EDUCARE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE

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1 Laboratorio formativo EDUCARE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE Piano Regionale Formazione Personale Neoassunto Esperto Formatore prof.ssa Tiziana MARAGLINO IPSEOA A. TURI Matera A.s

2 PROGRAMMA LABORATORIO lezione frontale pausa lavoro di gruppo esposizione lavori

3 SVILUPPO SOSTENIBILE? PERCHE PARLARNE?

4 SVILUPPO SOSTENIBILE Si parla di sviluppo sostenibile per intendere uno sviluppo economico e sociale compajbile con l equità sociale, la tutela ambientale e i dirin delle future generazioni. La prima definizione di sviluppo sostenibile venne coniata nel 1987 nel rapporto Our Common Future, meglio conosciuto come Rapporto Brundtland (dal nome del presidente della Commissione)

5 Sviluppo che soddisfa i bisogni dell a3uale generazione senza comprome3ere le capacità per le generazioni future di soddisfare i loro Our Common future, 1978 Commissione Mondiale sull Ambiente e lo Sviluppo (Brunfland Commission)

6 EDUCAZIONE ALLO SVILUPPO SOSTENIBILE? COSA SI INTENDE?

7 Le grandi sfide della società contemporanea richiedono che una nuova generazione di ciqadini/e venga formata con conoscenze, valori, capacità, a[eggiamenj che favoriscano un mondo più sostenibile. Sulla base di questa consapevolezza è necessario agire sul piano dell educazione allo sviluppo sostenibile sopraquqo in ambito scolastco.

8 L educazione è, quindi, strumento per il cambiamento. Favorire la sensibilizzazione, formazione, informazione e la promozione della cultura della sostenibilità.

9 AGENDA PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE 2030 (1) Il 25 se[embre 2015 le Nazioni Unite hanno approvato l Agenda Globale per lo sviluppo sostenibile e i relajvi 17 ObieUvi di sviluppo sostenibile (Sustainable Development Goals SDGs, nell acronimo inglese), arjcolaj in 169 Target da raggiungere entro il Si tra[a di un evento storico che manifesta la chiara insostenibilità dell aquale modello di sviluppo, non solo sul piano ambientale, ma anche su quello economico e sociale. TuN i Paesi sono chiamaj a contribuire allo sforzo di portare il mondo e l umanità su un sentero sostenibile. Ciò vuol dire che ogni Paese deve impegnarsi a definire una propria strategia di sviluppo sostenibile che consenta di raggiungere gli SDGs, rendicontando i risultaj conseguij all interno di un processo coordinato e globale

10 AGENDA PER LO SVILUPPO SOSTENIBILE 2030 (2) L a[uazione dell Agenda richiede un forte coinvolgimento di tuqe le component della società, dalle imprese al se[ore pubblico, dalla società civile alle isjtuzioni filantropiche, dalle università e i centri di ricerca agli operatori dell informazione, della cultura e dell educazione.

11 L ITALIA E GLI SDGs (1) Nel 2016 hanno siglato un protocollo d intesa per favorire la cultura alla sostenibilità, coinvolgere le scuole nel perseguimento degli obienvi dell Agenda 2030 h[ps:// sz4

12 L ITALIA E GLI SDGs (2) L Italia resta in una condizione di non sostenibilità, peggiora in povertà, disuguaglianze, condizioni economiche e delle ci3à, acqua e stru3ure igienico sanitarie, ecosistemi terrestri. Meglio in educazione, uguaglianza di genere, innovazione e salute. ASviS: 21 febbraio 2018

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16 FESTIVAL DELLO SVILUPPO SOSTENIBILE Per perseguire gli obienvi di sensibilizzazione dello sviluppo sostenibile tra la popolazione, l Alleanza Italiana per lo Sviluppo Sostenibile (ASviS) dal 2017 organizza il FesTval dello sviluppo sostenibile L edizione 2018 prevede evenj tra il 22 maggio e il 7 giugno Sezione Proponi un evento sul territorio h[p://fesjvalsvilupposostenibile.it/2018

17 FOCUS SU: Goal 4, Istruzione di qualità Assicurare un istruzione di qualità, equa ed inclusiva, e promuovere opportunità di apprendimento permanente per tu6 Istruzione primaria e secondaria libera, equa e di qualità Sviluppo infanjle precoce di qualità, cure necessarie e accesso alla scuola dell'infanzia Parità di accesso per tu[e le donne e gli uomini ad una istruzione a cosj accessibili Aumentare il numero di giovani e adulj che abbiano le competenze necessarie per l'occupazione, lavori e capacità imprenditoriale Eliminare le disparità di genere nell'istruzione e garanjre la parità di accesso per i più vulnerabili (persone con disabilità, popolazioni indigene e i bambini in situazioni vulnerabili) Raggiungimento per giovani e una parte sostanziale di adulj di alfabejzzazione e abilità di calcolo Assicurarsi che tun gli studenj acquisiscano le conoscenze e le competenze necessarie per promuovere lo sviluppo sostenibile a[raverso, tra l altro, l'educazione per lo sviluppo sostenibile e sjli di vita sostenibili, i dirin umani, l'uguaglianza di genere, la promozione di una cultura di pace e di non violenza, la ci[adinanza globale e la valorizzazione della diversità culturale e del contributo della cultura allo sviluppo sostenibile Stru[ure scolasjche ada[e alle esigenze dei bambini, alla disabilità e alle differenze di genere Espandere il numero di borse di studio a disposizione dei paesi in via di sviluppo per l'iscrizione all'istruzione superiore Aumentare l'offerta di insegnanj qualificaj, in parjcolare nei paesi meno sviluppaj

18 Emma Watson: appello per gli "Obiettivi di Sviluppo Sostenibile" h[ps://

19 CITTADINANZA E PARTECIPAZIONE Approccio partecipajvo Proge[azione partecipata Stakeholders Ci[adinanza anva Ci[adinanza globale

20 Qualora vi cogliesse il dubbio sull ujlità del vostro agire in classe a favore di questa utopia sostenibile, tenete a mente le parole citate dal professore emerito Vincenzo Balzani, nel corso della lezione magistrale tenuta per l incontro di accoglienza per docenj neoassunj a Bologna: Agisci sempre come se le tue azioni facessero la differenza. La fanno. (William James, ).

21 SITOGRAFIA h[ps:// / h[p://asvis.it/goal- e- target- obienvi- e- traguardi- per- il- 2030/ h[p://fesjvalsvilupposostenibile.it/2018 h[ps:// sz4 h[ps:// s odgoq h[ps:// h[p://asvis.it/public/asvis/files/cs21218def.pdf

22 LAVORO DI GRUPPO Proge[azione di un percorso didanco di educazione allo sviluppo sostenibile.

23 TRACCIA Proge[azione didanca capace di evidenziare collegamenj con i temi dello sviluppo sostenibile per contribuire a formare ci[adini consapevoli e responsabili del benessere del nostro pianeta, della pace e della felicità dell umanità.

24 STEP PER LA PROGETTAZIONE 1. Individuare l obienvo di sviluppo sostenibile da cui parjre (sceglierne uno tra i 17 SDGs); 2. scegliere un immagine che cosjtuisca e idenjfichi il tema della proge[azione didanca da portare nella propria classe/i; 3. redigere la scheda per la proge[azione di un percorso didanco di educazione allo sviluppo sostenibile; 4. inviare il proge[o a MTIS01400C@istruzione.it

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