Comprende il significato globale di un enunciato e di un testo. Risponde a semplici domande relative a essi e ne riconosce gli aspetti essenziali.

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO RITA LEVI MONTALCINI Via F.lli Martina, 20 ~ San Stino di Livenza (VE) Telefono 0421/ ~ Cod. Istituto: VEIC86300V VEIC86300V@istruzione.it - VEIC86300V@PEC.istruzione.it - Codice Fiscale Rubriche per la certificazione delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione Competenza 1: Comunicazione nella madrelingua. Ha una padronanza della lingua italiana che gli consente di comprendere e produrre enunciati e testi di una certa complessità, di esprimere le proprie idee, di adottare un registro linguistico appropriato alle diverse situazioni Comprensione di un enunciato e di un testo Produzione scritta di un testo Lessico Produzione orale Comprende il significato globale di un enunciato e di un testo, solo se Risponde solo ad alcune semplici domande relative a essi e ne riconosce, solo se guidato, gli Scrive semplici testi, solo se Commette numerosi errori morfosintattici, va indirizzata la competenza ideativa. Utilizza un lessico poco appropriato alla situazione. Esprime oralmente i contenuti e le opinioni richiesti solo se Comprende il significato globale di un enunciato e di un testo. Risponde a semplici domande relative a essi e ne riconosce gli Scrive testi semplici. Commette errori morfosintattici, ma è autonomo nella pianificazione. Utilizza un lessico semplice e limitato al linguaggio colloquiale. Esprime oralmente i contenuti richiesti in modo semplice e negli Formula le proprie opinioni in modo semplice. Comprende il significato di un enunciato e di un testo. Risponde alle domande relative a essi e ne riconosce la maggior parte degli aspetti. Scrive testi coerenti e coesi. Commette ancora qualche errore morfosintattico, ma si dimostra autonomo nell impostazione del testo. Utilizza un lessico vario e adeguato alla situazione. Esprime i contenuti richiesti in modo chiaro, utilizzando terminologia adeguata. Esprime le proprie opinioni in modo coerente, utilizzando un linguaggio chiaro. Comprende in modo esaustivo il significato di un enunciato e di un testo ed elabora una riflessione personale. Riconosce gli aspetti dell enunciato e del testo e li inserisce nell ambiente culturale di appartenenza, riconoscendo alcuni aspetti dell autore. Risponde a tutte le domande proposte. Scrive testi coerenti, coesi; i ragionamenti e i contenuti proposti risultano approfonditi. I testi sono corretti dal punto di vista morfosintattico. Utilizza un lessico ricco e appropriato. Esprime i contenuti richiesti in modo approfondito, operando confronti con altri aspetti della disciplina che sta affrontando. Esprime le proprie opinioni in modo appropriato, utilizzando un linguaggio ricco. 1

2 Competenza 2: comunicazione nelle lingue straniere. È in grado di esprimersi in lingua inglese a livello elementare (A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento) e, in seconda lingua europea, di affrontare una comunicazione essenziale in semplici situazioni quotidiane. Utilizza la lingua inglese anche con le tecnologie dell informazione e della comunicazione Lingua inglese comprensione scritta e orale di un testo Lingua inglese produzione scritta e orale di un testo Seconda lingua comunitaria - Comprensione e produzione orale e scritta oralmente e per iscritto i punti essenziali di brevi testi in lingua inglese. Scrive ed espone brevi testi personali. semplici testi. semplici testi in lingua inglese e sa rispondere in modo essenziale. Scrive ed espone semplici testi. testi e gestire una semplice conversazione in lingua. testi articolati in lingua inglese e sa rispondere alla maggior parte delle domande proposte. Scrive ed espone testi su esperienze personali e argomenti di studio. testi abbastanza lunghi e articolati. Sa gestire un colloquio in lingua. testi complessi in lingua inglese. Sa rispondere alle domande proposte, inserendo delle riflessioni personali. Scrive ed espone testi in modo fluente, coerenti, con lessico adeguato e proprie riflessioni. testi lunghi e articolati. Sa gestire un colloquio in lingua straniera in modo corretto e preciso. Competenza 3: competenze matematiche e competenze di base in scienze e tecnologia. Utilizza le sue conoscenze matematiche e scientifico tecnologiche per analizzare dati e fatti della realtà e per verificare l attendibilità di analisi quantitative proposte da altri. Utilizza il pensiero logico scientifico per affrontare problemi e situazioni sulla base di elementi certi. Ha consapevolezza dei limiti delle affermazioni che riguardano questioni Analisi di dati e fatti della realtà Risoluzione di situazioni problematiche Capacità di valutare e pensiero critico Se guidato, analizza dati e fatti della realtà in situazioni note. Se guidato, affronta e risolve semplici situazioni problematiche in contesti conosciuti. Se guidato, riflette sulla validità e/o sui limiti di affermazioni che riguardano temi affrontati. Analizza dati e fatti della realtà in situazioni note, stimandone l attendibilità. Affronta e risolve situazioni problematiche in contesti noti utilizzando conoscenze e abilità fondamentali sulla base di elementi certi. Riflette sulla validità e/o sui limiti di affermazioni che riguardano temi affrontati. Analizza dati e fatti della realtà in situazioni nuove, stimandone l attendibilità. Affronta e risolve situazioni problematiche nuove utilizzando conoscenze e abilità sulla base di elementi certi. Affronta e analizza affermazioni che riguardano questioni Analizza con padronanza dati e fatti complessi della realtà, motivandone l attendibilità. Affronta e risolve con consapevolezza situazioni problematiche complesse utilizzando anche diverse strategie risolutive. In modo critico e personale, affronta e analizza affermazioni che riguardano questioni 2

