Liceo Leonardo da Vinci - Casalecchio di Reno (BO) a.s. 2014/15. Insegnante: Serena Linea. PROGRAMMA CONSUNTIVO di ITALIANO

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1 Liceo Leonardo da Vinci - Casalecchio di Reno (BO) a.s. 2014/15 Insegnante: Serena Linea PROGRAMMA CONSUNTIVO di ITALIANO Classe III BL Liceo Linguistico Percorso storico culturale. I luoghi ed i modi della produzione letteraria nel basso medioevo: il monastero, la corte, la piazza. Anonimo, a morte di Orlando, Chanson de Roland, lasse CLXX- CLXXIII, CLXXV, CLXXVI, CLXXVIII, CLXXIX Chrétien de Troyes, La donna crudele ed il servizio d amore, Lancillotto o il cavaliere della carretta. Francesco d'assisi, Cantico delle creature, Cantico di Frate Sole Jacopone da Todi, O iubelo del core, Laude A partire dai testi sopra citati, sono stati sviluppati i seguenti contenuti: - lo scenario: storia, società, cultura - la nascita delle lingue romanze - la visione del mondo dell'uomo medievale - i luoghi della produzione culturale, gli intellettuali ed il pubblico nel basso medioevo - la letteratura religiosa - la letteratura cavalleresca: il ciclo carolingio e il ciclo bretone - la letteratura dissacratoria: giullari e chierici vaganti - la nuova cultura nelle università Percorso di genere: La lirica d'amore: dalla produzione trobadorica a Petrarca Arnaud Daniel, Arietta, Le più belle pagine della letteratura d oc e d oil,trad Roncaglia 1961 Bernart de Ventadorn, Canzone della lodoletta, op.cit. A.Cappellano, Natura e regole dell amore, De amore, III, IV, VIII, X Jacopo da Lentini, Maravigliosamente, Poesie Guittone d Arezzo, Tuttor ch eo dirò gioi, gioiva cosa Guido Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare, in Poeti del Duecento, a cura di Contini, 1960 Guido Cavalcanti, Chi è questa che ven ch ogn om la mira?, Rime Dante Alighieri, La prima apparizione di Beatrice, Vita Nova, cap. II Il saluto, Vita Nova, cap. III Donne ch'avete intelletto d'amore,vita Nova, cap. XIX Tanto gentile e tanto onesta pare, Vita Nova cap. XXVI Guido, io vorrei che tu, Lapo ed io, Rime Così nel mio parlar voglio esser aspro, Rime Francesco Petrarca, Voi ch'ascoltate in rime sparse 'l suono, Canzoniere, I Era il giorno ch al sol si scoloraro, Canzoniere, III Solo e pensoso i più deserti campi, Canzoniere, XXXV Padre del ciel, dopo i perduti giorni, Canzoniere, LXII Erano i capei d'oro a l'aura sparsi, Canzoniere,, XC Chiare, fresche, dolci acque, Canzoniere, CXXVI L'aura gentil che rasserena i poggi, Canzoniere, CXCIV Pace non trovo e non ho da far guerra, Canzoniere, CXXXIV Dialoghi immaginari: Dante e Petrarca

