PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE

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1 ANNO SCOLASTICO: 2018/2019 PROGETTAZIONE COORDINATA DI CLASSE CLASSE: 5 SEZIONE: A INDIRIZZO: A COMPONENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE: (adattare lo schema) RUOLO NOME DISCIPLINA Docente coordinatore GISELLA COSTA LATINO-GRECO Docente segretario CARLO MASSIMI ITALIANO Docente ANNA SCHILLACI INGLESE Docente GIUSEPPE ALBERGHINA STORIA-FILOSOFIA Docente MARIA VINCIPROVA MATEMATICA-FISICA Docente GIUSEPPE LO DICO STORIA DELL ARTE Docente ROSA PIGNATARO SCIENZE Docente M.CECILIA PERNA SCIENZE MOTORIE Docente FRANCESCA ASCANIO RELIGIONE Rappresentante dei genitori ANNA MANUELLO Rappresentante dei genitori ROSSELLA PERO Rappresentante degli alunni FRANCESCO ALEO Rappresentante degli alunni GIUSEPPE PIO PAGANO ANALISI DEL CONTESTO DELLA CLASSE 1. COMPOSIZIONE DELLA CLASSE ALUNNE: 15 ALUNNI:9 TOTALE ALUNNI: n Tasso di pendolarità COMUNE DI PROVENIENZA N ALUNNI CALTAGIRONE 7 GRAMMICHELE 7 MINEO 2 VIZZINI 1 MIRABELLA 2 NISCEMI 3 PALAGONIA 2

2 1.2 Profilo generale della classe La classe si presenta eterogenea rispetto al livello socio-economico e culturale ma tutte le famiglie si mostrano presenti nel rapporto di collaborazione e di partecipazione al processo matetico-didattico. Gli alunni hanno creato un gruppo coeso in un clima relazionale positivo che consente una interazione costruttiva con i docenti. Gli studenti, in media, hanno un buon rendimento nel profitto; un piccolo gruppo mostra difficoltà nell adeguarsi ai ritmi di lavoro ma non si evidenziano problemi tali da rendere necessaria una progettazione individualizzata o semplificata. 1.3 Adozione di comportamenti condivisi I docenti concordano di guidare gli alunni al mantenimento di un comportamento corretto durante le ore di lezione, incoraggiando un atteggiamento di partecipazione costruttiva e guidando i discenti all ottimizzazione efficace del metodo di studio. 1.4 RISULTATI DI APPRENDIMENTO ATTESI AREA METODOLOGICA Acquisire un metodo di studio autonomo, flessibile ed efficace AREA LOGICO-ARGOMENTATIVA Acquisire l abitudine a ragionare con rigore logico, ad identificare i problemi e ad individuare possibili soluzioni Essere in grado di leggere ed interpretare criticamente i contenuti delle diverse forme di comunicazione AREA LINGUISTICA E COMUNICATIVA Padroneggiare la lingua italiana, ed in particolare: -Saper leggere e comprendere testi di diversa natura, cogliendo le implicazioni e le sfumature di significato proprie di ciascuno di essi, in rapporto alla tipologia, e il relativo contesto storico e culturale -Curare l esposizione orale e saperla adeguare ai diversi contesti Saper riconoscere i molteplici rapporti e stabilire raffronti tra la lingua italiana e altre lingue moderne ed antiche Saper utilizzare criticamente le tecnologie dell informazione e della comunicazione per studiare, fare ricerca, comunicare AREA STORICO-UMANISTICA Conoscere i presupposti culturali e la natura delle istituzioni politiche, giuridiche, sociali ed economiche, con riferimento particolare all Italia e all Europa e comprendere i diritti ed i doveri che caratterizzano l essere cittadini Conoscere, con riferimento agli avvenimenti, ai contesti geografici e ai personaggi più importanti, la storia d Italia inserita nel contesto europeo ed internazionale Conoscere gli aspetti fondamentali della cultura e della tradizione letteraria, religiosa italiana ed europea attraverso lo studio delle opere, degli autori e acquisire gli strumenti necessari per confrontarli con altre tradizioni e culture Essere consapevoli del significato culturale del patrimonio archeologico, architettonico e artistico italiano, della sua importanza come fondamentale risorsa economica, della necessità di preservarlo attraverso gli strumenti della tutela e della conservazione Collocare il pensiero scientifico, la storia delle sue scoperte e lo sviluppo delle invenzioni tecnologiche nell ambito più vasto della storia delle idee.

