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1 Curriculum Vitae Europass INFORMAZIONI PERSONALI Nome/Cognome ESPERIENZA PROFESSIONALE Lavoro o posizione ricoperti Principali attività e responsabilità Ricercatore presso l INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione) o National Research Coordinator per l Italia del progetto Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS). o Responsabile del progetto Analisi delle Cause di Miglioramento degli Studenti Italiani nel Progress in International Reading Literacy Study. o E attualmente referee per riviste scientifiche nazionali e internazionali tra cui Learning and Individual Differences. o E stato responsabile del coordinamento metodologico per l Italia del progetto International Civic and Citizenship education Study (ICCS). o Nel corso degli anni è stato coordinatore di diversi progetti di ricerca-intervento in ambito scolastico e formativo sul territorio nazionale. o E stato professore a contratto presso l Università di Roma la Sapienza per l insegnamento di "Tecniche Multivariate di Analisi dei Dati". o Ha svolto attività di docenza in corsi di Dottorato di Ricerca presso l Università di Roma la Sapienza, l Università Roma Tre, la Libera Università Maria SS. Assunta (LUMSA). Presso l INVALSI ha lavorato principalmente sui seguenti progetti: Progetto VIVES, Progetto AREA AUTONOMIA, Progetto OPIS, Progetto OCSE PISA, Progetto SERIS - QUASI, Progetti SIVADIS, Progetto IEA ICCS, Progetto IEA PIRLS. Nome e indirizzo del datore di lavoro INVALSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema Educativo di Istruzione e Formazione) Via Borromini, 5 villa Falconieri Frascati (RM).

2 ISTRUZIONE E FORMAZIONE Date 1997 Dottore in Psicologia (con lode) Metodologia quantitativa e qualitativa della ricerca educativa e delle scienze del comportamento. Università degli Studi di Roma La Sapienza - Facoltà di Psicologia Date 2002 Specialista in psicologia e psicoterapia cognitiva Teorie e tecniche della valutazione individuale e in gruppo in ambito scolastico e formativo. Teorie e tecniche di gestione di interventi individuali e di gruppo. Scuola di specializzazione quadriennale in psicologia e psicoterapia cognitiva - Associazione di Psicologia Cognitiva (APC) (Riconosciuta D.M. 25/05/ G.U. del 12/07/2001 n. 160). Date 2003 Specialista in valutazione (con lode) Tecniche avanzate per la costruzione di strumenti d indagine e di valutazione quantitativa e qualitativa; teoria e tecnica dei test per la valutazione delle competenze e delle attitudini; tecniche di analisi di dati quantitativi, qualitativi e testuali. Scuola di specializzazione quadriennale in valutazione psicologica- Università degli Studi di Roma La Sapienza. Date 2008 Dottore di ricerca Metodologie e tecniche di ricerca longitudinali e miste (quantitative e qualitative). Il ruolo dei fattori economici, sociali e motivazionali nell apprendimento e nel successo scolastico. Università degli Studi di Roma La Sapienza

