L INSEGNAMENTO DELLA GRAMMATICA NEL PRIMO CICLO. Daniela Notarbartolo

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1 L INSEGNAMENTO DELLA GRAMMATICA NEL PRIMO CICLO Daniela Notarbartolo

2 Normativa e tendenze In grammatica superare le sole classificazioni e nomenclature (troppi complementi, troppe sottocategorie) Non serve sapere i pronomi se non si capisce la loro funzione di coesivi Necessità di un modello di riferimento Es. grammatica dei gruppi sintattici e delle funzioni nella frase, modello valenziale Ampliamento agli aspetti semantici utili anche alla comprensione Es. valore dei connettivi, uso di tempi e modi verbali, lessico Presidio di aspetti funzionali (ortografia, punteggiatura non solo in chiave prosodica, grafia) Es. a che cosa serve l apostrofo 2

3 Nelle Indicazioni 1. «Struttura» di frase e nozione di «frase minima»: non è l analisi logica 2. Parti del discorso e «tratti» grammaticali 3. Aspetti della testualità (punteggiatura, connettivi, elementi di coesione, ) 3

4 Quadro di riferimento Invalsi 4

5 Caute inserzioni concettuali Concetto di connettivo e di sintagma Frase minima = verbo + argomenti Livello logico-semantico e comunicativo In bibliografia alcune grammatiche innovative di riferimento (Renzi-Salvi-Cardinaletti, Prandi, Schwarze, ) 5

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7 1. Struttura di frase INDICAZIONI Classe terza Riconoscere se una frase è o no completa, costituita cioè dagli elementi essenziali (soggetto, verbo, complementi necessari). Classe quinta Riconoscere la struttura del nucleo della frase semplice (la cosiddetta frase minima): predicato, soggetto, altri elementi richiesti dal verbo. Classe terza secondaria Riconoscere l organizzazione logico-sintattica della frase semplice. Riconoscere la struttura e la gerarchia logico-sintattica della frase complessa almeno a un primo grado di subordinazione. 7

8 Modello «valenziale» Il modello delle valenze, o della verbo-dipendenza, permette di vedere la frase come struttura sintattica generata dal significato del verbo, il quale richiede attorno a sé un certo numero di partecipanti all evento: Piove Le tenebre calano Il pittore dipinge il quadro Roberto parte per Roma Il poeta dedica la poesia alla principessa Anna traduce il pezzo dal russo al francese = 0 partecipanti = 1 partecipante = 2 partecipanti = 2 partecipanti = 3 partecipanti = 4 partecipanti I «partecipanti sono detti anche «argomenti» del verbo» o «argomenti necessari» (non «complementi»: uno è soggetto) 8

9 Strutture di frase nevica Il micio ronfa 9

10 Strutture di frase Pietro legge un fumetto i compiti La maestra restituisce ai bambini 10

11 Frase minima C7. Scegli fra le quattro alternative quella che è indispensabile per completare il senso del verbo in questa frase: La signora Rossi ha spedito in Francia A. l altro ieri B. per posta aerea C. le cartoline D. in fretta 11

12 d.notarbartolo Snida i pro-nomi: gliel ha dato Maria ha dato a Livia il quadern o ha dato lo glie 12 12

13 Riordina l analisi logica Frase minima 13

14 Riordina l analisi logica Frase semplice 14

15 Stessa struttura per la Frase complessa Quando arriva Natale 15

16 I complementi del nome (sempre secondari rispetto ad altri) 16 16

17 Aiuta a riconoscere gli omofoni Vecchia: nome o aggettivo? Attore principale Altri attori REGISTA La vecchia ripara la vecchia porta (della scuola)

18 Omofoni Porta: nome o verbo? Attore principale Altri attori REGISTA La vecchia porta la vecchia sporta

19 Slide Danila

20 Slide Danila RIORDINA LE FRASI, INSERISCI NELLO SCHEMA E COLORA : Nota :nella frase N 3 si è discusso prima su quale potesse essere l attore principale. si approfondirà in futuro

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23 Uno è più importante Il soggetto fa modificare il verbo La zia regala un gattino alla nipotina 23

