LA MUSICA NEL TEMPO. Mappa delle attività e dei contenuti (indicazioni nodali) Titolo dell U.A. U. A. n. 2 La musica nel tempo.

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1 Prima parte Disci pline Traguar Obietti vi appren mento* MUS A 3 Mappa delle attività e dei contenuti (incazioni nodali) Titolo dell U.A. U. A. n. 2 La musica nel tempo B 4 Gli autori LA MUSICA NEL TEMPO Dalle origini al Meoevo Obiettivi appren mento ipotizzati Cl. 1 Sez.B Elaborazione delle emozioni attraverso la parola e il segno ASCOLTO Attraverso eventi che integrano altre forme artistiche quali: danza e teatro Le formazioni orchestrali Parametri del suono Persona lizzazioni (eventuali) Disci pline Traguar Obietvi appren mento* Esplicitati analiticamente in rapporto al singolo e/o al gruppo Gli alunni H svolgeranno attività concordate con l insegnante sostegno. Dunque relative al PEI pianificato. I BES e DSA,seguendo gli obiettivi della classe debitamente invidualizzati,come da PDP,svolgeranno,all uopo,attività e prove semplificate, con l ausilio eventuale, tutte le misure spensative e compensative necessarie.

2 - Ascolto guidato brani inerenti al periodo storico, letture e comprensione, riflessioni sull itinerario storico-musicale >dalla preistoria al meoevo. - Animazione corale durante la festa Inaugurazione Nuovo anno scolastico Compito unitario - Animazione corale e strumentale ( tastiere e percussioni ) in occasione del JUMPER DAY - Animazione festa Natale con esecuzione brani natalizi corali e strumentali ( tastiere e strumentario Orff ). - SENZA CONFINI > Coro voci Bianche - Progetto in rete con la scuola secondaria secondo grado Elena Savoia- con Concerto finale presso I.C. Piero Calamandrei - Bari - MUSICANDO concertino fine anno scolastico Musica, danza e poesia L attività dattica procederà attraverso l opportuno ed equilibrato uso dei seguenti meto: Metodolo gia Lezione frontale Lezione / ascolto guidata Lezione interattiva Costruzione mappe interattive, presentazioni anche on-line Lavori gruppo Pratica strumentale e vocale Percorsi guidati e autonomi approfonmento La valutazione terrà conto della situazione partenza, dell impegno, delle capacità e della partecipazione. Nel dettaglio gli strumenti verifica utilizzati saranno i seguenti: Verifich e Risorse da utiliz zare Tempi Verifiche orali Verifiche scritte : risposte a domande aperte/multipla e a completamento, quesiti vero / falso. Verifiche pratiche : esecuzioni ritmico-vocali-strumentali inviduali e collettive, schede d ascolto. Libri testo in adozione Cd rom e auolibri MeBook Laboratorio musicale LIM Strumentario dattico Films e documentari musicali con visione-riflessione critica guidata Materiale specifico Mappe e presentazioni on line con POPPLET L unità apprenmento, in riferimento ai Programmi Ministeriali, si caratterizza modulo strumentale conoscenze per tutta la durata dell anno scolastico.

3 Obiettivi appren mento contestua lizzati 3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale. 4. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d arte musicali e progettare realizzare eventi sonori che integrino altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimeali. TRAGUARDI A. L alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione esperienze musicali attraverso l esecuzione e l interpretazione brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture fferenti. B. Usa versi sistemi notazione funzionali alla lettura, all analisi e alla produzione brani musicali. Compete nzechiave europee riferimen to Note X 1 Comunicazione nella madrelingua o 2 Comunicazione nelle lingue straniere o 3 Competenza matematica e competenze base in scienza e tecnologia X 4 Competenza gitale X 5 Imparare a imparare X 6 Competenze sociali e civiche O 7 Spirito iniziativa e imprentorialità X 8 Consapevolezza ed espressione culturale N.B.: barrare le voci che interessano. * Con riferimento all elenco dei Traguar per lo sviluppo delle competenze e degli OO. AA. (come da Incazioni Nazionali e PTOF) e a quello degli OO. AA. contestualizzati. / ** Con riferimento alle competenze-chiave europee.

