SI IO STUDIO Progetto Pilota Conferenza Istruzione Firenze Sud Est Università di Firenze Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana

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1 Progetto Pilota Conferenza Istruzione Firenze Sud Est Università di Firenze Ufficio Scolastico Regionale per la Toscana Perché studiare? Mi piace studiare? Cosa studiare?

2 Perché studiare? Dal Libro dei perchè di Gianni Rodari "Perchè si deve studiare? : "Per conoscere il mondo e per farlo diventare più bello e più buono. Attenta, però: non si studia soltanto sui libri. perché la cultura è una ricchezza che non perderai mai perchè la cultura ti renderà una persona libera di scegliere perché la cultura ti aiuterà a sostenere i tuoi argomenti nelle discussioni perché la cultura ti aiuterà a realizzare i tuoi sogni perché la cultura ti permetterà di creare una società migliore

3 Studiare è un diritto o un dovere? Malala Yousafzai è una ragazza pachistana che ha cominciato, a 11 anni, a tenere un diario per la Bbc, in cui ha raccontato la sua quotidianità e le ingiustizie subite lottando per il diritto allo studio delle bambine. E stata ferita andando a scuola ed attualmente vive in Inghilterra. Malala è la testimonianza dell'importanza dell'educazione come strumento dell'emancipazione femminile e di una società più libera e giusta. Studiare è un DIRITTO - DOVERE

4 CREDO (di J. D. Rockefeller Jr.) Credo nel valore supremo dell'individuo e nel suo diritto alla vita, alla libertà e alla ricerca della felicità. Io credo che ogni diritto implichi una responsabilità; ogni opportunità, un obbligo; ogni proprietà, un compito. (John D. Rockefeller) Credo nella dignità del lavoro, sia intellettuale che manuale; e che il mondo debba ad ogni uomo non un'esistenza, ma un'opportunità di farsi una vita. (John D. Rockefeller)

5 Mi piace studiare? Una delle funzioni primarie della nostra mente è provare a se stessa di aver ragione! La nostra mente farà di tutto per mantenersi coerente con quello che è stato precedentemente definito come vero, Non devi essere grande per iniziare. Ma devi iniziare per essere grande. Zig Ziglar. Studia, chi esperimenta nell'azione "studiare", una risposta possibile ai bisogni e alle esigenze, anche di fronte agli ostacoli e alle difficoltà. Le carenze nella motivazione ad apprendere e nello studio sono dovute a fattori diversi ma non sono irreversibili, quindi, possono e devono essere affrontate!!!

6 Cosa studiare? Tutti abbiamo delle passioni diverse e per approfondirle occorre acquisire sempre più nozioni teoriche e pratiche. Studiare significa imparare cioè fare proprie una serie di nozioni e abilità proprie di un arte, una scienza, un attività etc..e quindi crescere!!!

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8 La scuola secondaria di secondo grado si divide in due grandi segmenti o sistemi : ISTRUZIONE Competenza Statale - Licei, Istituti Tecnici, Istituti Professionali ISTRUZIONE E FORMAZIONE PROFESSIONALE - competenza regionale Percorsi di IeFP

9 Obbligo di istruzione Almeno un biennio di ciascun percorso da svolgere entro il 18esimo anno di età. Il primo biennio di ciascun percorso (di istruzione o di istruzione e formazione professionale) è finalizzato a una prima acquisizione delle conoscenze, abilità e competenze caratterizzanti ciascun percorso.

10 Liceo scientifico opzione Sportivo

11 Liceo artistico Arti grafiche Audiovisivo e multimediale Grafica I Licei Liceo classico Liceo linguistico Liceo musicale e coreutico Liceo scientifico opzione Scienze applicate Opzione Sportivo Liceo delle scienze umane opzione economico-sociale Architettura e ambiente Design Scenografia

12 I percorsi liceali forniscono allo studente gli strumenti culturali e metodologici per una comprensione approfondita della realta, affinche egli si ponga, con atteggiamento razionale, e competenze sia adeguate al proseguimento e le scelte personali. (art. 2 comma 2 del regolamento recante Revisione dell assetto ordinamentale, organizzativo e didattico dei licei... ). I Licei si diversificano in rapporto agli approfondimenti specifici che rientrano all interno di un unica cultura liceale. I quadri orari dei singoli percorsi liceali presentano le materie obbligatorie per tutti gli studenti. Ciascuna istituzione scolastica può utilizzare la quota di autonomia (20%) per rafforzare alcune materie o per inserirne di ulteriori scelte dal Repertorio. L offerta formativa può essere ulteriormente arricchita attraverso gli insegnamenti facoltativi aggiuntivi attivati dalle Istituzioni scolastiche.

13 Orario per gli studenti Liceo artistico 34 ore nel biennio, 35 ore nel triennio Liceo musicale e coreutico (dalla prima alla quinta classe) 32 ore Liceo classico 27 ore nel biennio, 31 ore nel triennio Licei scientifico, linguistico, scienze umane 27 ore nel biennio, 30 ore nel triennio

14 Istituti Tecnici Gli istituti tecnici si caratterizzano per una solida base culturale di carattere scientifico e tecnologico, costruita attraverso lo studio, l approfondimento e l applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico ed è espressa da indirizzi, correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese, con l obiettivo di far acquisire agli studenti, in relazione all esercizio di professioni tecniche, saperi e competenze necessari per un inserimento nel mondo del lavoro e per l accesso all università e all istruzione e formazione tecnica superiore.

