Valore P.A. - Corsi di formazione Direzione Regionale o Direzione di Coordinamento Metropolitano PUGLIA

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1 ALL. 1 Valore P.A. - Corsi di formazione 2017 Direzione Regionale o Direzione di Coordinamento Metropolitano PUGLIA Spett.le INPS Indirizzo Via Nicolò Putignani, 112, Bari BA Proposta di selezione e ricerca di corsi di formazione Valore P.A. per l anno In riscontro all avviso di selezione pubblicato da codesto Istituto trasmettiamo la presente candidatura: Soggetto proponente Codice fiscale Indirizzo Area Tematica oggetto dell iniziativa formativa o macro area di servizi Tipologia del livello del corso (selezionare con una X) Titolo del percorso formativo proposto (nel caso di corso di I livello o II livello tipo A) Università Telematica Pegaso Piazza Trieste e Trento 48, Napoli Prevenzione del disagio giovanile x Corso di I livello Corso di II livello di tipo A (alta formazione) Corso di II livello di tipo B (alta formazione) Prevenzione del disagio giovanile Titolo del progetto da realizzare (nel caso di corso di II livello tipo B) Sito internet di riferimento Telefono Contatti amministrazione.direzione@unipegaso.it 1

2 Alleghiamo la Scheda Tecnica, debitamente compilata, al fine di comprovare e descrivere il possesso dei requisiti minimi previsti dall Avviso. Data, 11/09/2017 Firma e timbro del Legale Rappresentante 2

3 La presente scheda, che illustra il progetto formativo presentato, è compilata avendo a riferimento i requisiti minimi per la selezione dei corsi di formazione di I e di II livello, così come previsti dall Avviso pubblicato sul sito istituzionale 1) Soggetto proponente (specificare l appartenenza alle categorie di cui all art. 2 dell Avviso) Università Telematica Pegaso Istituita con Decreto Ministeriale del 20 aprile 2006 (GU n. 118 del Suppl. Ordinario n. 125) 2) Eventuali soggetti privati in collaborazione col soggetto proponente 3) Contenuti formativi (specificare l area tematica di pertinenza del corso di cui all art. 1 dell Avviso) 4) Titolo dell iniziativa formativa (I livello e II livello tipo A) Prevenzione del disagio giovanile Prevenzione del disagio giovanile 5) Sintesi del Programma del corso (I livello e II livello tipo A) Rilevare e valutare la tipologia di interventi attuati nelle scuole, relativamente alla gestione dei casi di bullismo e di disagio giovanile in genere. Individuare i bisogni formativi degli operatori che lavorano per la prevenzione e il contrasto del fenomeno in esame. Migliorare la qualità e l efficacia degli interventi. Promuovere la prevenzione e il benessere socio-relazionale degli studenti del territorio. 6) Macro area di attività (corsi di II livello tipo B) 7) Titolo del progetto da realizzare (corsi di II livello tipo B) 8) Descrizione del modello proposto per a) Gestione di servizi pubblici in rete Max 10 righe Verdana 9 3

4 oppure b) Interventi organizzativi per implementare gli indirizzi governativi nel settore (Corsi di II livello tipo B) 9) Programma, fasi di lavoro e metodologia di lavoro per l elaborazione del progetto (Corsi di II livello tipo B) 10) Link in cui, dal 20 Settembre 2017, il soggetto proponente si impegna a pubblicare la presente scheda ed ad illustrare per esteso i punti 5) e 8) al fine di consentire ai partecipanti al progetto Valore PA di assumere le necessarie informazioni per l espressione delle preferenze 11) Sede didattica del corso (indicare il capoluogo di provincia) l Ateneo si impegna ad illustrare per esteso i punti 5) e 8) dell avviso al fine di consentire ai partecipanti al progetto Valore PA di assumere le necessarie informazioni per l espressione delle preferenze BARI FORPROGEST Via Ermanno Pirè, 2/ BARI 12) Durata (indicare il numero delle giornate previste per lo svolgimento del corso, specificando le date presunte di inizio e termine) 13) Ore di formazione erogate e eventuali crediti formativi (indicare il n. ore complessivo di attività Il totale delle giornate di formazione sono n. 12 Data presunta di inizio 15/01/2018 e termine 15/07/2018 n. 60 ore complessive di attività didattica n. 6 di corrispondenti crediti formativi rilasciati 4

