INDICE SEZIONI PTOF LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO PTOF / /22 I.C. "CARCHIDIO-STROCCHI" LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

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1 INDICE SEZIONI PTOF SUO CONTESTO Analisi del contesto e dei bisogni del territorio Caratteristiche principali della scuola Ricognizione attrezzature e infrastrutture materiali Risorse professionali 1

2 ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO L istituto comprensivo insiste sul territorio del Borgo Durbecco, un area con forte identità a destra del fiume Lamone, e su un vasto territorio agricolo a sud e a nord della Via Emilia. Di esso fanno parte le frazioni: Santa Lucia, San Biagio, San Mamante, Oriolo, Basiago, Pieve Corleto, San Barnaba, San Giovannino e l importante frazione di Reda. Il territorio è ricco di agenzie educative e associazioni che a vario titolo costituiscono risorsa e supporto alle azioni della scuola: associazioni sportive, cooperative a vocazione educativa, enti culturali, associazioni diverse, enti legati alla amministrazione comunale, (laboratorio didattico del Museo internazionale delle ceramiche, ludoteca, polo museale, pinacoteca...) Il Centro per le famiglie è di riferimento per azioni finalizzate alla integrazione degli alunni immigrati e di supporto alla genitorialità. E modalità consolidata il confronto con la amministrazione comunale sulle scelte educative per il territorio. La presenza di un Comitato genitori molto attivo contribuisce al reperimento di fondi e a creare momenti di aggregazione per la comunità. Il contesto socio-economico delle famiglie degli allievi che emerge dalla rilevazione del RAV è medio-alto. La percentuale di alunni con cittadinanza non italiana è intorno al 12%. Popolazione scolastica Dal RAV emerge un contesto socio-economico medio-alto delle famiglie degli allievi dell'istituto. L'istituto comprensivo insiste sul territorio del Borgo Durbecco, un'area con forte 2

3 identità a destra del fiume Lamone, e su un vasto territorio agricolo a sud e a nord della Via Emilia. Di esso fanno parte piccole frazioni e l'importante frazione di Reda. Si tratta di un quartiere con un buon livello abitativo, sia nella parte storica, sia in quella nuova, ancora in espansione. Il territorio agricolo è un territorio ricco, pur registrando la crisi del mercato ortofrutticolo degli ultimi anni. Tre plessi (infanzia, primaria, secondaria di primo grado) sono situati nel forese. La scuola e' scelta da molte famiglie anche da fuori stradario. Bassa e' l'incidenza delle famiglie senza lavoro e nelle quali entrambi i genitori sono disoccupati. La percentuale degli studenti con cittadinanza non italiana e' circa del 12% e molto ristretta quella degli alunni che non parlano italiano: questa situazione consente un migliore inserimento nelle classi. Negli ultimi anni il territorio in cui e' collocato l'istituto presenta un incremento demografico per gli ampliamenti urbanistici dell'area di Via Fornarina e della frazione Santa Lucia con aumento del numero degli alunni obbligati La contemporanea scelta della scuola da parte di molte famiglie non di stradario comporta ogni anno la applicazione dei criteri definiti per la accettazione delle domande di iscrizione, la esclusione di alunni e la formazione di classi molto numerose. Il nuovo regolamento condiviso a livello comunale mira a ricondurre gli alunni nella la scuola del bacino di residenza. Territorio e capitale sociale L'istituto comprensivo insiste sul territorio del Borgo Durbecco, un'area con forte identita' a destra del fiume Lamone e su un vasto territorio agricolo a sud e a nord della Via Emilia. Si tratta di un quartiere con un buon livello abitativo, sia nella parte storica, sia in quella nuova, ancora in espansione. Il territorio agricolo e' un territorio ricco, pur registrando la crisi del mercato ortofrutticolo degli ultimi anni. Di esso fanno parte piccole frazioni e l'importante frazione di Reda. - 3 plessi (infanzia, primaria, secondaria di primo grado) sono situati nel forese. - Il territorio e' ricco di agenzie educative e associazioni che a vario titolo costituiscono risorsa e supporto alle azioni della scuola: associazioni sportive, cooperative a vocazione educativa, enti culturali, associazioni diverse, enti legati alla amministrazione comunale, (laboratorio didattico del Museo internazionale delle ceramiche, ludoteca, polo museale, pinacoteca...) Il Centro per le famiglie e' di riferimento per azioni finalizzate alla integrazione degli alunni 3

