Adolescenza e Psicoanalisi. già Adolescenza e Psicoanalisi rivista fondata da Arnaldo Novelletto ISTITUZIONI

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1 AeP Adolescenza e Psicoanalisi già Adolescenza e Psicoanalisi rivista fondata da Arnaldo Novelletto ISTITUZIONI anno XI numero 1 giugno 2016

2 Sommario Istituzioni 11 ARTICOLI ORIGINALI L ADOLESCENTE IN DAY HOSPITAL 17 TERZO SETTORE, PSICOANALISI E GRUPPALITÀ 31 Daniele Biondo LE COMUNITÀ DI TIPO FAMILIARE A ORIENTAMENTO PSICOANALITICO PER ADOLESCENTI «AL LIMITE» 43 VIVERE LE ISITUZIONI. GRUPPO DI LAVORO E ADOLESCENZA 55 Cristiano Curto, Alberto Codazzzi, Anna Maria Dalba, Maria Francesca Natali, Giovanna Montinari AVVIO DI UN ESPERIENZA DI PRIVATO SOCIALE 67 Simone Pilia, Azzurra Aloisi, Angela Giallorenzo, Giuditta Sestu CONVEGNO LA METAFORA ADOLESCENTE. SVILUPPI DEL PENSIERO DI ARNALDO NOVELLETTO Roma, 13 Febbraio 2016 DALLO SVILUPPO DEL SÉ ALLA SOGGETTIVAZIONE E OLTRE 79 L ASCOLTO DELL ADOLESCENTE PSICOTICO 95 Bachisio Carau 7

3 IL MIO PERCORSO DI CONOSCENZA DEL LAVORO DI ARNALDO NOVELLETTO 101 Maria Katiuscia Zerbi ALLA RICERCA DELL IMMAGINE 109 Aaron Henrich RIFLESSIONI SUL RE-ENACTEMENT NEL LAVORO CON L ADOLESCENTE 117 Domenico Scaringi Rubriche CORRISPONDENZA DI PHILIPPE GUTTON PARTIRE FARE LA «JIHAD» (prima parte) 125 Philippe Gutton PER AIUTARLI A CRESCERE IL XXV CONVEGNO INTERNAZIONALE EFPP 141 Maria Antonietta Fenu DAL SÉ AL SELFIE. IDENTITÀ E RELAZIONI NELL ERA 145 DEL VIRTUALE Maria Antonietta Fenu, Azzurra Aloisi, Anna Ambrosino, Giulia Ballarotto, Bianca Biagioli, Cristina Carbonara, Barbara Cardarelli, Ariele Di Gioacchino, Eleonora Evangelisti, Marco Giusti, Aaron Nemu Henrich SCRIVERE PER FORMARSI SMOG 165 Giusy Daniela Spagna LA BIBLIOTECA DI AeP. RECENSIONI Lucantoni C., Catarci P. Il filo di Arianna. Il posto della scrittura nella psicoanalisi 185 8

4 Vanni F. La consultazione psicologica con l adolescente. Il modello psicoanalitico della relazione 193 Patalano R. Cosimo Chiese a Italo 197 (a cura di) Spiniello R., Piotti A., Comazzi D. Il corpo in una stanza. Adolescenti ritirati che vivono di computer 199 9

5 ISTITUZIONI Il lavoro clinico con l adolescente interroga e arricchisce la questione della vita istituzionale. L ambiente esterno è decisivo per liberare dagli impedimenti, originari e pubertari, i processi di appropriazione soggettiva, cruciali in quest epoca dell esistenza. Inoltre, l offerta istituzionale rivolta all adolescente non può prescindere dalla sua nuova condizione di scoprirsi «sotto lo sguardo dell altro». Al centro c è la riflessione sulla fisiologica funzione di referente narcisistico/identitario del gruppo dei pari. L adolescente si scopre come facente parte di una comunità della quale condivide alcuni parametri sociali. L adolescente si appropria di se stesso nel gruppo e a partire dal gruppo. Scopre di non essere solo in casa propria, ma anche di essere immerso nell intersoggettività e di viversi come «singolare plurale». D altra parte quanto si è costruito progressivamente a livello familiare si sposta e si trasferisce sui coetanei, sugli amici. Il rapporto con il gruppo diventa la cartina di tornasole, una sorta di traduzione delle qualità delle vicissitudini relazionali familiari, dalle più precoci a quelle infantili fino a quelle attuali e reali. L essere accolti, ascoltati, valorizzati dal gruppo dei pari assume una grande rilevanza psichica per il consolidamento dell immagine di sé e per l appropriazione soggettiva e per la modificazione di sé. Per affrontare il disagio psichico è oltremodo necessario, di fronte alla complessità del funzionamento psichico di adolescenti che presentano una sofferenza narcisistico/identitaria, costruire e disporre di luoghi istituzionali. Il lavoro nella sola stanza d analisi non può, da solo, garantire gli apporti necessari di holding (Winnicott) e di contenitore/contenuto (Bion). Per di più il lavoro istituzionale ha il vantaggio di favorire l articolazione tra trattamento, formazione personale permanente e ricerca. In questi adolescenti incontriamo un insufficiente interiorizzazione 11