5 didattica e il n. di corrispondenti crediti formativi rilasciati) 14) Direttore/Coordinatore Didattico (nominativo, dichiarazione di esperienza almeno triennale nel settore della formazione art. 12, comma 1 - e incarico attualmente rivestito) 15) Corpo docente (indicare, per ciascun docente, i requisiti previsti all art. 12 dell Avviso: nominativi, esperienza maturata, incarico attualmente rivestito, rapporto NICOLA PAPARELLA (orcid.org/ ) Già Ordinario di Pedagogia sperimentale, è oggi professore straordinario a t. d. (art.1, comma 12, L. 230/05) nella Università Telematica Pegaso, dove insegna Didattica Speciale e Pedagogia sperimentale. Ha lavorato per circa quarant'anni presso l'università del Salento (Lecce), prima come assistente ordinario (1971), poi, dal 1980, come professore associato e dal 1991 come professore ordinario di Pedagogia sperimentale. In quella Università è stato Preside della Facoltà di Scienze della Formazione per due mandati (6 anni), a cominciare dal Nel 1992 ha fondato il Dipartimento di Pedagogia, Psicologia e Didattica, che ha diretto sino al 1997 e, successivamente, dal 2003 al 2010, complessivamente per 12 anni Ha presieduto, per un triennio, il Corso di Laurea in Scienze dell Educazione, è stato delegato del Rettore per i problemi dello sviluppo e dell organico e, più tardi, per l organizzazione dei servizi di tutorato, per l orientamento professionale e per i rapporti dell Ateneo con gli organismi della formazione professionale. Nella medesima Università ha progettato e poi coordinato il Progetto Bussola per le iniziative di orientamento dell Università (finanziato dal Miur con circa 3 mil di, su base competitiva) e il Progetto Sud Est (finanziato con circa 1.5 mil di, sempre su base competitiva) per la costituzione di un network territoriale riguardante i problemi dell orientamento. Nella Università di Lecce ha insegnato Pedagogia sperimentale, Pedagogia generale, e poi anche Didattica generale. Ha fondato e coordinato per un decennio una Scuola di Dottorato di ricerca in Pedagogia dello Sviluppo ed ha istituito, organizzato e diretto i primi corsi di laurea on-line, per i quali ha sviluppato diverse verifiche sperimentali da cui è poi nato un modello procedurale denominato Modello Ulpia. Ha coordinato le iniziative dell Università di Lecce riguardanti l esperienza di CampusOne. Oggi, nella Università Telematica Pegaso, oltre all attività didattica per il Corso di Laurea in Scienze della Formazione e per la Laurea Magistrale in Scienze Pedagogiche, Presiede la Facoltà di Scienze Umanistiche e Coordina un dottorato interdisciplinare in Diritto, educazione e sviluppo. È stato Presidente del Presidio di Qualità dell Ateneo dal 2013 al Simona Iannaccone Attualmente è RICERCATORE Per l esperienza maturata si consulti il seguente link file:///c:/users/e.feola/downloads/cv_prof_iannaccone.pdf 5