4 immigrati e di supporto alla genitorialità E' consolidato il confronto con la amministrazione comunale sulle scelte educative per il territorio. La presenza di un Comitato genitori molto attivo contribuisce al reperimento di fondi e a creare situazioni aggregative. L'ente locale nell'a.s. 16/17 e 17/18 ha supportato le scuole del primo ciclo con un fondo destinato ad azioni educative o organizzative. Il territorio in cui si situa la scuola è a forte aumento demografico con difficoltà di accoglienza degli alunni e formazione di classi numerose. Gli enti locali mostrano attenzione e cura verso la realtà educativa: - contributi per il sostegno educativo assistenziale per gli alunni legge Contributi per il potenziamento dell'offerta formativa e fondi per il trasporto destinato alle scuole del forese. - supporto alla inclusione di alunni non italofoni ( interventi di mediazione e facilitazione linguistica). Molte proposte provenienti dal territorio sono a pagamento, situazione che implica scelte precise da parte delle scuole. In generale si registra negli ultimi anni un calo della partecipazione dei genitori alle attività del Comitato e alla vita della scuola. Risorse economiche e materiali Lo stato delle varie sedi è complessivamente soddisfacente, anche per i lavori di consolidamento sismico portati a termine dalla amministrazione comunale. I plessi di scuola primaria e secondaria della frazione di Reda, a circa 10 chilometri dalla sede, sono serviti dal servizio di trasporto scolastico garantito dalla amministrazione comunale, su richiesta delle famiglie. Nel polo costituito da sezione staccata di scuola dell'infanzia, scuola primaria Carchidio e secondaria Strocchi sono presenti problemi di viabilità e parcheggio. Sia nella scuola secondaria, sia nella primaria tutte le aule sono dotate di LIM. Grazie ai Fondi PON rete LAN WLAN e' migliorata la connessione in tutte le sedi. Nella scuola secondaria (sede e succursale di Reda) sono presenti laboratori informatici funzionali. Nelle scuole primaria e secondaria sono presenti laboratori dedicati: scienze, musica, teatro, biblioteca, arte e palestre attrezzate. E' aumentata la dotazione tecnologica a disposizione degli studenti dell'istituto hg grazie ai progetti: Ambienti digitali e Atelier creativi. Negli ultimi anni le risorse economiche si sono ampliate grazie ai Bandi Fondi Strutturali 4

5 Europei - Programma Operativo Nazionale Per la scuola, competenze e ambienti per l apprendimento. La scuola ha aderito a vari bandi, riuscendo ad avere l'autorizzazione ai progetti. - Le varie sedi non hanno ancora tutte le certificazioni di sicurezza; entro il 2018 sarà completato il rilascio delle certificazioni di prevenzione incendi e il consolidamento sismico per le sedi Carchidio e Strocchi sede. La possibilità di gestione di fondi in autonomia da parte della scuola è limitata e sono pochi i fondi destinati a finanziare progetti educativi di istituto. Il finanziamento regionale per la legge 26/01 per la qualificazione della scuola dell'infanzia è gestito da questo Istituto come scuola capofila ed è relativo al progetto delle scuole dell'infanzia statali e paritarie del distretto faentino. Molte attività integrative sono a pagamento, situazione che ha portato la scuola a definire un tetto massimo di spesa per famiglie e a scegliere le opportunità in base alle scelte formative. L'organico del personale amministrativo non e' sempre adeguato alle innovazioni introdotte. L'organico dei collaboratori scolastici non e' adeguato alle esigenze di un istituto formato da molti plessi e con un orario di apertura quotidiana prolungato. CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA (ISTITUTO PRINCIPALE) ISTITUTO COMPRENSIVO RAIC VIA FORLIVESE, 7 Q.RE BORGO - FAENZA FAENZA Telefono Pec Sito WEB RAIC817001@istruzione.it raic817001@pec.istruzione.it "CHARLOT" (PLESSO) SCUOLA DELL'INFANZIA RAAA81701T 5

6 VIA RICCIONE 4 FAENZA FAENZA "G.RODARI" (PLESSO) SCUOLA DELL'INFANZIA RAAA81702V VIA CORLETO, 51 FRAZ. COSINA FAENZA "CARCHIDIO F." (PLESSO) SCUOLA PRIMARIA RAEE VIA FORLIVESE 7 FAENZA - Q.RE BORGO FAENZA Numero Classi 30 Totale Alunni 695 "ALBERGHI N." (PLESSO) SCUOLA PRIMARIA RAEE VIA SELVA FANTINA 61 FRAZ. REDA FAENZA Numero Classi 5 Totale Alunni 89 D.STROCCHI (PLESSO) SCUOLA SECONDARIA I GRADO RAMM VIA CARCHIDIO 5 LOC. FAENZA FAENZA Numero Classi 22 Totale Alunni 527 6

7 Approfondimento L'istituto comprensivo è nato nel 2000 e ha mantenuto, anche grazie alla collocazione geografica una identità costante nel tempo ( solo in certi periodi alla attuale struttura sono state aggregasti piccoli plessi, ora facenti parte di altri istituti). Dal 1985 è attivo nell'istituto un corso di scuola secondaria ad indirizzo musicale, unico nel distretto, che ha mantenuto negli anni un organico stabile, situazione che ha favorito l'attività didattica. RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI Laboratori Con collegamento ad Internet 2 Informatica 2 Lingue 2 Multimediale 1 Musica 2 Scienze 1 laboratorio artistico 4 laboratorio di cucina 1 orto didattico 2 aule polivalenti 7 Biblioteche Classica 5 Aule Magna 1 Proiezioni 2 Teatro 2 7

8 Strutture sportive Calcetto 1 Palestra 4 parete esterna di arrampicata 1 Servizi Mensa Scuolabus Servizio trasporto alunni disabili pre e post scuola spazio giochi prolungamento del tempo scuola Attrezzature multimediali PC e Tablet presenti nei Laboratori 6 LIM e SmartTV (dotazioni multimediali) presenti nei laboratori 1 PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 2 bee bot 1 RISORSE PROFESSIONALI Docenti Personale ATA