Dalle aule al mondo del lavoro: più energia nel futuro degli ingegneri

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1 Dalle aule al mondo del lavoro: più energia nel futuro degli ingegneri Mercoledì 9 marzo 2011, Aula Magna, Dipartimento di Energia, Politecnico di Milano

2 Sommario Il corso di Studi in Ingegneria Energetica L indagine sui Laureati I risultati dell analisi: la condizione occupazionale l analisi delle competenze l analisi delle esperienze I giudizi sintetici Le nostre considerazioni

3 Il corso di Studi in Ingegneria Energetica Il corso di laurea è attivo dal 2001, dopo 6 anni come DU e una tradizione come indirizzo dell ingegneria meccanica E un settore dell ingegneria industriale Richiede competenze comuni con l ingegnere meccanico, chimico, elettrotecnico Richiede competenze specifiche e ha una forte caratterizzazione inter-disciplinare La Laurea e il percorso formativo si focalizza su Scienze di base, Ingegneria industriale, Ingegneria energetica La Laurea Specialistica e gli approfondimenti sono orientati a Tematiche inter-disciplinari (meccanica, chimica, economia) Metodologie progettuali per i componenti degli impianti Tecnologie energetiche avanzate, dedicate alla salvaguardia ambientale Sviluppo della propensione all innovazione tecnologica e alla ricerca applicata

4 Gli Indirizzi del Corso di Laurea Magistrale Produzione di potenza: dedicato ai processi, ai macchinari di produzione (centrali, motori) e alla riduzione dell impatto ambientale Termotecnica: progettazione impiantistica per il soddisfacimento delle richieste energetiche nell industria e negli edifici e per il benessere climatico Idrocarburi: formazione nel settore oil & gas (esplorazione, produzione, trasporto, raffinazione, conversione degli idrocarburi) Energy Eng. for an Environmental friendly World: programma in inglese presso la sede di Piacenza dedicato a studenti stranieri La missione della formazione nel Corso di Laurea Saper gestire l innovazione tecnologica di macchine e sistemi Saper produrre e utilizzare l energia nel mercato economico Saper produrre e utilizzare l energia nel rispetto dell ambiente Saper garantire le condizioni di benessere per l individuo e la società senza pregiudicare le possibilità delle generazioni future

6 L indagine sui laureati: razionale e obiettivi L indagine è stata avviata a ottobre 2010 e la raccolta dati si è chiusa a gennaio 2011 Strumento: questionario on line compilato da ex allievi con esperienza lavorativa Obiettivo generale: valutare l efficacia del percorso di studi in Ing. Energetica Obiettivi specifici: fotografare lo scenario e lo spettro delle possibili occupazioni valutare il grado delle competenze acquisite durante il corso di studi; la rilevanza di tali competenze per l attività lavorativa; l eventuale gap tra competenze acquisite e competenze richieste

7 L indagine sui laureati: razionale e obiettivi Il questionario era suddiviso in macro-aree e prevedeva percorsi condizionati Le informazioni raccolte coprivano i seguenti ambiti: Dati personali degli intervistati Condizione occupazionale Formazione e autovalutazione percorso di studi Analisi dei gap di competenze Esperienza Giudizi sintetici Formazione e giudizi sulla preparazione (studenti, disoccupati)

8 Il campione di riferimento La popolazione di riferimento immatricolati Laurea immatricolati LS laureati laureati specialistica

9 Il campione di riferimento Diviso tra studenti (34,9%), lavoratori (54,5%) e studenti con esperienza professionale (10,6%) Il soggetto campione lavoratore + studenti con esperienza professionale è risultato essere un maschio (83,9%) nazionalità italiana (98,4%) Primo impiego (anno) laureato in ing. energetica (89,8%) Politecnico di Milano (91,6%) laureato magistrale (76,9%) liceo scientifico (73,1%) assunto in Italia (86,4%) al primo impiego (57,0%) in ambito progetti (88,1%) senza responsabilità di team (84,5%) poca esposizione internazionale (88,8%)