24 Uno è più importante Il soggetto fa modificare il verbo Le zie regalano un gattino alla nipotina 24

25 Gli altri sono «retti» dal verbo Le zie regalano un gattino alla nipotina 25

26 Domanda classica Quale funzione logico-sintattica (ad esempio: soggetto, complemento di specificazione, ecc.) svolgono le parole sottolineate nelle due frasi seguenti? PN 2010 a. Ai miei amici piace molto il gelato... 26,6%, (12,7) b. Mi ricorderai qualche volta mentre sei lontano? 29,1% (17,2) Superiori 2011 a. Ai bambini fa bene l aria di mare... 37,0% (12,7) b. Ti ho visto ieri alla fermata dell autobus...42,1% (15,9) 26

27 Curricolo verticale: primaria Posti nella frase minima (centro in rosso) Soggetto e oggetto: un problema Termine (terzo posto) Complementi di luogo con verbi specifici (andare, stare, ) Il verbo passivo e l agente (causa efficiente) Posti nella frase semplice (periferia in blu) Circostanze di luogo Circostanze di tempo Sia in centro sia in periferia I complementi «del nome» (senza l etichetta) I complementi dell aggettivo (grado dell aggettivo) Il grande capitolo del predicato (verbale e nominale) 27

28 Il resto è difficile! DI = una qualche relazione fra due nomi la moglie di mio fratello il vestito di seta tremare di paura accusare di furto arrivare di giorno arrivare di corsa parlare di calcio dimmi di dove sei è più alto di te è il significato che guida la identificazione dei complementi

29 Curricolo verticale: medie «nessi logico-semantici» Compagnia e unione Misura (compresi prezzo, stima, pena ) Causa e fine (concessione) Mezzo e modo Complementi del nome (specificazione, materia, qualità ) Limitazione I costrutti: es. tranne 29

30 Gerarchia del periodo La subordinata è una parte nominale in forma di frase Argomenti > completive Circostanziali > subordinate avverbiali Attributi > relative La subordinata quindi è inclusa in una frase di ordine superiore 30

31 Periodo: «una frase che contiene frasi fra le sue parti» Poiché piove non esco Per la pioggia non esco 31

32 Le circostanziali Al di fuori del nucleo possono stare complementi o subordinate Gruppi nominali per la pioggia dopo cena in soccorso nonostante la pioggia durante il diluvio Frasi = poiché piove = dopo che ho cenato = per soccorrere = benché piova = mentre diluviava Con alcune interessanti eccezioni... 32

33 Le completive 33 Fonte Sabatini, Lezioni milanesi

34 Due nomi (argomenti del verbo) Il suo silenzio dimostra la sua preoccupazione 34

35 Un nome e una frase Il suo silenzio dimostra che è preoccupato 35

36 Una frase e un nome Che stia zitto dimostra la sua preoccupazione 36

37 Due frasi incluse in una maggiore Che stia zitto dimostra che è preoccupato 37

38 Contare i predicati? Confonde!! I tre predicati non sono sullo stesso piano Che stia zitto dimostra che è preoccupato «dimostra» è predicato principale perché ha come «argomenti» gruppi che a loro volta contengono predicati 38

39 Inclusione (= sub-ordinazione) La struttura sintattica di frase Inclusione multipla nel gruppo del predicato Il capofila dice [di spostare le tende (da dove le abbiamo montate (quando siamo arrivati))] Inclusione multipla nel gruppo del soggetto [Il comandante (delle truppe americane (che si sono stanziate nel territorio (occupato dai ribelli)))] è stato ucciso 39

40 Lavoro per gruppi Infanzia: recitare i verbi Primaria: la struttura della frase minima e le circostanze, i pronomi, i complementi dell aggettivo Secondaria: le inclusioni di frasi in frasi 40

41 2. Parti del discorso INDICAZIONI Classe quinta primaria Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i principali tratti grammaticali. Classe terza secondaria Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, e i loro tratti grammaticali. 41

42 La morfo-logia: variabili e forme di parola La variabilità coincide con l esistenza di diverse forme di parola: compro, i, a, / comprava / comprasse / è comprato. variabili della persona del tempo del modo della diatesi sedia / sedie variabile del numero questo / questi / questa / queste il / i, lo / gli, la / le variabili del numero e del genere bello / belli / bella / belle / più bello / bellissimo (-i,-a,-e) variabili del genere, del numero e del grado 42

43 Variabili e invariabili Domanda C10 (2011) oggi mentre montagna dopo bello uno per saltare attentamente Nell ovale ci sono parole variabili e invariabili. Sottolinea tutte le parole invariabili. Risposte corrette: 31,2% 43

