PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

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1 I. I. S. ROLANDO DA PIAZZOLA Via Dante, Piazzola Sul Brenta (PD) - 049/ / istituto@rolandodapiazzola.edu.it - pdis01900v@istruzione.it certificata: pdis01900v@pec.istruzione.it Cod. fisc LICEO - Scientifico - Scientifico con opzione Scienze Applicate TECNICO ECONOMICO - Amministrazione Finanza Marketing - Amministrazione Finanza Marketing articolazione Relazioni Internazionali per il Marketing PROFESSIONALE - Servizi per la Sanità e l Assistenza Sociale - Servizi Socio-Sanitari PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO NORMATIVA DI RIFERIMENTO DPR 275/99 Regolamento recante norme in materia di autonomia delle Istituzioni Scolastiche ; DGR n del Indicazioni per la diagnosi e la certificazione dei disturbi specifici dell apprendimento (DSA): aggiornamento della DGR n del 24dicembre 2012 di recepimento dell Accordo Stato Regione del25luglio DGR n del Conferma dell accreditamento istituzionale per il rilascio della diagnosi e della certificazione dei disturbi specifici dell apprendimento DSA fino al Legge Regionale 16 Agosto 2002 n.22 Nota MIUR 5744 del Esame di stato per gli studenti affetti a DSA Legge 170 del Nuove norme in materia di DSA in ambito scolastico ; Decreto MIUR 5669 del e Allegato Linee guida per il diritto allo studio degli alunni edegli studenti con disturbi specifici di apprendimento ; Direttiva Ministeriale del Strumenti d intervento per alunni con bisogni educativi speciali organizzazione territoriale per l inclusione scolastica ; Circolare n. 8/2013, con la quale il Miur ha fornito indicazioni operative per la realizzazione di quanto previsto dalla D.M. sel ; 1. DATI GENERALI DELLO STUDENTE Nome e Cognome Data di nascita Classe Insegnante coordinatore della classe Diagnosi medico-specialistica 3. Tipologia del disturbo (dalla diagnosi ) Dislessia di grado lieve medio severo Disgrafia di grado lieve medio severo Disortografia di grado lieve medio severo Discalculia di grado lieve medio severo

2 redatta in data da presso aggiornata in data da presso Rapporti scuola-famiglia colloqui programmati colloqui in itinere convocazione dei genitori per situazioni particolari 2. FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTURA, SCRITTURA E CALCOLO (tutte le discipline) Lettura Velocità Correttezza Comprensione dalla diagnosi dall osservazione in classe dalla diagnosi dall osservazione in classe Grafia Scrittura Tipologia di errori Produzione Calcolo Mentale dalla diagnosi dall osservazione in classe Per iscritto

3 Eventuali disturbi nell'area motorio-prassica: Altro Ulteriori disturbi associati: Bilinguismo o italiano L2: Livello di autonomia: 3. DIDATTICA PERSONALIZZATA Strategie metodologiche e didattiche Valorizzare nella didattica linguaggi comunicativi altri dal codice scritto (linguaggio iconografico, parlato), utilizzando mediatori didattici quali immagini, disegni e riepiloghi a voce Utilizzare schemi e mappe concettuali Insegnare l uso di dispositivi extratestuali per lo studio (titolo, paragrafi, immagini) Promuovere inferenze, integrazioni e collegamenti tra le conoscenze e le discipline Dividere gli obiettivi di un compito in sotto obiettivi Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all argomento di studio, per orientare l alunno nella discriminazione delle informazioni essenziali Privilegiare l apprendimento dall esperienza e la didattica laboratoriale Promuovere processi metacognitivi per sollecitare nell alunno l autocontrollo e l autovalutazione dei propri processi di apprendimento Incentivare la didattica di piccolo gruppo e il tutoraggio tra pari Promuovere l apprendimento collaborativo Misure dispensative All alunno con DSA è garantito l essere dispensato da alcune prestazioni non essenziali ai fini dei concetti da apprendere. Esse possono essere, a seconda della disciplina e del caso: la lettura ad alta voce la scrittura veloce sotto dettatura prendere appunti sequenze lunghe di appunti lettura di testi troppo lunghi copiare dalla lavagna di sequenze lunghe il rispetto della tempistica per la consegna dei compiti scritti la quantità eccessiva dei compiti a casa l effettuazione di più prove valutative in tempi ravvicinati lo studio mnemonico di formule, tabelle, forme verbali, definizioni sostituzione della scrittura con linguaggio verbale e/o iconografico

