PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE INDIRIZZO LICEO SCIENTIFICO OPZIONE SCIENZE APPLICATE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE IV SEZIONE A QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 DISCIPLINA: FILOSOFIA DOCENTE GUGLIELMO DE MARIA 1. FINALITA (tratte dalle Linee generali previste dalle Indicazioni Nazionali) Al termine del percorso lo studente è consapevole del significato della riflessione filosofica come modalità specifica e fondamentale della ragione umana che ripropone costantemente la domanda sulla conoscenza, sull esistenza dell uomo e sul senso dell essere e dell esistere; avrà inoltre acquisito una conoscenza il più possibile organica dei punti nodali dello sviluppo storico del pensiero occidentale, cogliendo di ogni autore o tema trattato sia il legame col contesto storico-culturale, sia la portata potenzialmente universalistica che ogni filosofia possiede. Grazie alla conoscenza degli autori e dei problemi filosofici fondamentali lo studente ha sviluppato la riflessione personale, il giudizio critico, l attitudine all approfondimento e alla discussione razionale, la capacità di argomentare una tesi, anche in forma scritta, riconoscendo la diversità dei metodi con cui la ragione giunge a conoscere il reale. Lo studio dei diversi autori e la lettura diretta dei loro testi lo avranno messo in grado di orientarsi sui seguenti problemi fondamentali: l ontologia, l etica e la questione della felicità, il rapporto della filosofia con le tradizioni religiose, il problema della conoscenza, i problemi logici, il rapporto tra la filosofia e le altre forme del sapere, in particolare la scienza, il senso della bellezza, la libertà e il potere nel pensiero politico, nodo quest ultimo che si collega allo sviluppo delle competenze relative a Cittadinanza e Costituzione. Lo studente è in grado di utilizzare il lessico e le categorie specifiche della disciplina, di contestualizzare le questioni filosofiche e i diversi campi conoscitivi, di comprendere le radici concettuali e filosofiche delle principali correnti e dei principali problemi della cultura contemporanea, di individuare i nessi tra la filosofia e le altre discipline. 2. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe partecipa attivamente alle lezioni, la condotta nel complesso è buona. Tuttavia, le carenze culturali di base, la latente applicazione nello studio pomeridiano e le difficoltà riscontrate sia nell esposizione orale che nell uso del lessico specifico, tracciano un profilo di studente liceale

2 deficitario nelle competenze umanistiche. Si registra la presenza di un alunno diversamente abile con docente di sostegno per il quale si appronta programmazione per obiettivi minimi. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: Test d ingresso. LIVELLI DI PROFITTO LIVELLO COGNITIVO DI PARTENZA Risultato scrutinio finale anno precedente Promossi Promossi con superamento D.F. 9/ RISULTATI TEST D INGRESSO Punteggio 9/ / 4 Risultati QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA COMPETENZE Saper proporre, argomentando, una riflessione personale Saper individuare e inquadrare problemi Saper elaborare testi di varia natura argomentativa Saper rintracciare la genesi concettuale di fenomeni culturali contemporanei Saper comprendere e interpretare i testi ABILITA Saper utilizzare lessico e categorie specifiche della filosofia Saper individuare nessi con il contesto storicoculturale e tra discipline Saper ricostruire le domande e riconoscerne la ricorrenza Saper riconoscere i punti nodali Saper condurre approfondimenti Saper analizzare, confrontare, discriminare Saper argomentare una tesi 2

3 4. CONTENUTI DEL PROGRAMMA Unità Unità 1: La rivoluzione scientifica e Galilei Tempi: 10 h (settembreottobre) Unità 2: Cartesio e il razionalismo Tempi: 10 h (novembre) Unità 3: Ragione ed esperienza nel pensiero inglese: Locke e Hume Tempi: 10 h (dicembregennaio) Unità 4: Immanuel Kant Tempi: 30 h (febbraiomaggio) Contenuti La rivoluzione scientifica: la nascita della scienza moderna; le nuove concezioni della natura e della scienza; le premesse storiche, sociali e culturali; le forze ostili; la rivoluzione astronomica; la teoria degli infiniti mondi di Giordano Bruno. Galileo Galilei: vita e opere; il rapporto scienza-fede e il rifiuto del principio di autorità; le scoperte fisiche e astronomiche; il metodo scientifico; il processo. Vita e opere; il metodo; il dubbio e il cogito; Dio come giustificazione metafisica delle certezze umane; il dualismo; il mondo fisico e la geometria; la filosofia pratica. John Locke: la filosofia politica (il contrattualismo e il giusnaturalismo); tolleranza e religione. David Hume: dall empirismo allo scetticismo; la scienza della natura umana; la gnoseologia; religione e natura umana. Dal periodo precritico al criticismo: vita e opere; la filosofia del limite e l orizzonte storico del pensiero kantiano. La Critica della ragion pura: il problema generale; i giudizi sintetici a priori; la rivoluzione copernicana; le facoltà della conoscenza; il concetto di trascendentale; l estetica trascendentale; l analitica trascendentale; la dialettica trascendentale. La Critica della ragion pratica: la realtà e l assolutezza della legge morale; gli imperativi categorici; la formalità della legge e il dovere-peril-dovere; l autonomia della legge e la rivoluzione copernicana morale; la teoria dei postulati pratici e la fede morale; il primato della ragion pratica. La Critica del Giudizio: il problema e la struttura dell opera; il giudizio estetico; la rivoluzione copernicana estetica; il sublime; il giudizio teleologico; il giudizio riflettente. Religione e diritto: la religione nei limiti della ragione; la pace perpetua. 5. METODOLOGIE Lezione frontale Dialogo costruttivo e cooperativo con gli alunni Lettura e analisi dei testi filosofici Piattaforma didattica 3