2 A partire dai testi sono stati sviluppati i seguenti contenuti: - la società cortese ed i suoi valori - la lirica provenzale: i temi, gli stilemi, la caratterizzazione sociale degli autori. - la scuola siciliana: i temi, le tecniche, la caratterizzazione socio-culturale degli autori. - la civiltà comunale: la vita economica e sociale, la mentalità, il nuovo tipo d intellettuale e di pubblico - i poeti dell area toscana: lo stile ed i temi. - Il "Dolce Stil Novo": i temi, lo stile, cenni biografici e specifiche poetiche dei singoli autori. - Dante Alighieri: la biografia ed il contesto storicon - la personalità intellettuale, le opere, - lo sperimentalismo poetico e l'audace scelta linguistica. - Francesco Petrarca: la biografia, il profilo culturale, - le opere: religioso-morali ed umanistiche, - il dissidio interiore irrisolto, - i temi, lo stile. Incontro con un'opera. La Divina Commedia, Inferno Epistola a Cangrande della Scala Lettura integrale, parafrasi ed analisi dei canti: I, II, III, V, VI, X, XIII, XV, XIX, XXI, XXVI,XXXIII In riferimento alla Divina Commedia sono stati sviluppati i seguenti contenuti: - la genesi politico-religiosa dell'opera - il titolo, il genere, i modelli compositivi di Dante - i fondamenti filosofici e la visione medievale di Dante - la cronologia - la lingua, lo stile e le tecniche - i diversi livelli di lettura ed interpretazione - l'inferno: il tempo, lo spazio, i personaggi In riferimento agli specifici canti letti sono stati approfonditi i seguenti contenuti: - la complessità di ruoli rivestiti da Dante - il carattere esemplare dei singoli personaggi incontrati; - la riflessione di Dante sull'ambigua pericolosità delle proprie convinzioni giovanili - le profezie riguardanti il tema politico - i "paesaggi" infernali. Incontro con un'opera. La rappresentazione della multiforme realtà sociale nel Decameron Giovanni Boccaccio, Ser Ciappelletto, Decameron, I, 1 Landolfo Rufolo, Decameron, II, 4 Andreuccio da Perugia, Decameron, II,5 Lisabetta da Messina, Decameron, IV, 5 Nastagio degli Onesti, Decameron, V, 8 Federigo degli Alberighi, Decameron, V, 9 Cisti fornaio, Decameron, VI, 2 Chichibio cuoco, Decameron, VI, 4 Guido Cavalcanti, Decameron, VI, 9 Frate Cipolla, Decameron,VI, 10 Calandrino e l eliotropia, Decameron, VIII, 3 La lettura delle novelle ha permesso di sviluppare i seguenti contenuti: - la biografia e la formazione culturale ed umana dell'autore - cenni sulla produzione letteraria dell'autore - l'architettura compositiva del Decameron. - la realtà rappresentata -gli aspetti della narrazione, la lingua, lo stile e le voci dei personaggi.

3 Percorso storico culturale. La figura dell'intellettuale tra Umanesimo e Rinascimento Francesco Petrarca, Una malattia interiore: l accidia, Secretum, II L amore per Laura, Secretum, III L ascesa al monte ventoso, Familiari, IV,I Il giudizio di Petrarca su Dante Familiares, XXI, 15 Pico della Mirandola, L dignità dell uomo, Discorso sulla dignità dell uomo Giannozzo Maneti, L esaltazione del corpo e dei piaceri, De dignitate et excellentia hominis, IV Lorenzo de Medici,Trionfo di Bacco e Arianna, Canti Carnecialeschi Angelo Poliziano, I mi trovai fanciulle, un bel mattino, Canzoni a ballo L. Pulci, L autoritratto di Margutte, Morgante, XVIII, A partire dai testi sono stati sviluppati i seguenti contenuti: - lo scenario: storia, società, cultura - le idee e la visione del mondo - l'evoluzione storica della figura dell'intellettuale - i nuovi luoghi della produzione culturale - gli intellettuali ed il pubblico - il dibattito sulla lingua Incontro con un opera. Machiavelli: Il Principe N. Machiavelli, Lettera a F. Vettori del 10 dicembre 1513 Quanti sono i generi di principati e in che modi di acquistino, Il Principe, capitolo I I principati nuovi che si acquistano con armi proprie e con la virtù, Il Principe, capitolo VI I principati nuovi che si acquistano con armi altrui e la fortuna, Il Principe, capitolo VII In che modo i principi debbano mantenere la parola data, Il Principe, capitolo XVIII Quanto possa la fortuna nelle cose umane e in che modo resisterle, Il Principe, capitolo XXV A partire dai testi sono stati sviluppati i seguenti contenuti: - N. Machiavelli: la biografia ed il contesto storico; - il profilo culturale, le opere; - il metodo della scienza politica; - Il Principe : la struttura, il contenuto ed il linguaggio dell opera; - la concezione dello Stato; - il rapporto tra virtù e fortuna e tra morale e politica. Casalecchio di Reno L'insegnante Gli studenti