4 Seconda parte Titolo delle U. A.: La musica nel tempo L ascolto N. 2

5 Diario bordo - interventi specifici attuati - strategie metodologiche adottate - fficoltà incontrate - eventi sopravvenuti - verifiche operate - ecc. Strategia metodologica In laboratorio MODUGNO - Presentazione delle caratteristiche fondamentali del periodo storico; letture guidate; analisi degli strumenti principali del periodo storico in esame e i compositori più importanti; - Dimostrazioni pratiche al pianoforte, con tastiera portatile e altro strumentario ritmico -meloco. - Utilizzo quasi quotiano del ME BOOK E della LIM e cd rom, ricchi anche ascolti guidati, basi ed esempi auo; - Esercitazione /produzione tecnico- vocale e strumentale, musica d insieme anche con strumentario Orff, al fine favorire maggior interesse, coinvolgimento incoraggiando, altresì, lo spirito gruppo. - Ascolti guidati, documentari e films al fine arricchire le conoscenze e affinare il gusto estetico. In Autorium: - prove d insieme, anche con altre classi, in previsione spettacoli e manifestazioni, usufruendo anche dell impianto auo e del pianoforte gitale. Quotianamente le lezioni vengono agevolate con semplificazione dei contenuti e con ritorno/potenziamento su alcuni argomenti chiave; tempi apprenmento più lunghi per ragazzi con maggiori fficoltà. Situazione problematica partenza Dall analisi svolta all inizio dell anno scolastico, attraverso le prove ingresso e le operazioni indagine sistematiche, nella fase accoglienza sono stati verificati i prerequisiti in possesso ciascun alunno, in base ai quali è stato formulato il Piano stuo. Già durante i primi giorni scuola, la classe ha manifestato curiosità ed entusiasmo nei confronti della Disciplina. In breve tempo ha saputo padroneggiare il linguaggio musicale nelle sue espressioni cofica e decofica, accogliendo con entusiasmo anche il solfeggio parlato-cantato e mostrando curiosità nei confronti della storia della musica. E stato necessario procedere in maniera semplice, arricchendo gradualmente le conoscenze e il lessico pertinente alla sciplina; non sono mancati i riferimenti alla realtà quotiana e le attività pratiche hanno visto i ragazzi protagonisti attivi del momento dattico con maggiore padronanza del linguaggio specifico. Le attività sono state proporzionate alle inviduali capacità e ritmi apprenmento ciascun alunno. Attività Lo schema operativo per ogni UA può essere così riassunto: - ogni argomento viene introdotto chiarendo scopi e obiettivi - analisi e comprensione del testo - utilizzazione mappa concettuale - potenziamento sistematico relativo alle varie attività dattiche inviduali e collettive. - approfonmenti intersciplinari. - attività invidualizzate, soprattutto per gli alunni con fficoltà apprenmento -lavoro per casa sempre impostato a scuola. Verifica Sono state svolte verifiche orali giornaliere, verifiche scritte con risposte a domande aperte/multipla e a completamento; quesiti vero / falso ; scussioni aperte con riflessioni. A conclusione dell unità apprenmento i traguar per lo sviluppo delle competenze

6 sono stati raggiunti: per quasi tutti gli alunni in misura totale, per alcuni parziale. Tali fferenti livelli preparazione, derivanti dalle verse capacità apprenmento, dall impegno e dalla motivazione, sono evidenziati nella griglia valutazione. Sa dare significato alle proprie esperienze musicali mostrando la propria capacità eventi e materiali. Riconosce i significati artistici in relazione al contesto storico culturale Attraverso l ascolto opere musicali, scopre i principali generi, forme e stili storicamente rilevanti. Riconosce il proprio gusto estetico e costruisce la propria identità musicale. La programmazione dei contenuti è stata svolta secondo i tempi programmati. Note Prof.ssa Barletta Antonietta Classe I B Plesso G. Verga - Bari RUBRICA DI VALUTAZIONE TRAGUARDO storia della musica : L alunno ascolta e riconosce stili musicali- espone oralmente e sapendo riconoscere strumenti civiltà verse e epoche stuate ( fino al meoevo ). Classe 1B plesso Verga a.s docente Antonietta Barletta ATTIVITA INDICATORI DESCRITTORI LIVELLI Ascolto ed esposizione orale del periodo Conoscenza e confronto dei vari con sicurezza e con un 4

7 storico musicale a partire da un brano proposto e/o da uno strumento del periodo strumenti nel periodo storico stuato; capacità organizzare le mappe guida lessico appropriato l attività proposta manifestando anche entusiasmo l attività proposta in maniera sicura l attività proposta in modo non sempre appropriato e sicuro l attività proposta in maniera superficiale e poco interesatta TABELLA DI CORRISPONDENZA PUNTEGGIO /VOTO GIUDIZI LIVELLI VOTI Sufficiente 1 6 Discreto 2 7 Buono 3 8 Distinto 4 9/10