Istituto Comprensivo Galileo Galilei di Cittaducale. Unità di Apprendimento n. 1 Protocollo n. 1: descrizione dell idea progetto

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1 Unità di Apprendimento n. 1 Protocollo n. 1: descrizione dell idea progetto Scuola: istituto comprensivo G. Galilei Cittaducale Classi: quarte Destinatari :alunni delle classi terze Compito (= processo di lavoro = situazione di apprendimento collegata con la realtà, anche extrascolastica, che i ragazzi devono progettare e realizzare): gli alunni si prefiggono di promuovere lo sci come sport per tutti, sull esperienza della settimana bianca programmata dalla scuola. Prodotto (esito concreto e visibile del processo attivato con il compito): presentazione pubblicitaria con power point. Materiali e soluzioni organizzative: internet, supporti audiovisivi, materiale di facile consumo, lavoro individuale e di gruppo. Tempi di realizzazione: terzo bimestre. Competenze attese a conclusione del compito, da documentare al termine dell attività Competenze chiave: 1. Utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti. 2. Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative. 3. Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. 4. Partecipare attivamente alle attività portando il proprio contributo personale. Competenze funzionali: 1. L allievo partecipa a scambi comunicativi (conversazione, discussione di classe o di gruppo) con compagni e insegnanti rispettando il turno e formulando messaggi chiari e pertinenti, in un registro il più possibile adeguato alla situazione. 2. Utilizza il linguaggio della geo-graficità per interpretare carte geografiche e progettare percorsi e itinerari di viaggio. 3. Ricerca dati per ricavare informazioni e costruisce rappresentazioni 4. È in grado di osservare, esplorare, descrivere e leggere immagini (opere d arte, fotografie, manifesti, fumetti, ecc) e messaggi multimediali (spot, brevi 1

2 Reperire, organizzare, utilizzare informazioni da fonti diverse per assolvere un determinato compito; organizzare il proprio apprendimento 5. Riconoscere gli aspetti geografici, ecologici, territoriali dell ambiente naturale ed antropico. 6. Comprendere gli aspetti comunicativi, culturali e relazionali dell espressività corporea e l importanza che riveste la pratica dell attività motorio-sportiva per il benessere individuale e collettivo. filmati, videoclip, ecc.) 5. Si orienta tra i diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso adeguato a seconda delle diverse situazioni. 2

3 Protocollo n. 2: progettazione del compito Controllo (cosa fa il docente) Operatività (cosa fanno i ragazzi) Conoscitivo (contenuti disciplinari) Tempi Start up Fase della sensibilizzazione I ragazzi discutono su come invogliare i più piccoli a partecipare alla settimana bianca. Coordina la discussione. Ognuno propone un idea, insieme considerano la possibilità di realizzare un power point che contenga tutte le informazioni e i materiali Fase della ricerca Organizzazione delle attività Italiano- cittadinanza: le regole fondamentali di comportamento nella discussione; il ruolo di emittente e destinatario nella dinamica dialogica. Progetto di massima: ruoli e compiti dei ragazzi e/o delle clas Divide in gruppi, organizza il materiale e coordina i lavori. Matematica: l euro; la compravendita. Un gruppo di alunni calcola la spesa unitaria e totale della settimana bianca. Geografia: principali caratteri fisici del territorio circostante. 3

4 Un gruppo di alunni ricerca mappe e carte geografiche per raccontare l ambiente. Italiano: testi creativi Organizza e supervisiona la settimana bianca Un gruppo di alunni crea e realizza slogan pubblicitari e filastrocche per spiegare perchè fare sci. Un gruppo di alunni disegna immagini, sceglie foto e scrive didascalie esplicative sull esperienza vissuta. Realizzazione del prodotto finale Italiano - Immagine: brevi testi e prodotti grafici, esperienze, emozioni e stati d animo Coordina le operazioni e introduce l uso di power point e coordina l attività Tecnologia: presentazione power point I ragazzi producono una presentazione con power point. Proiettano e illustrano ai compagni di terza il lavoro completato. Valutazione Il gruppo valuta il prodotto in base a standard definiti e a criteri fissati in precedenza I grandi preparano un questionario di gradimento da dare ai piccoli 4

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6 Protocollo n. 3: programmazione e valutazione delle abilità disciplinari Discipline coinvolte Disciplina Abilità Valutazione ITALIANO Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria opinione Scrivere testi per esprimere esperienze, emozioni e stati d animo Rielaborare creativamente testi anche utilizzando programmi di videoscrittura MATEMATICA Conoscere l euro, utilizzarlo praticamente Conoscere i termini spesa, ricavo, guadagno e riferirli all esperienza vissuta. GEOGRAFIA Riconoscere nel proprio ambiente di vita, le funzioni dei vari spazi e gli interventi positivi e negativi dell uomo. Analizzare i principali caratteri fisici del territorio: Rieti, Cittaducale, Terminillo ARTE E IMMAGINE Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed emozioni Saper osservare e leggere immagini e messaggi multimediali TECNOLOGIA Conoscere semplici procedure Saper utilizzare un programma di presentazione con power point 6

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