3 Competenza 4: competenze digitali. Utilizza con consapevolezza e responsabilità le tecnologie per ricercare, produrre ed elaborare dati e informazioni, per interagire con altre persone, come supporto alla creatività e alla soluzione di problemi. Ricerca e utilizza le informazioni tramite supporti digitali Strategie comunicative per Creatività e risoluzione dei problemi Se guidato, utilizza le funzioni più semplici degli strumenti digitali e della comunicazione per ricavare informazioni. Se guidato, utilizza le piattaforme di comunicazione indicate per Se guidato, utilizza le funzioni più semplici degli strumenti digitali per risolvere problemi. Utilizza le funzioni fondamentali degli strumenti digitali e della comunicazione per ricavare informazioni. Utilizza le piattaforme di comunicazione indicate per Utilizza le funzioni fondamentali degli strumenti digitali per risolvere problemi. Individua e utilizza in modo autonomo gli strumenti digitali e della comunicazione per ricavare informazioni Utilizza in modo responsabile ed autonomo alcune piattaforme di comunicazione per interagire con gli altri. Individua e utilizza in modo autonomo gli strumenti digitali per esprimere la propria creatività e risolvere problemi. Dopo aver correttamente individuato i più adatti, usa con consapevolezza e in modo critico gli strumenti digitali e della comunicazione per ricavare informazioni Utilizza in modo responsabile, autonomo ed efficace diverse piattaforme di comunicazione per Individua e usa con consapevolezza gli strumenti digitali per esprimere e sviluppare la propria creatività e risolvere problemi, anche in modo originale. Competenza 5: imparare a imparare Possiede un patrimonio organico di ed è allo stesso tempo capace di ricercare e di organizzare nuove informazioni. Si impegna in nuovi apprendimenti in modo autonomo. Conoscenze e nozioni di base Organizzazione delle conoscenze Uso di strategie per lo studio (metodo di studio) frammentario e non sempre adeguato. Sa organizzare le conoscenze acquisite, solo se Guidato, applica strategie nello studio degli argomenti più semplici. semplice. Organizza le conoscenze acquisite completando semplici schemi impostati in classe. Applica strategie nello studio solo negli argomenti semplici. adeguato. Sa organizzare le conoscenze acquisite in modo adeguato, producendo schemi. Applica strategie adeguate per lo studio. Possiede un esteso patrimonio di. Struttura le conoscenze acquisite in modo autonomo, organizzando schemi, mappe concettuali e altre forme di sintesi collegando anche più argomenti, secondo ragionamenti logici. Nello studio trova strategie personali e adatte all argomento proposto. 3