44 Tratti grammaticali Domanda C8. (2011) Quale delle seguenti forme non ti fornisce indicazioni sulla persona del verbo? A. Tornano B. Tornando C. Tornerebbe D. Tornasse Risposte corrette: 68,8% 44

45 La «morfologia»? Il nome indica «persone animali e cose», Il verbo indica «azione» L aggettivo indica «qualità» Non prototipici: nomi non-cose, verbi non-azione, aggettivi nonqualità; preposizioni, avverbi, congiunzioni (parole vuote) nomi che sembrano verbi o aggettivi (corsa, gioco, riscaldamento, bellezza ecc.) il riconoscimento delle parole omofone (es. dopo, vicino, oltre ecc.) È possibile la morfologia senza la sintassi? 45

46 Quesito Invalsi (V primaria 2013) C6. Indica se la parola sottolineata ha la funzione di nome o di verbo. Metti una crocetta per ogni riga. Nome Verbo Mia madre dice sempre che ho un aspetto trasandato Aspetto mia sorella da un ora Sogno spesso di volare Ho fatto un sogno bellissimo: volavo Ti porto a vedere la barca di mio zio La barca di mio zio è ormeggiata nel porto 46

47 Quesito Invalsi (PN 2012) D4. In ognuna delle seguenti frasi, a quale categoria appartiene la parola sottolineata? Metti una crocetta per ogni riga. a) Domani ci sarà la distribuzione dei premi ai vincitori delle Olimpiadi di grammatica. Nome Verbo b) I giovani sono sempre pronti a nuove avventure. d) Il generale prese il potere con un colpo di Stato. Aggettivo Verbo Nome Nome 47

48 Criterio: dove sta La corsa finì La mamma è corsa a casa 48

49 Quesito Invalsi (PN 2013) Articolo e pronome C3. Nel testo che segue sottolinea tutti gli articoli: La ragazza vide la gatta, la accarezzò e le parlò con dolcezza; poi prese una scodella e la riempì di latte, ma la gatta non lo volle. 49

50 d.notarbartolo Scatole (MORF) > pannelli (SINT) Prendi dalla scatola zia, nonno, gattino, cagnolino, nipotina, cognata e collochi al suo posto la un lo gli vecchio nuovo siamese persiano preferito minore Sintagma nominale art + n + agg un gattino siamese La vecchia zia regala alla nipotina preferita 50

51 d.notarbartolo Scatole (MORF) > pannelli (SINT) zia, nonno, gattino, cagnolino, nipotina, cognata la un lo gli vecchio nuovo siamese persiano preferito minore Sintagma nominale art + n + agg un gattino siamese La vecchia zia regala alla nipotina preferita 51

52 d.notarbartolo Scatole (MORF) > pannelli (SINT) zia, nonno, gattino, cagnolino, nipotina, cognata la un lo gli vecchio nuovo siamese persiano preferito minore Sintagma nominale art + n + agg un gattino siamese La vecchia zia regala alla nipotina preferita 52

53 d.notarbartolo Scatole (MORF) > pannelli (SINT) zia, nonno, gattino, cagnolino, nipotina, cognata la un lo gli vecchio nuovo siamese persiano preferito minore Sintagma nominale art + n + agg un gattino siamese La vecchia zia regala alla nipotina preferita 53

54 d.notarbartolo Scatole (MORF) > pannelli (SINT) Prendi dalla scatola zia, nonno, gattino, cagnolino, nipotina, cognata e collochi nel pannello la un lo gli vecchio nuovo siamese persiano preferito minore Sintagma nominale art + n + agg a- un gattino siamese La vecchia zia regala alla nipotina preferita 54

55 d.notarbartolo Dentro i gruppi: analisi in orizzontale Il mio gatto dorme su questa poltrona il mio gatto dorme su questa poltrona articolo aggettivo nome verbo prep. aggettivo nome det. possess. comune determin comune s.m. s.m. s.m. s.f. s.f. sogetto Pred. Complemento indiretto Gruppo del nome sogg Gruppo del predicato 55

