Programmazione didattica annuale classi prime Disciplina Arte e Immagine

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1 4 ore dicembre gennaio 4 ore novembre 4 ore ottobre termine classe Legge le opere più significative prodotte nell arte antica e medievale sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio Analizza e descrive beni culturali e statiche, l linguaggio appropriato Acquisisce la consapevolezza dell importanza del rispetto dei beni culturali e loro tutela, legato anche a fatti di cronaca Osservare e leggere le Utilizzare una tecnica osservativa basilare per descrivere gli elementi formali ed estetici di un contesto reale Leggere un opera per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore Leggere e commentare un opera mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene Acquisire i concetti fondamentali nascita dell arte, le prime tecniche costruttive, l uso dei materiali naturali Apprendere il sistema costruttivo e i principali componenti delle strutture templari e degli ordini architettonici l evoluzione scultura dalle forme arcaiche a quelle più evolute dei canoni del periodo classico Conoscere i materiali e i sistemi costruttivi ad arco e volta, l evoluzione degli spazi ad uso collettivo, la tecnica dell affresco ed i quattro stili pittorici Arte preistorica e delle prime civiltà monumentali Arte greca Arte romana dell opera dell opera dell opera

2 4 ore marzo 4 ore febbraio termine classe Legge le opere più significative prodotte nell arte antica e medievale sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio Analizza e descrive beni culturali e statiche, l linguaggio appropriato Acquisisce la consapevolezza dell importanza del rispetto dei beni culturali e loro tutela, legato anche a fatti di cronaca Osservare e leggere le Utilizzare una tecnica osservativa basilare per descrivere gli elementi formali ed estetici di un contesto reale Leggere un opera per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore Leggere e commentare un opera mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene Acquisire i concetti trasformazione delle architetture civili romane in religiose cristiane; conoscere le tipologie basilicali e la loro successiva evoluzione a seguito caduta dell impero; conoscere l arte del mosaico Conoscere i nuovi sistemi costruttivi dell architettura religiosa e le varianti nelle diverse aree geografiche italiane apprendere i caratteri fondamentali scultura espressiva medievale Arte paleocristiana e bizantina Arte romanica dell opera dell opera

3 4 ore aprile/ maggio termine classe Legge le opere più significative prodotte nell arte antica e medievale sapendole collocare nei rispettivi contesti storici, culturali e ambientali Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio Analizza e descrive beni culturali e statiche, l linguaggio appropriato Acquisisce la consapevolezza dell importanza del rispetto dei beni culturali e loro tutela, legato anche a fatti di cronaca Osservare e leggere le Utilizzare una tecnica osservativa basilare per descrivere gli elementi formali ed estetici di un contesto reale Leggere un opera per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell autore Leggere e commentare un opera mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e culturale a cui appartiene Apprendere la nuova tecnologia costruttiva puntiforme in funzione visione teocentrica Conoscere le innovazioni pittura di Giotto, come presupposto per la futura visione quattrocentesca Arte gotica dell opera

4 gennaio 2 ore dicembre 2 ore novembre 2 ore ottobre termine classe Esprimersi e comunicare Realizzare principali segni comunicazione visiva (punti, linee, superfici, texture) rappresentare il nucleo di una storia Tavola 1: Comunicare per Ascoltare attentamente la favola, poi illustrare la storia nel suo nucleo pastelli per le campiture L alunno realizza conformi alle docente ed ha superato lo stereotipo Utilizza varie tecniche di campitura dietro specifiche docente Utilizzare la tecnica figurativa grafica ed alcune regole rappresentazione visiva soprattutto di tipo bidimensionale Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando e opere riprodurre un albero dal vero o da campire le varie aree grafiche di un elaborato con i segni grafici Tavola 2: L osservazione Tavola 3: Il segno, il punto, la texture Osservare la realtà per la riproduzione di un oggetto pennarelli Zonizzare il foglio da disegno e utilizzare correttamente i segni grafici (punto, linea, superficie) per le campiture in base agli effetti percettivi che si vogliono ottenere pennarelli

5 2 ore gennaio 2 ore gennaio 2 ore dicembre delle competenze al termine classe Esprimersi e comunicare Realizzare principali segni comunicazione visiva (punti, linee, superfici, texture) campire le varie aree grafiche di un elaborato con i segni grafici tavola 4: uso linea in modo creativo Riprodurre di un paesaggio segni grafici per campire le varie aree dell elaborato utilizzando una tecnica mista L alunno realizza conformi alle docente ed ha superato lo stereotipo Utilizza varie tecniche di campitura dietro specifiche docente Utilizzare la tecnica figurativa grafica ed alcune regole rappresentazione visiva soprattutto di tipo bidimensionale Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando e opere Distinguere figure simmetriche e asimmetriche Organizzare lo spazio grafico a disposizione in funzione del soggetto da rappresentare utilizzando una tecnica mista tavola 5: simmetria e asimmetria Tavola 6: Vaso di fiori Comporre liberamente figure simmetriche e/o asimmetriche l pastello Realizzare una composizione di fiori utilizzando una tecnica mista

6 4 ore aprile/maggio 4 ore marzo 2 ore febbraio 2 ore febbraio termine classe L alunno realizza conformi alle docente ed ha superato lo stereotipo Utilizza varie tecniche di campitura dietro specifiche docente Esprimersi e comunicare Realizzare principali segni comunicazione visiva (punti, linee, superfici, texture) Utilizzare la tecnica figurativa grafica ed alcune regole rappresentazione visiva soprattutto di tipo bidimensionale Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando e opere riprodurre o interpretare i codici iconografici figurativi paleocristiani Interpretare o riprodurre i codici iconografici figurativi bizantini interpretare o riprodurre i codici iconografici e figurativi dell arte vetraria gotica reinterpretare l iconografia dell angelo giottesco inserendolo in un ambiente di propria invenzione tavola 7: simbologia paleocristiana tavola 8: Il mosaico Tavola 9: La vetrata tavola 10: L angelo Riprodurre/ideare un simbolo paleocristiano l pastello Rielaborazione creativamente o copiare un particolare di un mosaico bizantino utilizzando una tecnica mista Riproduzione/ ideazione di una vetrata gotica con il collage polimaterico Riprodurre/ideare gli angeli del Compianto su Cristo morto di Giotto, utilizzando il pastello