CURRICOLO DISCIPLINARE DI GEOGRAFIA

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1 A.S. 2014/2015 MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA Istituto Comprensivo Palena-Torricella Peligna Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado Palena (CH) SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CURRICOLO RE DI GEOGRAFIA CLASSI 1^ 2^ 3^ AREA STORICO - GEOGRAFICA DIRIGENTE SCOLASTICO: DOTT.SSA COSTANZA CAVALIERE

2 Disciplina INDICATORI DI CLASSE PRIMA GEOGRAFIA Classe: PRIMA Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I GRADO ORIENTAMENTO Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali ( anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento fissi. Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Conoscere i punti cardinali. Conoscere i concetti di scala grafica e numerica. Conoscere i concetti di latitudine e longitudine. Conoscere le varie tipologie di carte. Conoscere gli elementi costitutivi di una carta geografica. Individuare un luogo sulla carta in base al reticolo geografico. Vari tipi di rappresentazione cartografica e loro uso secondo lo scopo. Vari tipi di grafici; la fotografia; le immagini satellitari Lettura e interpretazione guidata di carte e grafici. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici Leggere ed interpretare vari tipi di carte geografiche ( da quella topografica al planisfero) utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia Usare tecniche e strumenti per l analisi del paesaggio e degli ambienti. Conoscere il valore del patrimonio ambientale e storico culturale. 2

3 TRAGUARDI DI sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Utilizzare strumenti tradizionali ( carte, grafici, dati statistici, immagini ecc) e innovativi ( telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali Utilizzare i dati acquisiti per produrre una relazione geografica. Esposizione guidata di fatti e fenomeni utilizzando un linguaggio specifico. Produzione di semplici carte tematiche e grafici utilizzando una simbologia convenzionale. Saper leggere e interpretare rappresentazioni iconiche varie ( fotografie, diapositive, foto aeree, immagini satellitari, filmati). PAESAGGIO Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. Le forme del paesaggio ( mari, monti, fiumi, pianure) e loro caratteristiche. L origine degli elementi naturali Le trasformazioni naturali ed u- mane del territorio europeo. Le relazioni uomo-ambiente e loro effetti sul territorio dell Europa Gli aspetti fisici, gli ambienti, i climi in Europa. Popolazione, origini, lingue, tradizioni, religioni dell Europa. I settori economici e le loro caratteristiche. 3

4 REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politicoeconomica Consolidare il concetto di regione geografica ( fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale Conoscere le principali attività produttive di una realtà geografica. Conoscere l origine e lo sviluppo delle varie entità culturali,relazionandole in maniera corretta. Rilevare nei vari ambienti i fattori demografici, politici, sociali ed e- conomici. Riconoscere le differenze e gli squilibri nella distribuzione delle risorse e nelle attività. Rilevare usi, costumi, tradizioni, religioni, etc, confrontandoli con quelli di altre realtà geografiche 4

5 CLASSE SECONDA Disciplina INDICATORI DI GEOGRAFIA Classe: SECONDA Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I GRADO ORIENTAMENTO Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali ( anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento fissi. Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto Consolidamento della capacità di orientarsi nello spazio reale e cartografico Individuazione di elementi di un territorio mediante carte e immagini dall alto anche multimediali Lettura e interpretazione di carte di vario tipo, grafici, dati statistici, immagini ecc LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici Leggere ed interpretare vari tipi di carte geografiche ( da quella topografica al planisfero) utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia Conoscere le principali forme di rappresentazione grafica ( istogrammi, aerogrammi, ecc ). Saper leggere e interpretare rappresentazioni iconiche varie ( fotografie, diapositive, foto aeree, immagini satellitari, filmati). Saper leggere dati, schemi, grafici e tabelle. 5