6 con il soggetto proponente) 16) Esperto in gestione dei gruppi (Corsi di II livello tipo B) 17) Logistica e dotazioni strumentali di cui all art. 9, comma 3 dell avviso 18) Modalità di selezione dei partecipanti (strumenti e metodologia di cui all art. 10 dell Avviso) La sede di svolgimento del corso è individuata tra quelle a disposizione dell Ateneo. La sede didattica ha una chiara ed autonoma collocazione e una precisa visibilità. L'aula dove si svolge l'attività didattica sarà adeguata per superficie, qualità strutturali e dotazioni di attrezzature didattiche rispetto al numero degli allievi e alle caratteristiche del corso. In tutti i locali in disponibilità dell ateneo è garantito il rispetto della normativa vigente in materia di prevenzione incendi e della normativa antinfortunistica. Qualora il numero di potenziali partecipanti all iniziativa formativa sia complessivamente superiore al numero massimo dei posti disponibili, l Ateneo avrà cura di stilare una graduatoria di merito dei candidati. La graduatoria sarà stilata la termine di una selezione pubblica concernente nella somministrazione di in un test a risposta multipla. Gli operatori degli atenei abilitati all accesso alla procedura INPS provvederanno ad indicare a sistema, all interno delle liste degli assegnatari dei corsi, i nominativi di coloro che hanno superato le prove selettive, entro 10 giorni dal termine della procedura selettiva. 19) Registro presenze (indicare modalità di rilevazione delle presenze) L Ateneo si impegna a tenere un registro presenze dei partecipanti al corso. Le presenze saranno trasmesse, alla fine dei corsi, alla Direzione Regionale/Direzione Metropolitana di Coordinamento competente per territorio in relazione alla sede di svolgimento del corso. L Ateneo avrà cura di comunicare alla Direzione Regionale/Direzione Metropolitana di Coordinamento territorialmente competente, all indirizzo PEC pubblicato sul sito internet istituzionale, eventuali provvedimenti di esclusione adottati nei confronti degli ammessi ai corsi di formazione o eventuali ritiri anticipati dai corsi predetti. 20) Descrizione modelli Customer Satisfaction (art. 14 dell avviso) L Ateneo rileva periodicamente, attraverso appositi questionari, il grado di soddisfazione del partecipante all intervento formativo e trasmette i risultati della 6

7 valutazione alla Direzione regionale / Direzione Metropolitana di Coordinamento territorialmente competente. L Inps si riserva di verificare periodicamente e al termine del corso, attraverso un proprio formulario e su base campionaria, giudizi e valutazioni espresse dai partecipanti, ai fini di future procedure di accreditamento per analoghe iniziative. Analogo formulario potrà essere somministrato alle Amministrazioni di appartenenza dei partecipanti al corso. 21) Metodologie innovative dell attività didattica (elencare, dandone adeguata definizione e descrizione, le azioni di didattica innovativa impiegate nel percorso formativo) L Ateneo porrà in essere strategie più innovative per rendere le lezioni più coinvolgenti, attive e produttive per lo studente, nella prospettiva di un modello di didattica laboratoriale dove il discente partecipa attivamente all esperienza formativa e con il quale si persegue l obiettivo di migliorare la qualità dell apprendimento concettuale scientifico. Le azioni di didattica innovativa che saranno poste sin essere saranno: - attività laboratoriali da proporre agli studenti nelle ore curricolari. - allenamento delle competenze critiche, attraverso le quali i partecipanti diventano protagonisti attivi che sperimentano direttamente l esperienza formativa. - simulazioni e simulatori - role play - project work - sviluppare una formazione progettuale, di taglio consulenziale, con project work individuali e collettivi finalizzati a proporre progetti concreti, idee di miglioramento, - laboratori di innovazione continua. - Attività di gruppo, attivando un procedimento di apprendimento cooperativo, o assistito da altre figure esperte, avviando un processo di coaching. - laboratori virtuali, mireranno non solo a sviluppare conoscenze, atte ad aggiornare le capacità operative e gestionali degli allievi e adeguare le competenze esistenti alle competenze necessarie a conseguire specifici obiettivi programmatici; saranno affiancate, e pertanto, saranno previste attività di progetto sul campo, miranti a verificare la capacità di applicazione degli strumenti in situazioni reali. 7

8 Quanto sopra esposto rappresenta una dichiarazione e corrisponde a quanto presente agli atti del Soggetto Proponente e a manifestazioni di volontà per attività poste in essere e propedeutiche all attivazione del percorso formativo proposto. Data, 11/09/2017 Firma e timbro del Legale Rappresentante 8