ISTITUTO COMPRENSIVO Grottaminarda (AV)

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO Grottaminarda (AV) Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado Via Alcide de Gasperi, 21 Tel./ Fax 0825/ Con sezioni staccate di Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di Primo Grado in Melito Irpino (AV) Sito Web: Cod.Fisc Prot. n. 2989/A19 Grottaminarda lì 04/09/2017 AL COLLEGIO DEI DOCENTI E P.C. AL CONSIGLIO D ISTITUTO AI GENITORI AGLI ALUNNI AL PERSONALE ATA ATTI ALBO OGGETTO: ATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. IL DIRIGENTE SCOLASTICO VISTA la legge n. 107 del (d ora in poi: Legge), recante la Riforma del sistema nazionale di istruzione e formazione e delega per il riordino delle disposizioni legislative vigenti ;

2 PRESO ATTO che l art.1 della predetta legge, ai commi 12-17, prevede che: 1) le istituzioni scolastiche predispongono, entro il mese di ottobre dell'anno scolastico precedente il triennio di riferimento, il piano triennale dell'offerta formativa (d ora in poi: PTOF) e della NOTA MIUR n.2157 del 05/ottobre/2015 che ne proroga i tempi al 15 Gennaio; 2) il piano deve essere elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico; 3) il piano è approvato dal consiglio d istituto; 4) esso viene sottoposto alla verifica dell USR per accertarne la compatibilità con i limiti d organico assegnato e, all esito della verifica, trasmesso dal medesimo USR al MIUR; 5) una volta espletate le procedure di cui ai precedenti punti, il Piano verrà pubblicato nel portale unico dei dati della scuola TENUTO CONTO delle proposte e dei pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori ; EMANA ai sensi dell art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall art. 1 comma 14 della legge , n. 107, il seguente Atto d indirizzo per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione 1) Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento di cui all art.6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica n.80 dovranno costituire parte integrante del Piano; 2) Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto in italiano e in matematica, si terrà conto dei risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno ed in particolare dei seguenti aspetti: Le classi seconde e classi quinte della scuola primaria per entrambe le prove hanno evidenziato risultati positivi rispetto alla media regionale, del sud e nazionale. Persistono tuttavia diffusi livelli di cheating in matematica a carico di alcune classi seconde e quinte. Per quanto concerne la scuola sec. di I grado i risultati possono definirsi positivi in entrambe le discipline rispetto alla media regionale, del sud e nazionale; per la sez. associata di Melito I. si rileva un risultato leggermente inferiore alle medie di riferimento.

3 3) Le proposte ed i pareri formulati dagli enti locali e dalle diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio, nonché dagli organismi e dalle associazioni dei genitori di cui tener conto nella formulazione del Piano sono i seguenti: valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio e in grado di sviluppare e aumentare l'interazione con le famiglie e con la comunità locale, comprese le organizzazioni del terzo settore e le imprese; valorizzazione di percorsi formativi individualizzati ed integrati con il coinvolgimento di tutti gli alunni, in direzione del potenziamento delle attività di inclusione; applicazione dei principi di trasparenza e tempestività in riferimento alla valutazione degli alunni (DPR 122 del 2009)e D.gs n 62/2017 acquisizione delle competenze linguistiche,di madrelingua, in matematica e cittadinanza; interventi didattici e formativi miranti a consolidare la didattica laboratoriale e l utilizzo delle strumentazioni tecnologiche da parte degli studenti; efficace assorbimento nel POF delle proposte progettuali provenienti dal territorio con apertura della scuola anche in orari pomeridiani. 4) Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell art.1 della Legge: commi 1-4 finalità della legge ed i compiti della scuola - affermare il ruolo centrale della scuola nella società della conoscenza e innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento, per contrastare le diseguaglianze socio-culturali e territoriali, per prevenire e recuperare l'abbandono e la dispersione scolastica, in coerenza con il profilo educativo, culturale e professionale dei diversi gradi di istruzione, per realizzare una scuola aperta, quale laboratorio permanente di ricerca, sperimentazione e innovazione didattica, di partecipazione e di educazione alla cittadinanza attiva, per garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione permanente dei cittadini; - garantire da parte delle Istituzioni scolastiche la partecipazione alle decisioni degli organi collegiali la cui organizzazione va orientata alla massima flessibilità, diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico, nonché all'integrazione e al miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, all'introduzione di tecnologie innovative e al coordinamento con il contesto territoriale. In tale ambito, l'istituzione scolastica effettua la programmazione triennale dell'offerta formativa per il potenziamento dei saperi e delle competenze delle studentesse e degli studenti e per l'apertura della comunità scolastica al territorio con il pieno coinvolgimento delle istituzioni e delle realtà locali.