6 TRAGUARDI DI sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Utilizzare strumenti tradizionali ( carte, grafici, dati statistici, immagini ecc) e innovativi ( telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali Conoscere le varie forme di rappresentazione grafica di fenomeni geografici ed antropici. Individuare le modalità di rappresentazione grafica più adatta alla rappresentazione del fenomeno da rappresentare. Codificare informazioni e dati desunti da tabelle. Conoscere ed utilizzare la terminologia specifica in relazione al contesto Esposizione guidata di fatti e fenomeni utilizzando un linguaggio specifico PAESAGGIO Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare a- zioni di valorizzazione. Gli stati europei: territorio, popolazione e città, economia, aspetti storici. Forme di integrazione e di cooperazione europea. L UE: origini, obiettivi, organi, politiche comunitarie. 6

7 REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche. Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politicoeconomica. Consolidare il concetto di regione geografica ( fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale. Saper individuare le relazioni uomo/ambiente e i rapporti di causa ed effetto. Conoscere i principali problemi ambientali dell Europa. Rilevare nei vari ambienti i fattori demografici, politici, sociali ed economici. Riconoscere le differenze e gli squilibri nella distribuzione delle risorse e nelle attività. Rilevare usi, costumi, tradizioni, religioni, etc, confrontandoli con quelli di altre realtà geografiche. 7

8 CLASSE TERZA Disciplina INDICATORI DI GEOGRAFIA Classe: TERZA Ordine di scuola: SCUOLA SECONDARIA I GRADO ORIENTAMENTO Lo studente si orienta nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; sa orientare una carta geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali ( anche con l utilizzo della bussola) e a punti di riferimento fissi. Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall alto. Utilizzo di strumentazione multimediale per visitare i continenti extra-europei Attività per orientarsi utilizzando carte Carte mentali Lettura e interpretazione di carte di vario tipo, grafici, dati statistici, immagini ecc Vari tipi di grafici; la fotografia; le immagini satellitari Analisi di un tema geografico e/o un territorio attraverso l uso di carte di vario tipo. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA Utilizza opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici, dati statistici Leggere ed interpretare vari tipi di carte geografiche ( da quella topografica al planisfero) utilizzando scale di riduzione, coordinate geografiche e simbologia Lettura e analisi di articoli scientifici riguardanti particolari aspetti fisici o antropici dei continenti extra-europei Visione di documentari di viaggio Lettura e analisi di pagine di letteratura riguardanti viaggi, reali o immaginari 8

9 TRAGUARDI DI sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali. Utilizzare strumenti tradizionali ( carte, grafici, dati statistici, immagini ecc) e innovativi ( telerilevamento e cartografia computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali Ricerca ed analisi di documentazione riguardante aspetti di particolare rilievo economico,politico, sociale o religioso. Visione ed ascolto di telegiornali e/o documentari riguardanti tematiche politiche, religiose o socioeconomiche di interesse notevole. Itinerario di viaggio. Realizzazione di schemi, grafici e tabelle per rappresentare i dati raccolti dall analisi di altri tipi di documentazione geografica Esposizione guidata di fatti e fenomeni utilizzando un linguaggio specifico. PAESAGGIO Riconosce nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel tempo. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione. Il pianeta Terra: origine,struttura e movimenti Climi e ambienti del mondo Popoli, lingue e religioni del mondo Analisi di alcune problematiche di tipo ecologico e sociale L economia: sviluppo e sottosviluppo, globalizzazione I continenti e gli stati 9

10 Le organizzazioni internazionali Attività di ricerca, confronto e rielaborazione di dati e informazioni REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE Osserva, legge e analizza sistemi territoriali vicini e lontani nello spazio e nel tempo e valuta gli effetti di azioni dell uomo sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla loro evoluzione storico-politico-economica Consolidare il concetto di regione geografica ( fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all Italia, all Europa e agli altri continenti. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale, europea e mondiale. Rilevare nei vari ambienti i fattori demografici, politici, sociali ed e- conomici. Riconoscere le differenze e gli squilibri nella distribuzione delle risorse e nelle attività. Rilevare usi, costumi, tradizioni, religioni, etc, confrontandoli con quelli di altre realtà geografiche. Attività di ricerca, confronto e rielaborazione di dati e informazioni. Individuare le caratteristiche peculiari di ciascuna cultura e confrontarle. 10