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20 L'abilitazione all'esercizio della libera professione consiste in un esame di Stato che si svolge in sessione annuale presso un I.T.I.S. o Università (in genere, nei mesi di ottobre-novembre) comprendente tre prove: due scritte ed una orale. Dai contenuti strettamente specialistici e professionali l'esame di abilitazione è aperto a coloro che, in possesso di un diploma di maturità tecnica e abbiano almeno uno dei seguenti requisiti: - abbiano prestato, per almeno tre anni, attività tecnica subordinata, anche al di fuori di uno studi tecnico professionale con mansioni proprie della specializzazione relativa al diploma; (*) oppure - abbiano frequentato una apposita scuola superiore biennale diretta a fini speciali, finalizzata al settore della specializzazione relativa al diploma; oppure - abbiano compiuto un periodo biennale di formazione e lavoro con apposito contratto presso uno studio tecnico professionale con mansioni proprie della specializzazione relativa al diploma; oppure - abbiano prestato un periodo di pratica biennale durante il quale il praticante abbia collaborato all'espletamento di pratiche rientranti nelle competenze professionali della specializzazione relativa al diploma. (*)

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22 Istituti Professionali DURATA: 3+2 anni. Al termine del triennio si ottiene un Diploma di Qualifica che consente l'inserimento nel mondo del lavoro, sia nel settore privato che in quello pubblico. Con il successivo biennio si consegue una "Maturità Professionale", che permette l'iscrizione a percorsi di studio post-secondari. In tutti gli istituti professionali i primi due anni sono caratterizzati da una formazione più generale che favorisce l'acquisizione di una cultura di base (italiano, storia, lingua straniera, diritto ed economia, matematica ed informatica, laboratorio testi, scienze della terra e biologia). A partire dal terzo anno, invece, prevalgono le materie di indirizzo, finalizzate all'acquisizione di una buona professionalità di base, che consente sia un immediato inserimento nel mondo del lavoro, sia la possibilità di proseguire gli studi a livello universitario.

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24 Opzioni Cosa sono? la risposta a specifiche esigenze del territorio e ai fabbisogni formativi espressi dal mondo del lavoro e delle professioni

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27 Istruzione e Formazione Professionale - Regionale I corsi di Istruzione e Formazione Professionale sono uno strumento teso a ridurre l'abbandono e contrastare la dispersione scolastica. Fanno riferimento a 22 figure professionali (alle 21 iniziali si è aggiunta una figura dell'accordo Stato-Regioni del gennaio 2012) le cui qualifiche hanno valore nazionale. I corsi permettono di ottenere una qualifica professionale spendibile nel mercato del lavoro e di assolvere il dirittodovere all'istruzione e formazione professionale Nel Sistema Regionale Toscano di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) sono attivati i seguenti interventi: - percorsi di durata triennale per gli studenti iscritti presso gli Istituti Professionali Statali (IPS) aderenti all'iniziativa, in sussidiarietà integrativa e complementare; - percorsi di durata biennale per i giovani drop-out usciti dal sistema scolastico realizzati dalle agenzie formative accreditate a livello provinciale. Percorsi triennali - Qualifica di operatore professionale Percorsi quadriennali Diploma professionale di tecnico

28 Con l offerta di sussidiarietà integrativa si intende la possibilità, per gli studenti iscritti ai corsi quinquennali riformati degli Istituti professionali (IP), di acquisire, al termine del terzo anno, anche i titoli di qualifica professionale, come da corrispondenze individuate dall Intesa. Con l offerta di sussidiarietà complementare gli allievi iscritti agli IP possono conseguire i titoli di qualifica e/o diploma professionale di IFP, di competenza regionale, presso apposite classi attivate negli istituti professionali statali.

29 La Regione assicura l articolazione di percorsi di Istruzione e Formazione Professionale (IeFP) di durata triennale ai sensi dell art. 17 del D. Lgs. 226/2005 per il conseguimento di una qualifica entro il 18 anno di eta.

30 Qualifiche professionali Regione Toscana - Firenze

31 CREDO (di J. D. Rockefeller Jr.) Credo nel valore supremo dell'individuo e nel suo diritto alla vita, alla libertà e alla ricerca della felicità. Credo che ogni diritto implichi una responsabilità, ogni opportunità un impegno, ogni possesso un dovere. Credo che la legge sia stata fatta per l'uomo e non l'uomo per la legge; e che il governo sia il servitore del popolo e non il suo padrone. Credo nella dignità del lavoro, sia intellettuale che manuale; e che il mondo debba ad ogni uomo non un'esistenza, ma un'opportunità di farsi una vita. Credo che la parsimonia sia essenziale al corretto vivere e che l'economia sia il requisito primario di una sana struttura finanziaria, sia nel governo, che nel commercio, che negli affari personali. Credo che la verità e la giustizia siano fondamentali per un ordine sociale duraturo. Credo nella sacralità di una promessa, che la parola di un uomo dovrebbe essere valida quanto il suo impegno e che il carattere, non la ricchezza o il potere o la posizione, sia di supremo valore. Credo che il rendimento di un servizio utile sia il dovere comune del genere umano, e che solo nel fuoco purificatore del sacrificio siano consumate le scorie dell'egoismo e liberata la grandezza dell'animo umano. Credo in un Dio onnisciente e sempre amorevole, con qualsiasi nome venga chiamato, e che l'adempimento più elevato, la felicità più grande e la più profonda utilità dell'individuo si ritrovino nel vivere in armonia con la Sua volontà. Credo che l'amore sia la cosa più grande al mondo; e che solo esso possa sopraffare l'odio; e che il diritto possa trionfare e trionferà sull'autoritarismo.

32 Liceo 50,9% (in particolare in aumento il liceo scientifico e il liceo linguistico) studenti Più ragazze al liceo Istituto Tecnico 30,5% studenti (di cui in aumento il 18,6 il Sett. Tecnologico e l 11,9% il settore economico) Istituto Professionale 18,6% studenti (di cui in aumento 14,1 settore servizi, 3,7% industria e artigianato) Meno ragazze