56 Il problema degli omofoni Differenza sintattica articolo / pronome personale Prende la palla e la lancia al difensore Non trova gli occhiali e allora gli presto i miei Prende (la palla) e (la) lancia al difensore Non trova (gli occhiali) e allora (gli) presto i miei È più facile vedere dove sta e con chi sta, che chiedersi se «sostituisce un nome» o no 56

57 Quesito Invalsi (V primaria 2013) Aggettivo e pronome C4. Nel testo che segue Molti amici sono venuti alla festa e mi hanno portato dei regali. Alcuni invece non sono venuti ma mi hanno mandato gli auguri con un sms, la parola sottolineata è: A. un aggettivo dimostrativo B. un aggettivo indefinito C. un pronome personale D. un pronome indefinito 57

58 Qual è il criterio? Vengo dopo Vengo dopo cena Vengo dopo che ho cenato Il mio vicino È molto vicino Siediti qui vicino Siediti vicino a me

59 Il nome è «capo» del gruppo In grassetto il nome-capo (testa) La vecchia zia regala un bel gattino alla sua nipotina 59

60 Chi è «testa» I nostri giovani I ragazzi giovani aggettivo nome nome aggettivo i «nostri» 60

61 Nomi-prototipo Il gatto dorme 61

62 Nomi «strani», stessa posizione Nome derivato da aggettivo La bellezza affascina 62

63 Nomi «strani», stessa posizione Nome derivato da verbo Il riscaldamento è rotto 63

64 Non-nome in «funzione» di nome sostantivato Lavorare stanca 64

65 Non-nome in «funzione» di nome Pro-nome Tutti ridono 65

66 Aggettivo predicativo e attributivo Gruppo del predicato: Mario [è alto] Gruppo del nome: [il ragazzo alto] 66

67 Quesito Invalsi (PN 2012) D2.In quale delle seguenti frasi la parola lungo è usata come aggettivo? A. Abbiamo passeggiato lungo il fiume B. Avete parlato a lungo senza concludere niente C. Il viale dietro casa mia è davvero lungo D. Ho girato in lungo e in largo tutto il supermercato NB: l aggettivo invece che come attributo può essere usato anche come predicato! se poi c è di mezzo un avverbio... Il viale dietro casa mia [è davvero lungo] 67

68 Attributo e pronome L attributo sta nel gruppo del nome dove testa è il nome il pronome invece è testa perché fa la funzione del nome [Molti amici]sono venuti alla festa e mi hanno portato dei regali. [Alcuni] invece non sono venuti ma mi hanno mandato gli auguri con un sms Molti amici Alcuni 68

69 Articolo e pronome L articolo è un determinante del nome, il pronome fa la funzione di nome (e quindi è capo) Prende (la palla) e (la) lancia al difensore prende la palla la qualcuno lancia al difensore 69

70 La preposizione La preposizione regge il nome (anche se sono più parole) Taglialo [con le forbici] Abbiamo passeggiato [lungo il fiume] [Oltre alla felpa], mettiti anche il giubbotto 70

71 La congiunzione La congiunzione subordinante regge il verbo Ti dico [che sbagli] [Giacché è uscito il sole] possiamo uscire [Oltre che essere bella], è anche simpatica [Dopo che abbiamo finito il film] andiamo in pizzeria 71

72 Chi regge chi Se regge il nome fa da preposizione anche se non è preposizione Cammino (per la strada) Ti aspetto (sotto casa) Quando regge un verbo la preposizione fada congiunzione Vengo [per restare] È arrivato [senza essere stato invitato] Sono contento [che tu sia qui] In latino si capisce subito La preposizione ad regge l accusativo (decinaz. del nome) La congiunzione cum regge il congiuntivo (coniugaz. del verbo) 72

73 Quesito Invalsi (II superiore 2012) F4. In quale delle frasi che seguono oltre svolge la funzione grammaticale di preposizione? A. B. C. D. Siamo andati troppo oltre: dobbiamo tornare indietro Oltre alla felpa, mettiti anche il giubbotto Oltre che essere bella, è anche simpatica È tardi: non posso aspettare oltre 73

74 I gruppi sintattici Per rispondere bisogna guardare con chi sta, cioè identificare i gruppi sintattici A. B. C. D. Siamo andati troppo [oltre]: dobbiamo tornare indietro [Oltre alla felpa], mettiti anche il giubbotto [Oltre che essere] bella, è anche simpatica È tardi: non posso aspettare [oltre] Attenzione!! *Oltre [alla felpa] 74

