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1 Indice Imparare a imparare Perché fai una cosa? 8 Attività 1 Il termometro della motivazione 8 Attività 2 Quantità o qualità? 9 Attività 3 Tante motivazioni per una sola azione 10 Organizzare il tempo e il lavoro personale 11 Attività 1 Se il tempo fosse uno zaino 11 Attività 2 Piani rigidi e piani flessibili 12 Attività 3 Lavorare per obiettivi 13 Attività 4 Un pomeriggio tipo 14 Usare materiali di studio 15 Attività 1 Capire le parole 15 Attività 2 Usare le immagini 17 Flessibilità nello studio 19 Attività 1 Essere lettori consapevoli 19 Attività 2 Quattro tipi di lettura (parte prima) 21 Attività 3 Quattro tipi di lettura (parte seconda) 22 Attività 4 Leggere per memorizzare 24 La memoria 28 Che cos è la memoria? 28 Vari tipi di memoria 28 Strategie per migliorare la memoria 29 scheda Esistono ore ideali per dedicarsi allo studio? 29 Le mnemotecniche 30 Le immagini mentali 30 La storia 30 L acrostico 31 L acronimo 31 Le rime 31 Il sistema numerico consonantico 31 La tecnica dei loci (dal latino, luoghi ) 31 L affinità e la somiglianza 32 ATTIVITÀ 32 Gli appunti 38 Prendere bene gli appunti 38 Alcuni accorgimenti tecnici 38 Che cosa fare dopo avere preso gli appunti 39 ATTIVITÀ 40

2 Comunicare Reperire informazioni da Internet 44 Che cos è e come nasce Internet 44 A che cosa serve Internet? 44 Su Internet si trova tutto? 44 Accedere a Internet 45 Chi sa cercare trova 45 Un esempio guidato 46 Qualche informazione utile per la ricerca 48 ATTIVITÀ 49 Posta elettronica 51 La Netiquette, ovvero l etichetta della rete 51 Biblioteche telematiche 52 Avvertenza: utilizzare Internet con cautela 52 ATTIVITÀ 53 Usare programmi di videoscrittura 54 Un esempio guidato 54 ATTIVITÀ 56 Altri linguaggi Il fumetto 58 Quando è nato il fumetto? 58 Il fumetto moderno 58 Come nasce un fumetto 59 Smontiamo il fumetto 60 La vignetta 60 ATTIVITÀ 62 Il balloon 63 ATTIVITÀ 65 I suoni 66 ATTIVITÀ 68 Il disegno 68 ATTIVITÀ 70 scheda Manga: i fumetti giapponesi 71 Prove INVALSI

3 IMPARARE A IMPARARE Perché fai una cosa? Venire a scuola è un obbligo per i ragazzi della tua età; ma è davvero un obbligo? Oppure è un attività che ha un significato per te? Ormai non sei più un bambino che viene portato a scuola, ma un ragazzo, una ragazza che sta iniziando un percorso di studio, attivamente e in prima persona; se così non fosse, saresti sempre alle dipendenze di qualcuno, senza una parte personale in ciò che fai. Proprio per fare il punto della situazione ai blocchi di partenza, prima del via, ti proponiamo alcune attività che ti faranno riflettere sul tuo rapporto con lo studio. Il primo argomento sarà proprio perché studi. ATTIVITÀ 1 Quando si parla di motivazione ci si riferisce a qualche cosa che spinge una persona a comportarsi in un certo modo. IL TERMOMETRO DELLA MOTIVAZIONE Prova a misurare il tuo grado di motivazione su alcune situazioni di vita quotidiana. Colora le caselle, esprimendo per ogni attività una valutazione da 1 a 10. Leggere fumetti Andare al cinema Visitare un museo o una mostra Uscire con amici Andare a scuola Studiare Usare Internet Guardare la tv Telefonare o mandare sms Che cosa fai quando un attività ha per te una motivazione molto bassa? Scrivi tre atteggiamenti abituali. a.... b.... c.... Ti sei mai creato una motivazione per affrontare qualcosa? Scrivi come hai fatto (se ti è accaduto). Se devi studiare, quale atteggiamento trovi dentro di te: di motivazione o no? Descrivilo in poche righe. 8

4 Perché fai una cosa? QUANTITÀ O QUALITÀ? Dopo avere ragionato sulla quantità di una motivazione prova a riflettere sulla sua qualità : rispondi con sincerità alle domande che seguono. Fare un giro a piedi o in bici con un amico/a, preferito/a: per quali ragioni lo fai? ATTIVITÀ 2 Studiare in vista di una verifica: per quali ragioni lo fai? Riordinare la tua stanza o le cose che ti appartengono quando i tuoi te lo chiedono: per quali ragioni lo fai? Leggere la tua rivista o il tuo libro preferito: per quali ragioni lo fai? Fare il compito di scrittura assegnato in italiano: per quali ragioni lo fai? Usare il computer o Internet: per quali ragioni lo fai? dover fare o il voler fare una certa attività? Rifletti sulla risposta che hai dato a questa domanda e scrivi in sintesi il tuo pensiero nelle righe che seguono

5 IMPARARE A IMPARARE ATTIVITÀ 3 TANTE MOTIVAZIONI PER UNA SOLA AZIONE Le motivazioni possono essere diverse ed essere anche più di una contemporaneamente. Per esempio, se pensi al motivo per cui indossi la maglia che hai scelto stamattina, può essercene più di una: perché ti piace molto, perché ce l aveva al concerto il tuo cantante preferito, perché ti hanno chiesto i tuoi di metterla, perché è calda (o leggera) ecc. In ciascuna delle frasi che seguono si descrive un azione e se ne dà una motivazione. Dopo la lettura segui le indicazioni scritte in calce. a. Studio per imitare i miei fratelli o i miei amici che ammiro molto b. Ascolto musica perché mi distende o mi carica a seconda delle volte c. Cerco di essere promosso perché mi regalano una cosa cui tengo d. Studio per fare contenti i miei e. Mi piace fare qualcosa di pratico perché mi distende f. Mi interessa leggere libri sui miei cantanti preferiti per parlarne con i miei amici g. Guardo film d avventura perché mi fanno sognare a occhi aperti h. Studio per avere buoni voti i. Disegno perché mi piace usare i colori e le forme l. Secondo te quali sono le motivazioni che vengono dall interno e quali dall esterno di chi le compie? Sottolineale con due colori diversi e discuti il tuo lavoro con i tuoi compagni e l insegnante. Ritorna alla scheda precedente e rifletti sulle motivazioni che hai scritto: si legano a fatti e persone esterne a te o alle tue idee personali? Prova a scrivere quali motivazioni senti a riguardo dello studio: quante vengono da te e quante dall esterno? Ricorda che tutte le motivazioni sono va- lide, ma che quelle che vengono da den- tro di te sono più profonde e durature. 10

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