4 Materiale audio-visivo 6. MEZZI DIDATTICI a) Testi adottati: N. ABBAGNANO, G. FORNERO, G. BURGHI, La ricerca del pensiero. Storia, testi e problemi della filosofia, voll. 2A-2B, ed. Paravia b) Eventuali sussidi didattici o testi di approfondimento: Classici della filosofia messi a disposizione dal docente c) Attrezzature e spazi didattici utilizzati: Lavagna di ardesia; piattaforma didattica su edmodo.com 7. MODALITA DI VALUTAZIONE E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA SCANSIONE TEMPORALE - Colloqui Alla fine di ogni capitolo - Verifica scritta A metà di ciascun quadrimestre - Verifica orale collettiva Alla fine di ciascun quadrimestre MODALITÀ DI RECUPERO MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO - Attività didattica sulla piattaforma edmodo.com - Uso di tecnologie digitali (ppt) - Sostegno individuale in classe - Registrazione audio delle lezioni - Proposta di video-lezioni tratte da youtube.com e dall Enciclopedia Multimediale delle Scienze Filosofiche - Partecipazione a seminari e/o convegni presso l Istituto Italiano per gli Studi Filosofici di Napoli - Partecipazione alle Olimpiadi di Filosofia 4

5 8. GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER LE VERIFICHE ORALI LIVELLI CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA' 1-2 Nessuna conoscenza Non sono riscontrabili competenze sul piano dei contenuti e del linguaggio 3 Conoscenze estremamente confuse e lacunose 4 Conoscenze lacunose e molto superficiali 5 Conoscenze superficiali e parziali 6 Conoscenza essenziale dei campi di indagine della storia della filosofia e della terminologia specifica 7 Conoscenza consapevole dei campi di indagine della storia della filosofia e del lessico specifico appropriato 8 Conoscenza completa e approfondita dei campi di indagine della storia della filosofia e dei nuclei tematici e problematici 9-10 Conoscenza ampia, approfondita, critica e coordinata. Non sono riscontrabili competenze sul piano dei contenuti e del linguaggio Esposizione non corretta e scelte lessicali non appropriate Espone in modo non sempre coerente ed appropriato Esposizione semplice ed essenziale dei contenuti Esposizione coerente ed appropriata. Argomentazione corretta L'argomentazione è condotta con l'uso di tecniche e strumenti idonei alla problematizzazione Strumenti e tecniche argomentative sono padroneggiati in modo autonomo e originale Le capacità individuali restano totalmente inespresse Le capacità individuali restano generalmente inespresse Non riesce ad applicare le abilità conseguite anche in compiti semplici Non sempre è capace di collocare nel tempo e nello spazio autori e concetti filosofici. Non è capace di leggere, analizzare e comprendere appieno il testo filosofico E' capace di collocare nel tempo e nello spazio autori e concetti filosofici. Inoltre è capace di leggere, analizzare e comprendere il testo filosofico E' capace di approfondimenti analitici e di elaborazione sintetica E' capace di approfondimento e di elaborazione autonoma attraverso il confronto diacronico e sincronico tra i diversi orientamenti del pensiero E' capace di valutare criticamente e di applicare gli strumenti filosofici alla dimensione esistenziale contemporanea 5

6 9. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA VERIFICA SCRITTA La prova consiste in un commento al testo (max 30 righe) e in un quesito a risposta aperta (max 10 righe). GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COMMENTO AL TESTO (max 3 punti) Indicatori Descrittori di livello Punteggio Padronanza del lessico specifico / correttezza morfosintattica (max 0,50) Comprensione del testo, completezza e correttezza dei contenuti (max 1,50) Capacità argomentative (max 1) Ricorrenti e/o gravi scorrettezze morfosintattiche / 0 improprietà lessicali Non sempre il discorso è articolato con correttezza 0,25 morfosintattica / uso parziale del lessico specifico Articola il discorso in modo adeguato 0,50 Non comprende il testo 0 Comprensione superficiale / contenuti incompleti e/o non 0,50 del tutto corretti Comprensione dei nuclei principali / contenuti non del tutto 1 corretti e/o non del tutto completi Comprensione completa / contenuti corretti e completi 1,50 Argomentazione non coerente 0 Argomentazione banale 0,25 Argomentazione corretta ma non sempre lineare 0,50 Argomentazione scorrevole e chiara 0,75 Argomentazione critica e originale 1 TOT.: 6

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL QUESITO (max 1 punto) Indicatori Descrittori di livello Punteggio Padronanza del lessico specifico / Correttezza morfosintattica (max 0,25) Conoscenza dei contenuti (max 0,75) Scorrettezza morfosintattica / improprietà lessicali 0 Articola il discorso con correttezza morfosintattica / uso del 0,25 lessico specifico Non conosce i contenuti / contenuti non pertinenti 0 Conoscenza frammentaria e superficiale / contenuti corretti 0,25 solo parzialmente Conoscenza dei contenuti principali / contenuti non del 0,50 tutto corretti Corretta, completa e approfondita 0,75 TOT.: Criteri per l attribuzione dei punti di bonus (max 3 punti): 1 punto= Punteggio massimo raggiunto in un quesito 1 punto= Punteggio minimo di 2 punti raggiunto in entrambi i quesiti 1 punto= Attribuibile soltanto al II quadrimestre in caso di costanza nello studio 2 punti= Punteggio massimo raggiunto in entrambi i quesiti Range di valutazione Elaborato non svolto Inizio attribuzione del punteggio massimo del I quadrimestre Sparanise, 29/10/2018 Il Docente 7