4 - La piena realizzazione del curricolo della scuola e il raggiungimento degli obiettivi di cui ai commi da 5 a 26 della L.107/2015, la valorizzazione delle potenzialità e degli stili di apprendimento nonché della comunità professionale scolastica con lo sviluppo del metodo cooperativo, nel rispetto della libertà di insegnamento, la collaborazione e la progettazione, l'interazione con le famiglie e il territorio sono perseguiti mediante le forme di flessibilità dell'autonomia didattica e organizzativa previste dal regolamento di cui al decreto del Presidente della Repubblica 8 marzo 1999, n. 275, e in particolare attraverso: a) l'articolazione modulare del monte orario annuale di ciascuna disciplina, ivi compresi attività e insegnamenti interdisciplinari; b) il potenziamento del tempo scolastico anche oltre i modelli e i quadri orari, nei limiti della dotazione organica dell'autonomia di cui al comma 5, tenuto conto delle scelte degli studenti e delle famiglie; c) la programmazione plurisettimanale e flessibile dell'orario complessivo del curricolo e di quello destinato alle singole discipline, anche mediante l'articolazione del gruppo della classe. - Ad assicurare quanto sopra riportato si provvede nei limiti della dotazione organica dell'autonomia di cui al comma 201 della L. 107/2015, nonché della dotazione organica di personale amministrativo e ausiliario e delle risorse strumentali e finanziarie disponibili. commi 5-7 e 14 (fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno dell organico dell autonomia, potenziamento dell offerta e obiettivi formativi prioritari): - si terrà conto in particolare delle seguenti priorità: - per quanto riguarda ancora, l organico dell autonomia il comma 5 della L.107/2015 lo istituisce funzionale alle esigenze didattiche, organizzative e progettuali delle Istituzioni scolastiche. Il PTOF, prevede l impegno dell organico dell'autonomia con attività di insegnamento, di potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione di riorganizzazione dell'intero sistema di istruzione. I docenti dell'organico dell'autonomia concorrono alla realizzazione del piano triennale dell'offerta formativa con attività di insegnamento, di potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione e di coordinamento. - La nostra Istituzione scolastica, individuato il fabbisogno di posti dell'organico dell'autonomia, in relazione all'offerta formativa che intende realizzare, nel rispetto del monte orario degli insegnamenti e tenuto conto della quota di autonomia dei curricoli e degli spazi di flessibilità, nonché in riferimento a iniziative di potenziamento dell'offerta formativa e delle attività progettuali, per il raggiungimento degli obiettivi formativi individuati come prioritari tra quelli indicati dal comma 7, della L 107/2015, tenendo presente le priorità individuate nel RAV (riduzione

5 della variabilità tra le classi prove Invalsi raccordo più efficace e regolare tra scuola secondaria di primo e di secondo grado), intende perseguire i seguenti obiettivi : 1) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; 2) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con particolare riferimento all'italiano nonché alla lingua inglese e ad altre lingue dell'unione europea; 3) potenziamento umanistico socio-economico e rispetto della legalità. 4) potenziamento motorio; 5) potenziamento artistico e musicale; 6) potenziamento laboratoriale; - La nostra istituzione scolastica predispone, con la partecipazione di tutte le sue componenti, il piano triennale dell'offerta formativa, rivedibile annualmente entro il mese di ottobre. Il piano è fondamentalmente costitutivo dell'identità culturale e progettuale della scuola ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare, educativa e organizzativa adottata nell'ambito della loro autonomia. - Il piano è coerente con gli obiettivi generali ed educativi dei diversi ordini e gradi di studi e si ispira alle Nuove Indicazioni Nazionali per il curricolo. - Il piano elaborato dal collegio dei docenti sulla base degli indirizzi per le attività della scuola e delle scelte di gestione e di amministrazione definiti dal dirigente scolastico. Il piano è approvato dal consiglio d'istituto. Il dirigente scolastico ha promosso i necessari rapporti con gli enti locali e con le diverse realtà istituzionali, culturali, sociali ed economiche operanti nel territorio; si è tenuto altresì conto delle proposte e dei pareri formulati dagli organismi e dalle associazioni dei genitori. relativamente ai quali si terrà conto delle seguenti priorità: a) potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche; b) valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con parti colare riferimento all'italiano, nonché alla lingua inglese e all'italiano come L2 c) sviluppo di comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali; d) potenziamento delle discipline motorie e sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano, con particolare riferimento all'alimentazione, all'educazione fisica e allo sport; e) potenziamento delle competenze nella pratica e nella cultura musicali; f) potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio nonché attrezzature tecnologiche per i diversabili; g) sviluppo delle competenze digitali degli studenti;

