IL DIRIGENTE SCOLASTICO

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1 b ISTITUTO COMPRENSIVO SESTRI Istituzione Scolastica Autonoma del Ministero Istruzione Università Ricerca istituita con D.D.G. n 543/C20 del 6/2/2009 dell Ufficio Scolastico Regionale per la Liguria Viale Rigon, Genova - Sestri Ponente (GE) Tel Fax geee068002@istruzione.it geic83900x@pec.istruzione.it scuola infanzia Girasole scuola primaria V. Alfieri scuola secondaria di I grado D. Alighieri scuola infanzia R. Pezzani scuola primaria G. Carducci scuola infanzia Villa Parodi scuola primaria R. Pezzani Prot. n. 4209/A19 Genova, 7/10/2015 AL COLLEGIO DEI DOCENTI E P.C. AL CONSIGLIO D ISTITUTO AL PERSONALE ATA ATTI ALBO OGGETTO: ATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. IL DIRIGENTE SCOLASTICO 1. VISTA la legge n. 107 del (d ora in poi: Legge), recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti ; 2. PRESO ATTO che l art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che: -le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa (d ora in poi: Piano); - il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; - il piano è approvato dal consiglio d istituto; - esso viene sottoposto alla verifica dell USR per accertarne la compatibilità con i limiti d organico assegnato e, all esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; - una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale unico dei dati della scuola; TENUTO CONTO 3. degli interventi educativo didattici e delle linee d indirizzo fornite dal Consiglio d Istituto nei precedenti anni scolastici ; 4. delle risultanze del processo di autovalutazione dell istituto esplicitate nel Rapporto di Autovalutazione (RAV);

2 PREMESSO CHE 5. la formulazione della presente direttiva è compito attribuito al Dirigente Scolastico dalla Legge n.107/2015; 6. l obiettivo del documento è fornire indicazioni sulle modalità di elaborazione, sui contenuti indispensabili, sugli obiettivi strategici da perseguire, sulle priorità, sugli elementi caratterizzanti l identità dell istituzione scolastica, che devono trovare adeguata esplicitazione nel Piano Triennale dell Offerta Formativa, e sugli adempimenti che il corpo docente è chiamato a svolgere in base alla normativa vigente; EMANA ai sensi dell art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall art. 1 comma 14 della legge , n. 107, il seguente Atto d indirizzo per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione Il POF triennale, documento con cui l istituzione scolastica dichiara all esterno la propria identità, dovrà contenere il curricolo, le attività, l organizzazione, l impostazione metodologico-didattica, l utilizzo, promozione e valorizzazione delle risorse umane con cui si intendono realizzare gli obiettivi da perseguire, il coinvolgimento e la collaborazione delle risorse umane di cui dispone l istituto, la motivazione, la partecipazione attiva e costante, la trasparenza, la messa in atto di un modello operativo improntato al miglioramento continuo. Il Piano dovrà essere un reale strumento di lavoro, in grado di valorizzare le risorse umane e strutturali, di dare senso ed indicazioni chiare ai singoli e all istituzione nel suo complesso. Il Collegio dei docenti pertanto è chiamato ad elaborare il Piano per il triennio che decorre dall anno scolastico A tal fine si ritiene necessario: rafforzare i processi di costruzione del curricolo d istituto verticale e orizzontale; strutturare i processi di insegnamento-apprendimento in modo che essi rispondano esattamente alle Indicazioni Nazionali ed ai livelli che obbligatoriamente devono essere conseguiti da ciascun alunno nell esercizio del diritto-dovere all istruzione; migliorare i processi di pianificazione, sviluppo, verifica e valutazione dei percorsi di studio (curricolo del singolo alunno, curricolo per classi parallele, curricolo per ordine di scuola, curricolo d istituto); superare la dimensione trasmissiva dell insegnamento e impostare l impianto metodologico in modo da contribuire fattivamente, mediante l azione didattica, allo sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza europea; monitorare ed intervenire tempestivamente sugli alunni a rischio (a partire da una segnalazione precoce di casi potenziali DSA/ BES/ dispersione); implementare la verifica dei risultati a distanza come strumento di revisione e/o correzione; potenziare ed integrare il ruolo dei dipartimenti e delle Funzioni Strumentali al POF; operare per un buon sistema di comunicazione, socializzazione e condivisione tra il personale, gli alunni e le famiglie rispetto agli obiettivi perseguiti, alle modalità di gestione, ai risultati conseguiti; promuovere la condivisione delle regole di convivenza e di esercizio dei rispettivi ruoli all interno dell istituzione; diffondere e potenziare l uso delle tecnologie digitali tra il personale e migliorarne la competenza; migliorare quantità e qualità delle dotazioni tecnologiche per migliorare l ambiente di apprendimento;