11 La condizione occupazionale Contratto individuale In cerca della prima occupazione 6,5% Libero professionista 5,6% Stage post-laurea 7,4% Occupato con contratto di apprendistato 4,6% Disoccupato, in cerca di un nuovo lavoro 1,9% Occupato con contratto a tempo determinato (contratto a progetto, contratto di inserimento) 12,1% Non svolgo alcuna attività professionale (ad es. periodo sabbatico) 0,0% Occupato con contratto a tempo indetermintato 61,1% Altro 0,9% 51,3% impiegati in PMI 72,3% appartiene a un grande gruppo

12 La condizione occupazionale Area di impiego individuale Anni di esperienza nell attuale area di impiego: < 1: 54,7% 2: 23,6% 3: 10,4% 4: 6.6% 5: 2,8% 6: 1,9%

13 La condizione occupazionale Settore d attività dell impresa Nel 91% dei casi le aziende appartengono al settore privato Altri settori*: Agricoltura, silvicoltura e pesca ; Costruzioni; Trasporto e magazzinaggio; Istruzione e ricerca accademica; Commercio all ingrosso e dettaglio; Attività finanziarie e assicurative; Attività amministrative e servizi di supporto

14 La condizione occupazionale Ultima retribuzione netta mensile Nel 22% dei casi lo stipendio netto è inferiore a 1000 euro.

15 La condizione occupazionale Le motivazioni personali nella candidatura presso l attuale azienda

16 La condizione occupazionale Le motivazioni personali nella ricerca di nuova occupazione La conciliabilità della vita privata e la flessibilità diventano elementi rilevanti

17 La formazione Laureati Laureati specialistici / magistrali

18 La formazione Altre esperienze durante gli studi Conoscenza lingue straniere

19 L analisi delle competenze Conoscenze Livello richiesto dal lavoro 4 Scienze dell informazione e della comunicazione 3 2 Produzione Aspetti ambientali e di risparmio energetico Sistemi energetici e impianti elettrici-termici Matematica - Fisica - Chimica (di base) Termo-fluido dinamica Buon bilanciamento con ulteriore margine di utilizzo 1 Meccanica - Strutture Matematica - Fisica - Chimica (avanzata) Livello raggiunto alla fine degli studi

20 L analisi delle competenze Capacità e competenze 1/3 Analizzare prodotti e processi che richiedono conoscenze di tipo multidisciplinare, anche se non strettamente pertinenti alla propria specializzazione ingegneristica Conoscenza e comprensione delle discipline e delle tecnologie più avanzate e specifiche per la propria specializzazione ingegneristica Livello richiesto dal lavoro Capacità di applicare le conoscenze maturate per proporre soluzioni utili al miglioramento dei processi Identificare, formulare e risolvere problemi ingegneristici applicando metodologie adeguate Analizzare prodotti e processi pertinenti alla propria specializzazione ingegneristica Livello raggiunto alla fine degli studi Buon bilanciamento Conoscenza e comprensione dei principi scientifici di base relativi alla propria specializzazione ingegneristica Conoscenza e comprensione delle discipline e delle tecnologie fondamentali per la propria specializzazione ingegneristica

21 L analisi delle competenze Capacità e competenze 2/3 Livello richiesto dal lavoro Buon bilanciamento 4 3 Capacità di valutare gli impatti sociali di diverse soluzioni 2 1 Capacità di operare nel rispetto degli standard di qualità, salute, sicurezza e ambiente Capacità di progettare e realizzare ricerche sperimentali e rilievi sul campo, interpretandone criticamente i risultati Capacità di servirsi di un ampio campo di fonti informative Livello raggiunto alla fine degli studi Capacità di apprendere lungo tutto l arco della vita Capacità di valutare gli impatti ambientali di diverse soluzioni tecnologiche Comprensione dei principi legati all etica professionale

