi nominali, cioè entro l anno solare Il periodo di osservazione è troppo breve per un analisi degli anni di ritardo con cui lo studente ha conseguito la laurea rispetto alla durata del corso. Commento La buona attrattività della sede è documentata dall elevata percentuale degli studenti provenienti da province diverse da quella di Pavia. Inoltre, il numero degli iscritti al 1 anno è soddisfacente, se confrontato ai valori di numerosità minima (10) e massima (75) riportati nel decreto ministeriale n. 47 del 30/01/2013. La principale causa identificata per la percentuale relativamente elevata di studenti che hanno abbandonato gli studi e la bassa percentuale degli studenti che si laurea nei tempi nominali è la preparazione degli studenti in entrata, considerata frequentemente inadeguata allo standard formativo del C.d.S. c - Azioni correttive proposte Le azioni che si propongono per diminuire la percentuale degli studenti che abbandonano gli studi e migliorare la laureabilità sono: - rendere maggiormente efficaci le attività promozionali del C.d.S., in modo da immatricolare studenti di buona qualità; - vagliare con maggiore attenzione i test d ingresso al fine di individuare le più diffuse carenze degli studenti immatricolati e quindi realizzare attività di recupero supplementari rispetto a quelle già in atto per l annullamento dei debiti formativi in ingresso (ad esempio, potenziare le attività di tutorato);

2 - verificare gli esiti degli esami di ogni insegnamento, per individuare eventuali criticità e pianificare attività correttive; - sensibilizzare i docenti del C.d.S. affinché la durata del lavoro degli studenti connesso con lo svolgimento della tesi di laurea non ecceda quella prevista dall ordinamento didattico (5 CFU). A2 - L ESPERIENZA DELLO STUDENTE b - Analisi della situazione, commento ai dati e alle segnalazioni Opinioni degli studenti in itinere Le opinioni degli studenti sono state dedotte sulla base delle loro valutazioni espresse attraverso la compilazione di questionari nell a.a I dati sono anche consultabili attraverso il sito Valmon ( Questi questionari comprendono 22 quesiti con punteggi compresi in un intervallo da 0 a 10. Di seguito sono evidenziati i punteggi medi concernenti il C.d.S. e, tra parentesi, quelli dell intera Facoltà di Scienze MM.FF.NN.; i quesiti sono stati raggruppati ai fini di sintesi: - qualità generale dell insegnamento (quesiti 1, 2, 4, 5): 8,2 (Facoltà 8,1); - efficacia didattica del docente (quesiti 6, 7, 8, 9): 8,2 (Facoltà 8,3); - diligenza del docente (quesiti 3, 10): 9,2 (Facoltà 9,1); - qualità della didattica integrativa (quesiti 14, 15, 16): 9,0 (Facoltà 8,7); - qualità e utilità del tutorato (quesiti 19, 20): 8,2 (Facoltà 8,4); - qualità dell organizzazione generale (quesiti 12, 13): 8,2 (Facoltà 7,7); - qualità della logistica e delle attrezzature didattiche (quesiti 11, 17, 18): 8,2 (Facoltà 8,2); - interesse per la materia e soddisfazione complessiva (quesiti 21, 22): 8,2 (Facoltà 8,1). Per tutti gli aspetti esaminati, i punteggi medi sono superiori a 7,6 e generalmente analoghi ai punteggi medi della Facoltà. Opinioni degli studenti al termine degli studi I questionari sottoposti ai laureandi (Tab. 10) comprendono 6 domande che riguardano la soddisfazione complessiva (A e B), il giudizio sul carico di studio (C) sulle aule (D) sulle postazioni informatiche (E) e sulle biblioteche (F). Come si evince dalla tabella, le percentuali delle risposte positive sono decisamente elevate. Emerge una minore soddisfazione riguardo alle postazioni informatiche, frequentemente considerate numericamente inadeguate. Commento Gli studenti in itinere hanno fornito una valutazione nel complesso molto positiva del C.d.S. In particolare, la diligenza dei docenti è particolarmente apprezzata come pure l attività didattica integrativa. Nell ambito dei questionari sottoposti agli studenti in itinere, il punteggio medio più basso (7,6) è stato riscontrato per il quesito 1 sulle conoscenze preliminari possedute dallo studente in rapporto alla comprensione degli argomenti trattati. Per gli insegnamenti del 1 anno, le votazioni relativamente basse probabilmente riflettono la preparazione acquisita nella scuola media superiore (si veda anche scheda A1b). Un altro punteggio medio non eccellente (7,7) è quello relativo al quesito 19 sulla soddisfazione del servizio di tutorato. Gli studenti al termine degli studi dichiarano una sostanziale soddisfazione del C.d.S., con l eccezione della valutazione sulle postazioni informatiche. c - Azioni correttive L analisi dei risultati dei questionari di valutazione compilati dagli studenti in itinere non ha evidenziato particolari criticità che richiedano azioni correttive. Sicuramente alcuni aspetti potranno essere migliorati, con particolare riferimento alle conoscenze preliminari possedute dallo studente e all attività di tutorato. Si propone quindi che la Commissione paritetica esamini i giudizi dei singoli insegnamenti, ne tragga valutazioni e proponga azioni da mettere in atto quando le valutazioni evidenzino criticità. Sulla base delle opinioni espresse dagli studenti al termine degli studi, si propone di potenziare, nei limiti di risorse disponibili, il numero delle postazioni informatiche a disposizione degli studenti.