6 h) prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di discriminazione e del bullismo; i) potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studi degli alunni con bisogni educativi speciali attraverso percorsi individualizzati e personalizzati anche con il supporto e la collaborazione dei servizi socio-sanitari ed educativi del territorio; j) apertura pomeridiana delle scuole e riduzione del numero di alunni e di studenti per classe; k) alfabetizzazione e perfezionamento dell'italiano come lingua seconda per studenti di cittadinanza o di lingua non italiana; l) definizione di un sistema di orientamento. Per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno, il fabbisogno per il triennio di riferimento è così definito: Scuola dell Infanzia posto comune: 19 Sostegno: 4 Scuola primaria posto comune: 36+2=38 posto di sostegno: 6 Scuola Secondaria di primo grado: 34 cattedre e 6 spezzoni posti di sostegno 6 Per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell offerta formativa il fabbisogno sarà definito in relazione ai progetti ed alle attività contenuti nel Piano, entro un limite massimo di 7 unità; Nell ambito delle scelte di organizzazione, sono già previste la figura del coordinatore di plesso e quella del coordinatore di classe è già prevista l istituzione di dipartimenti per aree disciplinari; Per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno è così definito: N. 1 DSGA N. 5 Assistenti Amministrativi N. 19 Collaboratori scolastici commi 10 e 12 iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, con il servizio ANPAS 118 Emergenza Territoriale. La programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo e ausiliario saranno effettuate tenuto conto della quantificazione disposta per le Istituzioni Scolastiche e definizione delle risorse occorrenti;

7 La formazione in servizio obbligatoria, permanente e strutturale. Le attività di formazione saranno il più possibile articolate in unità formative, che possono prevedere :formazione in servizio,on line, sperimentazione didattica, lavoro in rete, approfondimento personale ed elaborazione dati. commi (educazione alle pari opportunità,prevenzione della violenza di genere) il PTOF della scuola attuerà principi e percorsi protesi ad assicurare l educazione alla parità tra i sessi, la prevenzione della violenza di genere e di ogni altra forma di discriminazione; comma 20 (Insegnamento Lingua Inglese nella scuola Primaria) anche attraverso docenti di altro ordine/grado; commi (piano nazionale scuola digitale- didattica laboratoriale): il PTOF mira a potenziare le risorse umane e strumentali della scuola digitale in funzione di un processo di apprendimento caratterizzato dalla didattica laboratoriale estesa a tutte le discipline; comma 124 (formazione in servizio docenti) con particolare riguardo alle seguenti aree: - didattica laboratoriale; - curricolo verticale; - sicurezza e privacy; - bisogni educativi speciali; - La valutazione docente; - Elaborazione RAV E PdM; - Periodo di prova/formazione per docenti neo-assunti. 5) I criteri generali per la programmazione educativa, per la programmazione e l'attuazione delle attività parascolastiche, interscolastiche, extrascolastiche, già definiti nei precedenti anni scolastici dal Consiglio d Istituto e recepiti nei POF di quei medesimi anni, che risultino coerenti con le indicazioni di cui ai precedenti punti 1 e 2 potranno essere inseriti nel Piano; in particolare si ritiene di inserire i seguenti punti: a) verticalità del curricolo; b) efficacia dell offerta formativa; c) patto di integrazione scuola-territorio. 6) Per i progetti e le attività da programmare, considerato che l organico di potenziamento deve servire anche alla copertura delle supplenze brevi, si individuano le seguenti priorità: - docenti di scuola primaria; -docenti di scuola secondaria ( ambito scientifico, linguistico, informatico e civico-umanistico); - docenti di sostegno per entrambi gli ordini di scuola; - docenti di Lingua Inglese per entrambi gli ordini di scuola;

8 - docenti di Educazione fisica per entrambi gli ordini di scuola. 7) Per tutti i progetti e le attività previste nel Piano, devono essere indicati i livelli di partenza sui quali si intende intervenire, gli obiettivi cui tendere nell arco del triennio di riferimento, gli indicatori quantitativi e/o qualitativi utilizzati o da utilizzare per rilevarli. Gli indicatori saranno di preferenza quantitativi, cioè espressi in grandezze misurabili, ovvero qualitativi, cioè fondati su descrittori non ambigui di presenza / assenza di fenomeni, qualità o comportamenti ed eventualmente della loro frequenza, soddisfazione dell utenza customer satisfaction - stakeholders. 8) Il Piano dovrà essere predisposto a cura della Funzione Strumentale N.1 a ciò designata, del gruppo di lavoro ad essa affiancato e dal nucleo operativo interno di valutazione. Il Piano dovrà essere elaborato dal Collegio dei Docenti e approvato dal Consiglio di Istituto. Il Dirigente Scolastico F.to Prof.ssa Teresina Meninno