3 sostenere formazione ed autoaggiornamento per la diffusione dell innovazione metodologico-didattica; implementare i processi di dematerializzazione e trasparenza amministrativa; accrescere la quantità e la qualità delle forme di collaborazione con il territorio: reti, accordi, progetti, fundraising e crowd funding; operare per un buon clima relazionale e del benessere organizzativo. Ai fini dell elaborazione del documento, il Dirigente Scolastico ritiene pertanto indispensabile che si tenga conto dei seguenti aspetti: priorità, traguardi e obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento di cui all art.6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica n.80; risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno per definire attività di recupero e potenziamento del profitto; processi valutativi che assumano preminente funzione formativa, di accompagnamento dei processi di apprendimento e di stimolo al miglioramento; proposte e pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori; visione e missione condivise e dichiarate nei piani precedenti; patrimonio di esperienza e professionalità che negli anni hanno contribuito a costruire l immagine della scuola; Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell art.1 della Legge. commi 1-4 Contrasto delle diseguaglianze socio-culturali e territoriali per una scuola inclusiva; Contrasto di ogni forma di discriminazione; Prevenzione e recupero dell abbandono e della dispersione scolastica; Potenziamento dell inclusione scolastica e del diritto allo studio. commi 5-7 e 14 Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio per una scuola che sia comunità attiva ed interattiva con il territorio e la comunità locale; Sviluppo di attività didattiche e formative connesse con l utilizzo sistematico delle tecnologie sia a livello individuale sia a livello laboratoriale; Potenziamento del tempo scuola con corsi di recupero/sostegno/potenziamento e valorizzazione delle eccellenze, con corsi di alfabetizzazione per stranieri, con interventi di didattica multimediale; Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all Italiano L2, nonché alla Lingua Inglese e ad altre lingue dell Unione Europea per facilitare l inclusione, la multiculturalità e per ampliare competenze utili a percorsi di orientamento per lo studio; Potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati ad uno stile di vita sano, con particolare riferimento all alimentazione, alla valorizzazione dell ambiente e alla cultura del territorio; Potenziamento del tempo scuola con corsi di espressione corporea, espressione artistica e musicale; Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica attraverso la valorizzazione dell educazione interculturale, alla pace e alla legalità, il rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture, il sostegno dell'assunzione di responsabilità nonché della solidarietà, della cura dei beni comuni e della consapevolezza dei diritti e dei doveri;

4 Sviluppo di una verticalità per aree e azioni didattiche di continuità all interno dell Istituto comprensivo, nell ottica di un curricolo verticale che valorizzi le competenze culturali individuali dei docenti; Scambio di buone pratiche fra i docenti e gli alunni dei tre ordini di scuola presenti nell Istituto comprensivo; Attuazione di orari didattici e di attività che permettano la presa in carico delle esigenze degli studenti e dell apprendimento con avvio di percorsi modulari, per gruppi di livello, a classi aperte, nell ambito di una personalizzazione del percorso didattico e formativo unitario e verticale; Potenziamento di un sistema valutativo per competenze che abbia un ruolo determinante nello sviluppo dell azione educativa della scuola, con la definizione di itinerari formativi che tengano conto di un curricolo in verticale. Per ciò che concerne attrezzature e infrastrutture materiali occorrerà tenere presente: 1. Necessità di potenziare le infrastrutture di rete Lan/Wlan dei vari plessi per l uso del registro elettronico e dello scrutinio online; 2. Necessità di potenziare le attrezzature informatiche delle singole classi e dei laboratori di informatica dei singoli plessi; 3. Necessità di potenziare i laboratori per lo sviluppo/incremento delle attività laboratoriali; 4. Necessità di riorganizzare il CSS (Centro scolastico sportivo) per armonizzare l offerta formativa agli alunni e prevenire la dispersione scolastica. Per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, il fabbisogno per il triennio di riferimento è così definito: 1. Posto Comune scuola Primaria n. 48 docenti 2. Posto sostegno scuola Primaria n. 12 docenti 3. Posti scuola Secondaria classe di concorso A043 n. 9 cattedre + 4h classe di concorso A059 n. 5 cattedre + 6h classe di concorso A245 n. 2 cattedre classe di concorso A345 n. 2 cattedre + 12h classe di concorso A028 n, 1 cattedra + 16h classe di concorso A033 n. 2 cattedre classe di concorso A032 n. 1 cattedra + 14h classe di concorso A030 n. 1 cattedra + 14h 4. Posti scuola Secondaria Sostegno n. 13 cattedre + 6h Per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell offerta formativa il fabbisogno sarà definito in relazione ai progetti ed alle attività contenuti nel Piano, entro un limite massimo di 15 unità, tenendo conto dell eventuale accantonamento di alcune unità di personale per le supplenze brevi; Nell ambito dei posti di potenziamento sarà accantonato preliminarmente un posto di docente di scuola Primaria o Secondaria per l esonero (semiesonero) del prim o collaboratore del dirigente; Nell ambito delle scelte di organizzazione dovranno essere previste le seguenti figure: a. coordinatore di plesso; b. coordinatori di classe; c. coordinatore di dipartimento disciplinare; d. referente per le Attività sportive e il CSS.