3 A3 - L ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO b - Analisi della situazione, commento ai dati I dati utilizzati derivano dall indagine occupazionale post-laurea STELLA ( Gli esiti occupazionali dei laureati ad un anno dalla laurea si riferiscono al solo corso di Geologia e Risorse Naturali (ordinamento pre-esistente, ex DM509), che tuttavia può essere ritenuto sufficientemente rappresentativo dei possibili sbocchi per i laureati dell attuale Scienze Geologiche. I dati rappresentati in Tab. 11 mettono in evidenza un tasso di attività medio del 27% ed un tasso di occupazione medio del 60%. Questi dati sono da collegare al fatto che la maggior parte degli studenti che ottiene la laurea triennale decide di proseguire gli studi e si iscrive alla laurea magistrale. Per favorire l ingresso nel mondo del lavoro il C.d.S. ha adottato due strategie: Organizzazione di stage e tirocini da eseguirsi durante il corso di studio per offrire una prima possibilità di contatto con il mondo del lavoro. I tirocini e gli stage sono condotti all interno di imprese e pubbliche amministrazioni, e costituiscono una risorsa complementare al processo di formazione professionale. La relazione dell attività svolta durante il tirocinio/stage può costituire la tesi di laurea. I tirocini e gli stage sono regolati attraverso apposite convenzioni quadro stipulate tra l ente/l azienda e l Università di Pavia. Sul sito é pubblicato il database delle convenzioni quadro attive. Gli studenti tirocinanti sono assegnati ad un tutore universitario e svolgono la loro attività in azienda/ente seguiti da un tutore aziendale, secondo quanto previsto dal programma formativo stabilito. Servizi di placement e orientamento al lavoro per laureati attraverso il C.OR., che pubblica quotidianamente offerte di stage e lavoro di aziende/istituzioni sulla propria bacheca on-line ( I dati a disposizione evidenziano che il numero di studenti che svolge tirocini o stage presso aziende/enti è limitato. c - Azioni correttive proposte Per aumentare il numero di studenti che svolge tirocini o stage presso aziende/enti, si propone di: - promuovere maggiormente presso gli studenti del C.d.S. l attività di tirocini e stage; - attivare nuovi contatti con il mondo professionale; - organizzare incontri con rappresentanti del mondo del lavoro (in particolare con l Ordine professionale dei Geologi); - pubblicare all inizio di ogni a.a. sul sito del dipartimento di un elenco di enti/aziende/liberi professionisti, adeguatamente selezionati, presso cui gli studenti possano svolgere attività di tirocinio e stage. APPENDICI Corso di Studio in Scienze Geologiche (classe L-34, sede Pavia) Rapporto di Riesame Iniziale APPENDICE AL RAPPORTO DI RIESAME Tab. 1 - Iscritti/Immatricolati al 1 anno Tipologia iscrizione a.a. 2010/11 a.a. 2011/12 a.a. 2012/13 Immatricolati Immatricolati generici Iscritti