75 Preposizioni improprie Studiare l elenco è inutile: bisogna avere il criterio per decidere di volta in volta che cosa è. Il criterio è sintattico: la posizione rispetto ad altre categorie di parole Vengo [dopo] Vengo [dopo cena] Vengo [dopo che ho cenato] 75

76 «ha funzione» = «funziona come» = «fa da» Lungo la strada: un aggettivo «fa da» preposizione Sotto il banco: un avverbio «fa da» preposizione Il mio vicino: un aggettivo «fa da» nome Lavorare stanca: un verbo «fa da» nome Durante la notte: un verbo «fa da» preposizione Tutti escluso me: un verbo «fa da» preposizione Vengo per restare: una preposizione «fa da» congiunzione Senza essere invitato un avverbio «fa da» congiunzione 76

77 d.notarbartolo ES: «È bello camminare sotto la nevicata» La «morfologia» È bello non basta! essere in funzione di copula (no ausiliare o predicato) aggettivo qualificativo in funzione di predicato (no attributo) camminare sotto la nevicata infinito in funzione di sostantivo (no predicato) avverbio in funzione di preposizione (no avverbio) articolo determinativo (no pronome) participio in funzione di nome (no predicato) 77

78 3. Testualità e aspetti semantici Classe quinta riconoscere le congiunzioni di uso più frequente (come e, ma, infatti, perché, quando) Classe terza secondaria Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica. Non vengono nominati: l aspetto del verbo, il valore di un gerundio, 78

79 Testualità E10. In ognuno dei periodi che seguono collega le due frasi con il connettivo adatto. Esempio: Lo credevo onesto e invece è un ladro. a. Ho solo pochi indizi non sono ancora in grado di indicare il colpevole. b. I ragazzi accettarono la sfida non sembrare vigliacchi. c. Lo scriverò sui muri e lo griderò nelle strade e nelle piazze tutti lo sappiano. d. I negozi erano ancora aperti fosse già tardi. 79

80 Punteggiatura Domanda C5. (2011) Nella frase che segue inserisci i sei segni di punteggiatura mancanti. La mamma chiamò Cappuccetto Rosso e le disse Per piacere, vai dalla nonna; portale queste cose il burro le uova e lo zucchero Risposte corrette: 29,2% 80

81 Già alla scuola primaria Comprensione e produzione del testo (dalla quarta quinta classe): il significato dei nessi logici Valore di congiunzioni fra due elementi: e, oppure, ma Valore dei connettivi fra parti di frase come cioè, quindi, infatti, perciò, siccome, visto che, attraverso l osservazione di nessi all interno di testi Costruzione di periodi a partire da uno stimolo dato: il re Artù scese da cavallo perché...; La maestra ha portato un nuovo libro quando...;...perciò decise di non andare alla festa;... dopo che aveva imparato tutta la poesia; 81

82 ORTOGRAFIA C11. Per ogni espressione nella prima colonna, scegli la spiegazione corretta fra le due proposte. Metti una crocetta per ogni riga. Spiegazione 1 Spiegazione 2 a. un avventura L apostrofo è scorretto perché non c è niente da elidere, cioè da cancellare b. un accendino L apostrofo manca ma ci vorrebbe perché c è elisione, cioè cancellazione, della o di uno c. un americano L apostrofo è scorretto perché non c è niente da elidere, cioè da cancellare d. un ambulanza L apostrofo manca ma ci vorrebbe perché c è elisione, cioè cancellazione, della a di una L apostrofo è corretto perché c è elisione, cioè cancellazione, della a di una L apostrofo manca perché non c è niente da elidere, cioè da cancellare L apostrofo è corretto perché c è elisione, cioè cancellazione, della o di uno L apostrofo manca perché non c è niente da elidere, cioè da cancellare 82

83 Bibliografia Notarbartolo, La padronanza Linguistica, Academia Universa Press 2011 De Santis, Grammatica in gioco, Dedalo Notarbartolo-Graffigna GrammaticaNuova, Bulgarini 2010 (per il biennio; esce nel 2016 per le medie) 83

84 Argomenti di grammatica Valenziale 1 Valenziale 2 Il nome Il predicato nominale... Segnalazioni editoriali (recensioni) Libri pubblicati Altro (Invalsi, competenze, DSA, riforma superiori) 84