5 Per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno è così definito: 1. Personale amministrativo n. 6 unità + n. 1 DSGA 2. Personale tecnico n. 0 unità 3. Personale ausiliario n. 21 unità commi 10 e 12 Iniziative di formazione rivolte agli alunni e alle famiglie per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso; Iniziative di formazione rivolte agli alunni e alle famiglie sulla sicurezza, per promuovere la valorizzazione dell ambiente, la sostenibilità ambientale, il rispetto del paesaggio, del territorio e del patrimonio culturale; Iniziative di formazione per alunni e famiglie sull uso consapevole dei mezzi informatici e dei social network, sull educazione alla salute ecc. ; Iniziative di formazione relative alla sicurezza, rivolte al personale docente, amministrativo e ausiliario, in base alle necessità dell Istituto comprensivo; Iniziative di formazione per il personale docente, finalizzate allo sviluppo delle competenze di cittadinanza attiva e democratica, di conoscenza e rispetto della legalità; Iniziative di formazione per il personale docente per sviluppare o potenziare le competenze nell ambito delle tecnologie digitali, in riferimento nello specifico all uso del registro elettronico e dello scrutinio online, e la didattica multimediale; Iniziative di formazione per il personale docente finalizzate al potenziamento dell inclusione scolastica e al potenziamento del diritto allo studio di alunni DSA e BES; Formazione permanente dei docenti in ambito multidisciplinare. La misura oraria minima della formazione per il triennio che dovrà essere programmata nel Piano sarà di 120 ore. commi Sviluppo di iniziative formative in materia di pari opportunità, di contrasto alle discriminazioni, al bullismo e al cyberbullismo per prevenire un uso scorretto delle tecnologie e costruire consapevolezza nell uso della rete e dei social network. comma 20 Si valuterà se ricorrere ad insegnanti di madre lingua in orario di potenziamento rispetto a quello curriculare (eventualmente anche con contributo economico da parte delle famiglie) commi e Si prevedrà un certo numero di ore di rinforzo nella conoscenza dell Italiano L2 per gli alunni stranieri di recente immigrazione, anche mediante il ricorso a moduli collocati sia durante l orario curricolare che extra-curriculare; Si individueranno modalità di orientamento idonee al superamento delle difficoltà degli alunni stranieri; Si prevedranno percorsi formativi a rinforzo delle Lingue straniere in orario di potenziamento rispetto a quello curriculare (eventualmente anche con contributo economico da parte delle famiglie); Si prevedranno percorsi formativi di orientamento per l iter di studio degli alunni;

6 Si prevedranno percorsi formativi di approfondimento e rinforzo dei nuclei fondanti di apprendimento delle discipline e dei saperi essenziali. commi (piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale): Si attendono Linee guida ministeriali. comma 124 (formazione in servizio docenti): Si attendono Linee guida ministeriali. 7) I criteri generali per la programmazione educativa, per la programmazione e l'attuazione delle attività parascolastiche, interscolastiche, extrascolastiche, già definiti nei precedenti anni scolastici dal consiglio d istituto e recepiti nei POF di quei medesimi anni, che risultino coerenti con le indicazioni di cui ai precedenti punti 1 e 2, potranno essere inseriti nel Piano. 8) I progetti e le attività sui quali si pensa di utilizzare docenti dell organico del potenziamento devono fare esplicito riferimento a tale esigenza, motivandola e definendo l area disciplinare coinvolta. Si terrà conto del fatto che l organico di potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi e quindi si eviterà di assorbire sui progetti l intera quota disponibile. 9) Per tutti i progetti e le attività previsti nel Piano, devono essere indicati i livelli di partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell arco del triennio di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per rilevarli. Gli indicatori saranno di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili, ovvero qualitativi, cioè fondati su descrittori non ambigui di presenza / assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro frequenza. 10) Il Piano dovrà essere predisposto in prima istanza a cura del gruppo di lavoro formato da: - Il Collaboratore del Dirigente; - La FS di Istituto per il P.O.F. e l Autovalutazione; - I Referenti di Istituto per Ordine di scuola. Successivamente il gruppo di lavoro dovrà essere ampliato con la presenza di: - Tutte le FS di Istituto; - I Coordinatori di ogni singolo plesso per Ordine di scuola; 11) Il Piano dovrà poi essere condiviso con tutte le figure che a vario titolo nella scuola partecipano all organizzazione e al buon funzionamento dell Istituto, attraverso un confronto costruttivo a livello di singoli plessi entro il prossimo 14 dicembre Dovrà essere portato quindi al collegio dei docenti nella sua stesura definitiva nella seduta del 12 gennaio 2016, che è fin d ora fissata a tal fine. Il Dirigente Scolastico dott.ssa Diana Tansini