4 Tab. 2 - Provenienza geografica degli immatricolati al 1 anno Provenienza geografica a.a. 2010/11 a.a. 2011/12 a.a. 2012/13 Stessa città Altro comune - stessa provincia Resto di Italia Stranieri Tab. 3 - Tipo di maturità degli immatricolati al 1 anno Tipo di maturità a.a. 2010/11 a.a. 2011/12 a.a. 2012/13 Scientifica Tecnica per geometri Tecnica industriale Tecnica commerciale e per geometri Classica Altre maturità italiane Scuola estera Dato non fornito Tab. 4 - Voto di maturità degli immatricolati al 1 anno Voto a.a. 2010/11 a.a. 2011/12 a.a. 2012/ Titolo di studio straniero Tab. 5 - Iscritti totali per posizione Iscritti a.a. 2011/12 a.a. 2012/13 Totali Di cui fuori corso e/o ripetenti 0 12 Tab. 6 - Carriera studenti: coorte 2009/10 Periodo Immatricolati Passati a Cds interno Trasferiti ad altro Ateneo Abbandoni Laureati all'ateneo 2009/ / / Tab. 7 - Carriera studenti: coorte 2010/11 Periodo Immatricolati Passati a Cds interno Trasferiti ad altro Ateneo Abbandoni Laureati all'ateneo 2010/ / Tab. 8 - Numero medio CFU acquisiti Anno di corso a.a. 2009/10 a.a. 2010/11 a.a. 2011/12 1 anno anno anno Tab. 9 - Media voti esami sostenuti Anno di corso a.a. 2009/10 a.a. 2010/11 a.a. 2011/12 1 anno anno anno

5 Tab Statistiche descrittive delle valutazioni degli studenti laureandi (anno 2012) A - Se potesse tornare indietro nel tempo, si iscriverebbe nuovamente all università? 1 si - stesso corso 7 2 si - altro corso stessa facoltà 0 3 si - altro corso altra facoltà 0 4 si - stesso corso altro ateneo 2 5 si - altro corso altro ateneo 1 6 no 0 7 non risponde 0 B - È complessivamente soddisfatto/a del corso di studi? 1 decisamente si 0 2 più si che no 9 3 più no che si 1 4 decisamente no 0 5 non risponde 0 C - Il carico di studio degli insegnamenti è stato complessivamente sostenibile? 1 decisamente si 5 2 più si che no 5 3 più no che si 0 4 decisamente no 0 5 non risponde 0 D - Qual è il suo giudizio sulle aule in cui si sono svolte le lezioni e le esercitazioni? 1 sempre o quasi adeguate 2 2 spesso adeguate 7 3 raramente adeguate 0 4 mai adeguate 0 5 non utilizzate 0 6 non risponde 1 E - Qual è la sua valutazione sulle postazioni informatiche? 1 presenti numero adeguato 1 2 presenti numero inadeguato 8 3 non presenti 1 4 non utilizzate 0 5 non risponde 0 F - Qual è il suo giudizio sulla fruizione dei servizi di biblioteca come supporto allo studio 1 decisamente positivo 1 2 abbastanza positivo 6 3 abbastanza negativo 1 4 decisamente negativo 1 5 non utilizzate 1 6 non risponde 0 Tab. 11- Esiti occupazionali dei laureati ad un anno dal conseguimento del titolo

6 Lavora Cerca Studia Altro Forza Lavoro Tasso di attività Tasso di occupazione % 80% % 33% % 67%