22 L analisi delle competenze Capacità e competenze 3/3 Capacità di applicare tecniche di Project Management e Risk Assessment per gestire attività e progetti Livello richiesto dal lavoro Capacità di tessere reti relazionali interne ed esterne all azienda utili agli obiettivi di business Lavorare e comunicare efficacemente in contesti internazionali Capacità di teamwork applicata a contesti operativi multidisciplinari e multiculturali Capacità di prendere decisioni e di assumersene la responsabilità Lavorare e comunicare efficacemente in contesti nazionali Capacità di valutare gli impatti economici derivanti dalle diverse soluzioni ingegneristiche Lieve sbilanciamento rispetto alle richieste percepite Livello raggiunto alla fine degli studi

23 L analisi delle competenze Abilità specifiche Livello richiesto dal lavoro Capacità di progettare sistemi ingegneristici in grado di soddisfare specifici requisiti tecnici, economici, ambientali e di efficienza energetica Capacità di utilizzare criticamente risultati prodotti da codici di calcolo e da campagne di misure per l analisi di sistemi complessi Livello raggiunto alla fine degli studi Capacità di integrare conoscenze multidisciplinari per le analisi dei sistemi energetici Capacità di pianificare e gestire i processi di produzione di energia o di altri beni Perfetto bilanciamento

24 L analisi delle esperienze Difficoltà di inserimento nel mondo del lavoro

25 L analisi delle esperienze: l opinione degli studenti Oltre i due terzi degli studenti ritiene di essere preparato con riferimento alle rimanenti competenze

27 Le considerazioni sul corso di studio CS Con la dovuta rilevanza sulla giovane esperienza lavorativa del campione di riferimento Gli obiettivi di missione del corso di studio sono rispettati: Lato Professionale: i nostri laureati sono impiegati in settori dell ingegneria, dalla progettazione alla consulenza, dalla produzione alla ricerca Lato Umano: i nostri laureati sono soddisfatti del loro impiego e rifarebbero la scelta L analisi delle competenze evidenzia che Le conoscenze incontrano le richieste e esiste un ulteriore margine di utilizzo Le capacità e le competenze presentano situazioni articolate A livello di competenze di gestione e di sistema esiste un discreto bilanciamento A livello di soft skill si incontra, come immaginabile, un gap più marcato. Le abilità specifiche incontrano adeguatamente le richieste percepite Possibili linee di azione del CS per agire sui gap Sperimentazione di modalità didattiche innovative

28 Le considerazioni sulle imprese Con la dovuta rilevanza sulla giovane esperienza lavorativa del campione di riferimento Gli ingressi con Stage portano a stipendi medi piuttosto bassi come entry level Emerge che le aziende per valorizzare e tenere i talenti devono puntare su Lato Professionale Identificare programmi individuali di Life long learning (corsi specifici, MBA, Ph.D executive) Garantire sempre un ambiente professionalmente stimolante Favorire la crescita professionale Lato Umano Rafforzare la propria immagine (sostenibilità, attenzione sociale, etica ) Integrare aspetti di flessibilità nell orario lavorativo per rendere conciliabile la vita privata

29 Le considerazioni conclusive I nostri laureati, soddisfatti del percorso seguito, in grado di rispondere alle esigenze del mondo industriale rappresentano una misura dell efficacia dei nostri modelli formativi che deve essere mantenuta e adeguata nel tempo Nella tradizione Politecnica il legame con le imprese è da sempre elemento fondante nella valorizzazione della ricerca e nel trasferimento tecnologico Anche per la formazione la sinergia tra università-impresa è una strategia WIN WIN che, conglobando i bisogni espressi dal comparto industriale e le opportunità offerte da quello accademico,. può generare un circolo positivo e avere effetti di lunga gettata sulla interpretazione della formazione universitaria come un servizio essenziale al Paese, alla sua crescita economica e alla sua competitività in Europa e nel mondo