4 Competenza 6: competenze sociali e civiche Ha cura e rispetto di sé e degli altri come presupposto di uno stile di vita sano e corretto. È consapevole della necessità del rispetto di una convivenza civile, pacifica e solidale. Si impegna a portare a compimento il lavoro iniziato, da solo o insieme agli altri. Cura e rispetto di sé Il rapporto con gli altri Impegno Deve essere guidato nel mantenere i materiali scolastici in ordine e nel rispettare i regolamenti. Utilizza un linguaggio non sempre corretto. un atteggiamento di rispetto, solo se sollecitato da un adulto. impegno spesso limitato e deve essere sollecitato a portare a termine un compito. ordine solo in alcune occasioni. Non sempre rispetta i regolamenti. A volta non utilizza un linguaggio corretto. spesso un atteggiamento di rispetto. impegno superficiale: si ferma alle prime difficoltà oppure non riesce a collaborare con tutti i compagni del gruppo. ordine in quasi tutte le occasioni. Rispetta i regolamenti. Il suo linguaggio risulta sostanzialmente corretto. un atteggiamento di rispetto. impegno adeguato, portando a termine il lavoro. Collabora con tutto il gruppo. ordine e aiuta anche i compagni di classe a rispettare i regolamenti. Il suo linguaggio è rispettoso e corretto. un atteggiamento di rispetto. Cerca di appianare i contrasti tra i compagni di classe, diventando leader positivo. impegno elevato. Porta a termine il lavoro richiesto integrandolo con proprie proposte. Cerca di appianare i contrasti nel gruppo. Competenza 7: spirito d iniziativa. Ha spirito di iniziativa ed è capace di produrre idee e progetti creativi. Si assume le proprie responsabilità, chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Realizzazione di idee e progetti ricerca o un progetto, solo se Non sa ancora affrontare novità e imprevisti. ricerca o un proprio progetto solo nei suoi A volte non sa affrontare novità e imprevisti. ricerca o un proprio progetto in modo adeguato e rispettando le richieste dell insegnante. Riesce quasi sempre ad affrontare novità e imprevisti. ricerca o un proprio progetto in modo completo e originale, dando il proprio contributo personale. Affronta con sicurezza novità e imprevisti. Relazioni interpersonali Non chiede quasi mai aiuto e non riesce ancora ad aiutare chi è in difficoltà. Chiede aiuto solo ad alcuni (compagni e adulti). Aiuta solo i compagni con cui ha rapporti positivi. Sa chiedere aiuto ad adulti e compagni. Aiuta in molte occasioni i compagni in difficoltà. Sa confrontarsi con i compagni e con gli adulti nei momenti di difficoltà. Aiuta sempre i compagni in difficoltà. Competenza 8: consapevolezza ed espressione culturale Riconosce ed apprezza le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un ottica di dialogo e di rispetto reciproco. Si orienta nello spazio e nel tempo e interpreta i sistemi simbolici e culturali della società In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si esprime negli ambiti che gli sono più congeniali: motori, artistici e musicali. 4

5 Dialogo e rispetto reciproco Si rapporta agli altri in modo aperto e tollerante solo se sollecitato. A volte si rapporta agli altri in modo aperto e tollerante. Quasi sempre si rapporta agli altri in modo aperto e tollerante. Riesce sempre a rapportarsi agli altri in modo aperto e tollerante. Coordinate spazio - temporali Conoscenza e interpretazione dei sistemi simbolici della società. Non possiede ancora coordinate spazio temporali sicure. Sa riconoscere alcune caratteristiche di un periodo storico o culturale, un opera letteraria o artistica solo se Commette qualche errore quando utilizza le coordinate spazio temporali. Sa riconoscere alcune caratteristiche di un periodo storico, culturale, di un opera letteraria o artistica. Utilizza correttamente le coordinate spazio temporali. Riconosce le caratteristiche di un periodo storico, culturale, di un opera letteraria o artistica. Si muove con sicurezza negli argomenti proposti utilizzando coordinate spazio temporali autonomamente. Sa analizzare le caratteristiche di un periodo storico, culturale, di un autore e le individua in opere non studiate in classe. motorio artistico musicale. Interesse per gli ambiti motori, artistici e musicali. Guidato, utilizza il corpo per comunicare in semplici situazioni Guidato, esegue semplici elaborati artistici e utilizza gli strumenti e alcune tecniche figurative (grafiche, pittoriche e plastiche). Esegue su imitazione schemi ritmici di base. Imita ed esegue effetti sonoro con la voce. Imita/esegue melodie semplificate. Non sempre si dimostra interessato alle attività proposte negli ambiti motori, artistici e musicali. Guidato, utilizza il corpo ed il movimento in modo codificato, al fine di comunicare ed esprimersi Esegue semplici elaborati artistici legati all espressione del proprio vissuto. Utilizza gli strumenti con scarsa precisione. Esegue semplici scelte nell uso delle tecniche figurative Esegue semplici ritmi usando mani e piedi. Esegue effetti sonori con la voce. Esegue semplici melodie. A volte dimostra interesse per le attività proposte negli ambiti motori, artistici e musicali. Utilizza gesti, posture e movimenti per esprimersi in modo personale Progetta elaborati, ispirati anche dallo studio dell arte e della comunicazione visiva. Utilizza gli strumenti, le varie tecniche figurative per una produzione creativa. Rielabora materiali e immagini di diverso tipo per produrre nuove opere. Esegue consapevolmente ritmi con il corpo e gli strumenti. Esegue consapevolmente effetti sonoro con la voce. Esegue consapevolmente melodie con la voce. Dimostra quasi sempre interesse per le attività proposte negli ambiti motori, artistici e musicali. Utilizza tutto il corpo con creatività, per esprimere azioni, emozioni e sentimenti Progetta elaborati ricercando soluzioni creative ed originali, ispirate anche dallo studio dell arte e della comunicazione visiva. Utilizza consapevolmente gli strumenti e le varie tecniche figurative per una produzione originale e creativa. Rielabora creativamente materiali e immagini di diverso tipo per produrre nuove opere. Crea ed esegue ritmi con il corpo usando mani, piedi e strumenti ritmici. Crea ed esegue consapevolmente effetti sonori con la voce. Crea ed esegue consapevolmente melodie con uno strumento melodico. Dimostra interessa e propone propri progetti negli ambiti motori, artistici e musicali. 5