4 CONTENUTI ESSENZIALI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLA SUFFICIENZA I luoghi ed i modi della produzione letteraria nel basso medioevo. - la nascita delle lingue romanze - la visione del mondo dell'uomo medievale - la letteratura religiosa - la letteratura cavalleresca: il ciclo carolingio e il ciclo bretone - la nuova cultura nelle università e nei conventi Anonimo, a morte di Orlando, Chanson de Roland, lasse CLXX- CLXXIII, CLXXV, CLXXVI, CLXXVIII, CLXXIX Chrétien de Troyes, La donna crudele ed il servizio d amore, Lancillotto o il cavaliere della carretta. Francesco d'assisi, Cantico delle creature, Cantico di Frate Sole Jacopone da Todi, O iubelo del core, Laude La lirica d'amore: dalla produzione trobadorica a Petrarca - la lirica provenzale: i temi, gli stilemi, la caratterizzazione sociale degli autori. - la scuola siciliana: i temi, le tecniche, la caratterizzazione socio-culturale degli autori. - Il "Dolce Stil Novo": i temi, lo stile, cenni biografici e specifiche poetiche dei singoli autori. - Dante Alighieri: la biografia, la personalità intellettuale, le opere, lo sperimentalismo poetico, l'audace scelta linguistica. - Francesco Petrarca: la biografia, il profilo culturale, le opere, la poetica. Bernart de Ventadorn, Canzone della lodoletta, op.cit. Jacopo da Lentini, Maravigliosamente, Poesie Guido Guinizzelli, Io voglio del ver la mia donna laudare, in Poeti del Duecento, a cura di Contini, 1960 Guido Cavalcanti, Chi è questa che ven ch ogn om la mira?, Rime Dante Alighieri, La prima apparizione di Beatrice, Vita Nova, cap. II Donne ch'avete intelletto d'amore,vita Nova, cap. XIX Tanto gentile e tanto onesta pare, Vita Nova cap. XXVI Così nel mio parlar voglio esser aspro, Rime Francesco Petrarca, Voi ch'ascoltate in rime sparse 'l suono, Canzoniere, I Era il giorno ch al sol si scoloraro, Canzoniere, III Solo e pensoso i più deserti campi, Canzoniere, XXXV Erano i capei d'oro a l'aura sparsi, Canzoniere,, XC Chiare, fresche, dolci acque, Canzoniere, CXXVI La Divina Commedia, Inferno In riferimento alla Divina Commedia sono stati sviluppati i seguenti contenuti: - l'architettura complessiva dell'opera; - la lingua e lo stile, - i diversi livelli di lettura ed interpretazione. - l'inferno: il tempo, lo spazio, i personaggi. - la complessità di ruoli rivestiti da Dante; - il carattere esemplare dei singoli personaggi incontrati; - la riflessione di Dante sull'ambigua pericolosità delle proprie convinzioni giovanili; - i "paesaggi" infernali. canti: I, II, III, V, X, XIII, XXVI, XXXIII

5 La rappresentazione della multiforme realtà sociale nel Decameron Conoscenze - la biografia e la formazione culturale ed umana dell'autore - cenni sulla produzione letteraria dell'autore - l'architettura compositiva del Decameron, i temi, lo stile, i personaggi. Giovanni Boccaccio, Ser Ciappelletto, Decameron, I, 1 Landolfo Rufolo, Decameron, II, 4 Andreuccio da Perugia, Decameron, II,5 Lisabetta da Messina, Decameron, IV, 5 Nastagio degli Onesti, Decameron, V, 8 Federigo degli Alberighi, Decameron, V, 9 Cisti fornaio, Decameron, VI, 2 Guido Cavalcanti, Decameron, VI, 9 La figura dell'intellettuale tra Umanesimo e Rinascimento Francesco Petrarca, Una malattia interiore: l accidia, Secretum, II L amore per Laura, Secretum, III Pico della Mirandola, La dignità dell uomo, Discorso sulla dignità dell uomo Giannozzo Maneti, L esaltazione del corpo e dei piaceri, De dignitate et excellentia hominis, IV Lorenzo de Medici,Trionfo di Bacco e Arianna, Canti Carnecialeschi Angelo Poliziano, I mi trovai fanciulle, un bel mattino, Canzoni a ballo L. Pulci, L autoritratto di Margutte, Morgante, XVIII, Conoscenze - l'evoluzione storica della figura dell'intellettuale. - I nuovi luoghi della produzione culturale. COMPETENZE ESSENZIALI PER IL RAGGIUNGIMENTO DELLA SUFFICIENZA produrre testi orali sufficientemente corretti e chiari, adeguati ai destinatari e allo scopo produrre testi scritti pertinenti rispetto alle consegne e sufficientemente coerenti rispetto all ordine logico, ai contenuti e alle scelte morfosintattiche e lessicali saper applicare le tecniche della scrittura documentata, secondo le tipologie A e B dell Esame di Stato, mostrando di saper produrre testi sufficientemente organizzati comprendere e analizzare testi di diversi generi, letterari e non letterari, individuandone le caratteristiche fondamentali e più evidenti sul piano strutturale, tematico, lessicale, retorico conoscere le linee e i contenuti essenziali della storia letteraria dalle origini a fine Quattrocento/primo Cinquecento, con particolare riferimento ai principali autori. Casalecchio di Reno L'insegnante