6 AeP Adolescenza e Psicoanalisi Istituzioni. n. 1, giugno 2016 dell holding della continuità del suo essere nei confronti del tempo e del flusso emotivo (il processo onirico) operato dalla madre e la non elaborazione dei pensieri derivati dall esperienza emotiva vissuta. I concetti di holding e di contenimento sono bagagli essenziali della teoria psicoanalitica e fondano il buon funzionamento istituzionale. Inoltre la qualità del transfert dell adolescente, sostanzialmente si tratta di transfert narcisistici, riattualizza le disfunzioni delle primissime fasi dello sviluppo, il riemergere di vissuti di indifferenziazione dall oggetto, segnala la metamorfosi pubertaria in atto e il peso dell impasse identificatoria, rendendo la relazione analitica più affine a quella con la psicosi che a quella con la nevrosi. Pertanto l intervento non può che essere ritagliato e personalizzato sul singolo caso, sulla sua originalità. Spesso è integrato e attento ai processi di sviluppo, al passaggio tra fantasia e realtà, al livello di autosservazione e autoriflessività. Senza dubbio la vita istituzionale confronta con dinamiche complesse, richiede l esercizio dell autorevolezza, genera conflittualità tra gli operatori, fa vivere un intensa e prolungata esposizione a traumi e sofferenza. Il rischio di sovraccarico emotivo e di vissuti di estraniamento va riconosciuto e elaborato. Spesso il valore del proprio impegno non è adeguatamente riconosciuto a livello culturale, sociale ed economico. Un certo vantaggio risiede allora nel riuscire a mantenere un minimalismo istituzionale, che preservi da eccessive costruzioni ideologiche, grandiosità, ricerca di visibilità, individuazione di linee guida di intervento da esportare. D altra parte, però, va tenuto in debito conto che propendere per un apparente aconflittualità può comportare il rischio che alcuni operatori, più predisposti e interessati a lavorare individualmente, vivano la cornice istituzionale come un semplice prolungamento del setting analitico e tendano a occuparsi dei loro pazienti e a considerarli sotto la loro personale responsabilità, svalorizzando il luogo istituzionale e sentendolo come un semplice dato di realtà esterno, eterogeneo e non essenziale. Piuttosto la considerazione del funzionamento gruppale è essenziale così come la possibile elaborazione dei controtransfert dei diversi operatori nella discussione in équipe. Alcune forme di lavoro istituzionale descritte in questo numero di AeP Adolescenza e Psicoanalisi descrivono il fondamentale apporto alla prevenzione di quadri clinici più invalidanti per la singola persona e gravosi per la spesa sanitaria, limitando anche la soluzione estrema del ricovero ospedaliero. 12

7 Istituzioni Il panorama istituzionale fornisce però l impressione prevalente secondo la quale le strutture sanitarie pubbliche rivolgano prevalentemente il loro interesse operativo e la maggior parte delle loro risorse umane ed economiche alla dimensione dell urgenza, ritenuta la priorità a discapito della pensabilità clinica e terapeutica di fronte al disagio psichico. Ma in psicopatologia dell adolescenza il prevalere di risposte nell urgenza può accrescere il rischio di medicalizzazione, il possibile consolidarsi dello stigma della malattia mentale e può finire per ostacolare la necessaria restaurazione delle basi narcisistiche nell adolescente in difficoltà. Il bagaglio concettuale attuale, in realtà, anche grazie alla grande mole di contributi neuroscientifici desunti dalle tecniche di neuroimaging, evidenzia la specificità dello sviluppo cerebrale, dell embriologia e dell epigenetica in adolescenza, tutti aspetti che invitano a lavorare sulle trasformazioni possibili e sull apporto di ambienti terapeutici incentrati sulle potenzialità creative e trasformative della vita psichica. A tal fine l apporto del pensiero e della formazione psicoanalitica sono alla base di progetti di intervento istituzionali. In questo numero di AeP Adolescenza e Psicoanalisi sono esposte alcune iniziative nel pubblico e nel privato sociale che descrivono soluzioni di lavoro istituzionale frutto di decenni di esperienza ma anche esempi di fondazione creativa di nuovi luoghi istituzionali. È in primo piano la continua articolazione di alcune componenti, quali la tradizione, la creatività, la gruppalità, l impegno alla formazione di nuovi operatori essenziali per un vitale funzionamento istituzionale. La vita istituzionale è necessaria per il trattamento di molti adolescenti che sono portati a distribuire il transfert su più persone così da non restare soffocati nell orbita familiare o nell indifferenziazione dalla figura materna. L istituzione si delinea come luogo di umanizzazione, di partecipazione allo scambio con gli altri, di gruppalità e di socialità. L istituzione può configurarsi come un apparato per pensare e i pensieri creano la mente (Bion). Inoltre non va trascurata l importanza di un continuo lavoro di manutenzione dell istituzione attraverso lo scambio del gruppo dei curanti e la sistematica rimessa al centro del proprio operare terapeuticamente la vita psichica dell adolescente e la sua possibilità di soggettivarsi. 13