3 AREA SCIENTIFICA, MATEMATICA E TECNOLOGICA Comprendere il linguaggio formale specifico della matematica, saper utilizzare le procedure tipiche del pensiero matematico, conoscere i contenuti fondamentali delle teorie che sono alla base della descrizione matematica della realtà. Possedere i contenuti fondamentali delle scienze naturali, padroneggiare le procedure e i metodi di indagine propri, anche per potersi orientare nel campo delle scienze applicate. Essere in grado di utilizzare criticamente strumenti informatici e telematici nelle attività di studio e approfondimento 1.5 COMPETENZE E OBIETTIVI TRASVERSALI Saper riflettere criticamente sulle forme del sapere e sulle reciproche relazioni Obiettivi Conoscere le lingue classiche, anche al fine di raggiungere una più piena padronanza della lingua italiana Argomentare oralmente e per iscritto testi di media difficoltà 2. PERCORSO MULTIDISCIPLINARE 2.1 Finalità educativa tratta dal P.T.O.F. d istituto: EDUCARE AL RISPETTO DEI DIRITTI UMANI 2.2 Titolo Nani sulle spalle dei giganti Giovanni di Salisbury riferisce che, nel 1120, Bernardo di Chartres sembra aver dichiarato di fronte ai suoi allievi Noi siamo come nani sulle spalle dei giganti, così che possiamo vedere più cose e più lontano di quanto vedessero questi ultimi; non perché la nostra vista sia più acuta o la nostra altezza ci avvantaggi ma perché siamo sostenuti e innalzati dalla statura dei giganti ai quali ci appoggiamo. Il pensiero espresso da Bernardo ispira un percorso multidisciplinare attraverso il quale, coerentemente con la specificità del Liceo Classico, lo studio degli autori classici e più in generale, del passato ( i giganti metaforicamente citati), guidi gli studenti a una riflessione finalizzata all educazione al rispetto dei valori di humanitas di cui i classici si sono fatti portavoce. 4.3 Tempi di realizzazione: ottobre-marzo 4.4 Competenze trasversali: Competenze Competenza linguistico-comunicativa: saper gestire l interazione comunicativa in vari contesti verbali, saper leggere e comprendere testi scritti di vario tipo, saper produrre testi scritti di vario tipo, saper utilizzare le TIC. Competenza metodologica: saper pervenire ad un metodo di studio autonomo, flessibile ed efficace. Competenza logico-argomentativa: saper cogliere il punto di vista altrui, saper esporre in maniera argomentata la propria tesi. Obiettivi Sviluppare il senso del diritto-dovere e del rispetto reciproco che coinvolge tanto gli individui quanto le cose che costituiscono un bene comune. Tale obiettivo risulta trasversale a tutte le discipline: il rispetto delle consegne, la capacità di collaborazione, il rispetto delle regole interne alla classe e all'istituto, la capacità di dibattere e argomentare in maniera civile sono presupposti per lo sviluppo delle competenze di cittadinanza.