4 Strumenti compensativi Altresì l alunno con DSA può usufruire di strumenti compensativi che gli consentono di compensare le carenze funzionali determinate dal disturbo. Aiutandolo nella parte automatica della consegna, permettono all alunno di concentrarsi sui compiti cognitivi oltre che avere importanti ripercussioni sulla velocità e sulla correttezza. A seconda della disciplina e del caso, possono essere: formulari, sintesi, schemi, mappe concettuali delle unità di apprendimento tabella delle misure e delle formule geometriche computer con programma di videoscrittura, correttore ortografico; stampante e scanner calcolatrice o computer con foglio di calcolo e stampante registratore e risorse audio (sintesi vocale, audiolibri, libri digitali) software didattici specifici Computer con sintesi vocale vocabolario multimediale Strategie utilizzate dall alunno nello studio strategie utilizzate (sottolinea, identifica parole chiave, costruisce schemi, tabelle o diagrammi) modalità di affrontare il testo scritto (computer, schemi, correttore ortografico) modalità di svolgimento del compito assegnato (è autonomo, necessita di azioni di supporto) riscrittura di testi con modalità grafica diversa usa strategie per ricordare (uso immagini, colori, riquadrature) Strumenti utilizzati dall alunno nello studio strumenti informatici (libro digitale, programmi per realizzare grafici) fotocopie adattate utilizzo del PC per scrivere registrazioni testi con immagini software didattici altro 4. VALUTAZIONE Programmare e concordare con l alunno le verifiche Organizzazione di interrogazioni volontarie Compensazioni con prove orali di compiti scritti non ritenuti adeguati Prevedere verifiche orali a compensazione di quelle scritte (soprattutto per la lingua straniera). Valutazioni più attente alle conoscenze e alle competenze di analisi, sintesi e collegamento piuttosto che alla correttezza formale. Far usare strumenti e mediatori didattici nelle prove sia scritte sia orali (mappe concettuali, mappe cognitive) Introdurre prove informatizzate

5 Programmare tempi più lunghi per l esecuzione delle prove Pianificare prove di valutazione formativa Eventuale lettura dell insegnante o di un compagno o della sintesi vocale del testo della verifica. Lo studente verrà valutato in base ai progressi acquisiti, all impegno, alle conoscenze apprese e alle strategie adoperate. PATTO SCUOLA - FAMIGLIA GLI IMPEGNI DELLA SCUOLA Sull attuazione del Piano Didattico Personalizzato I docenti si impegnano a guidare l alunno in un percorso volto a far emergere le sue potenzialità e fargli conseguire le mete prefissate, nei modi e secondo le attività indicate nel PDP; si impegnano inoltre ad utilizzare gli strumenti compensativi e le misure dispensative individuate; verificano periodicamente l andamento scolastico dell alunno e l efficacia del PDP, nelle normali attività di valutazione e in incontri specifici con i genitori dell alunno e gli operatori esterni alla scuola, coinvolti nel processo di inclusione. GLI IMPEGNI DELLA FAMIGLIA Il sostegno motivazionale I genitori si impegnano a guidare il figlio nell accettazione consapevole delle sue difficoltà; nella valorizzazione delle competenze possedute; nel conseguimento di un sempre maggiore grado di autonomia. I genitori si impegnano inoltre a controllare che il figlio esegua i compiti assegnati e che porti a scuola, ogni giorno, il materiale didattico richiesto dai docenti, per lo svolgimento di materiale didattico.

6 Il presente Piano Didattico Personalizzato è stato concordato e redatto in data da Nome e Cognome (in stampatello) FIRMA FAMIGLIA DOCENTI OPERATORI SANITARI REFERENTE DSA NB: In caso di esame di stato, gli strumenti adottati andranno indicati nel documento di fine anno (nota MPI n 1787/05 MPI maggio 2007) in cui il Consiglio di Classe dovrà indicare modalità, tempi e sistema valutativo previsti Genitori Studente Data