4 Cogliere gli elementi essenziali di alterità e continuità tra la civiltà greco-romana e quella attuale, non solo dal punto di vista della cultura e delle arti, ma anche degli ideali, dei valori civili e delle istituzioni, incominciando a sviluppare una consapevolezza critica sulla problematica del rispetto dei diritti umani nel mondo contemporaneo. Conoscere e comprendere il ruolo dei diritti umani e la loro dimensione passata e futura nella vita di ciascuno, nella vita e nella comunità. MATERIA ITALIANO Contenuti QUASIMODO Modalità di verifica colloquio Prodotto finale multimediale LATINO SENECA Epistulae Morales Ad Lucilium, 47 Modalità di verifica Prodotto finale multimediale Colloquio MATERIA STORIA Modalità di verifica Contenuti Leggi di Norimberga- Leggi razziali Prodotto finale multimediale Colloquio MATERIA Inglese Modalità di verifica Colloquio CONTENUTI Abolizione della schiavitù in America Prodotto finale multimediale

5 5. CALENDARIZZAZIONE DI MASSIMA DEI CONTENUTI SVOLTI NELLE VARIE DISCIPLINE: MATERIA I QUADRIMESTRE II QUADRIMESTRE Italiano La letteratura italiana del XIX e del XX secolo. La letteratura italiana del XIX e del XX secolo. Divina Commedia, Divina Commedia, Paradiso, Paradiso, almeno tre almeno tre canti canti Latino L età imperiale LETT.CRISTIANA Greco Platone, Callimaco, Apollonio Rodio, epigramma, Teocrito romanzo, letteratura cristiana Inglese Dall ascesa della regina Vittoria alla fine dell Ottocento Dalle grandi guerre al teatro dell assurdo Matematica Grafico probabile di una funzione Derivate, concavità, convessità Fisica Elettromagnetismo Fisica moderna Scienze naturali- Tettonica a placche, Chimica atmosfera Storia Dalla I Guerra Mondiale al Nazismo Filosofia Idealismo, Hegel, Kierkegaard, Schopenhauer DNA ricombinante, chimica organica, biomolecole Dalla crisi del 29 alla guerra fredda Marx, Nietzsche, Freud Scienze Tettonica a placche, atmosfera DNA ricombinante, chimica organica, biomolecole, metabolismo Religione Il Decalogo e le beatitudini La dottrina sociale della Chiesa Storia dell arte Dall Illuminismo all Espressionismo Le avanguardie del Novecento Scienze motorie La percezione del corpo; Il concetto di benessere; lo sviluppo psicosomatico alimentazione bilanciata i disturbi e motorio; apparati e del comportamento alimentare. sistemi. Allenamento. Doping. Bullismo. Primo soccorso 6. PERCORSO/I INTERDISCIPLINARE/I CLIL (solo triennio) COMPETENZA /E TRASVERSALI: MATERIA non linguistica: CONOSCENZE/CONTENUTI TIPOLOGIA DI VERIFICA SCIENZE Il DNA Ricombinante TEST STRUTTURATO A

6 Le Applicazioni Delle Biotecnologie O.S.A. -Individuare i principi alla base della PCR e le possibili applicazioni in diversi campi di indagine -Correlare i diversi tipi di biotecnologia alle relative applicazioni nei diversi campi. - Valutare le implicazioni bioetiche delle biotecnologie INGLESE O.S.A. Produrre testi orali per riferire, descrivere, argomentare e riflettere Consolidare il metodo di studio della lingua inglese per l apprendimento di contenuti non linguistici, coerentemente con l asse culturale caratterizzante ciascun liceo e in funzione dello sviluppo di interesse personali o professionali T 7. INIZIATIVE PER L ARRICCHIMENTO DEL CURRICOLO FORMATIVO DI TIPO INTERDISCIPLINARE Il C.d.C. prevede la partecipazione della classe a: Attività culturali teatrali e cinematografiche previste all interno del PTOF dell istituto; Partecipazione a gare di matematica; Viaggio studio; Viaggio d istruzione; Partecipazione a rappresentazioni teatrali a Siracusa; Visite guidate; Incontri con esperti. Notte nazionale del Liceo Classico Teatro in lingua inglese

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