3 Capacità e competenze personali Madrelingua Italiana Altre lingue Autovalutazione Comprensione Parlato Scritto Livello europeo (*) Ascolto Lettura Interazione orale Produzione orale Lingua inglese C2 C2 C1 C2 C1 Lingua francese B1 C1 A2 A2 A2 Capacità e competenze tecniche e informatiche Conoscenza approfondita di tecniche e software per analisi dei dati quantitativi: SPSS (Statistical Package for Social Sciences), AMOS, SPAD (Système pour l Analyse des Données), STATISTICA, BMDP, SYSTAT, E.Q.S. (Structural Equation Modeling Software), Lisrel. Mplus, R Project for Statistical Computing, Conoscenza approfondita di tecniche e software per analisi di dati qualitativi e testuali: NVIVO, CLEMENTINE TEXTMINING, SPSS TEXTSMART, QSR NUDIST, ATLAS, SPAD textuelle, Sphinx Lexica Edition, DTM, Taltac, Lexico, Code a text, Unitex, Hamlet, Provalis Wordstat, Provalis QDA Miner. Conoscenza approfondita di tecniche e software per il data mining: SPSS CLEMENTINE DATAMINING, AnswerTree, SALFORD SYSTEMS C.A.R.T. (Classification and Regression Trees), SPAD Data Mining, STATISTICA DATAMINING. Conoscenza approfondita di ambienti di e-learning: Moodle e Joomla LMS. Allegati 1 allegato: Pubblicazioni ALLEGATO 1 PUBBLICAZIONI SCIENTIFICHE Un elenco aggiornato delle pubblicazioni è disponibile all indirizzo: Sono riportate le pubblicazioni scientifiche a partire dall anno Rapporti tecnici e rapporti di ricerca INVALSI non sono inclusi nell elenco sottostante. o Alivernini F. (2012). Mixed methods research on learning. Encyclopedia of the Sciences of Learning. Springer: New York. ISBN: o Alivernini F. (2012). Assessment of academic motivation. Encyclopedia of the Sciences of Learning. Springer: New York. ISBN: o Alivernini F., Lucidi F. (2011). Relationship between Socioeconomic status, Self-efficacy, Motivation, Academic Achievement and Intention to Drop Out of High School: a Longitudinal Study. The Journal of Educational Research, 114(4). o Alivernini F. (2011) ICCS: Convinzioni e atteggiamenti degli studenti [ICCS: Students' beliefs and attitudes] In: La terza indagine IEA sull'educazione Civica e alla Cittadinanza [The third IEA Civic and Citizenship study] Tecnodid: Napoli o Alivernini F. (2011) Un analisi multilivello delle caratteristiche dello studente e della scuola che sono associate con le conoscenze civiche [ICCS: A multilevel analysis of student and school variables]. In: La terza indagine IEA sull'educazione Civica e alla Cittadinanza [The third IEA Civic and Citizenship study]. o Alivernini F., Manganelli S. (2011) Is there a relationship between openness in classroom discussion and students' knowledge in civic and citizenship education? Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15,

4 o Alivernini F., Manganelli S. (2011) A map of factors influencing reading literacy across European countries. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, o Alivernini F., Lucidi F., Manganelli S. Psychometric properties and construct validity of a scale measuring self-regulated learning: evidence from the Italian PIRLS data. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 15, o Alivernini F. (2011) Measurement invariance of a reading literacy scale in the Italian Context: a psychometric analysis. Procedia-Social and Behavioral Sciences Journal, 15. o Alivernini F., Manganelli S., Di Leo I., Losito B. (2011) Factors Related to Students' Attitudes Towards Reading in Italy American Educational Research Association Annual Meeting, New Orleans. April o Scalera V., Alivernini F. (2010) La transizione alla scuola superiore: modello teorico, costruzione e validazione della Scala di Difficoltà di Transizione SDIT. Educational, Cultural and Psychological Studies, 2. o Alivernini F. (2010) A top-down evaluation of factors related to the largest performance gap in reading literacy across 25 countries. The fourth IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) International Research Conference. Gothenburg, 1-3 July. o Alivernini F. (2010). Evaluating country, school and students factors related to the largest performance gap in reading literacy across PIRLS OECD countries. Working Paper INVALSI n. 7 o Alivernini F., Di Leo I., Manganelli S. (2010) A comparative evaluation of the gap between extreme proficiency levels: a study across 30 OECD countries. The second Biennial Meeting of the EARLI Special Interest Group on Educational Effectiveness, Leuven. August o Alivernini F., Losito B., Palmerio L. (2010) Le differenze nelle prestazioni degli studenti italiani pp in INVALSI PISA 2006 e l equità del sistema scolastico italiano. Armando Editore: Roma. o Alivernini F. Lucidi F., Manganelli S, Losito B. (2010) The interplay between school, teacher, family and student factors and their relationships to reading literacy in Italy. The fourth IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) International Research Conference. Gothenburg, 1-3 July. o Alivernini F., Lucidi F., Manganelli S., Losito B. (2010) Reading literacy in Italy: testing a model with school, teacher, family and student factors. Working Paper INVALSI n. 6 o Alivernini, F., Manganelli, S., Vinci, E., Di Leo,I. (2010). An evaluation of factors influencing reading literacy across Italian 4th grade students. Journal of US-China Education Review, 7(5). o Alivernini F., Manganelli S., Vinci E., Losito B. (2010) Students' knowledge and understanding in civic and citizenship education in Italy. ECER European Conference on Educational Research 2010, Helsinki. August o Alivernini F., Palmerio L., Losito B. (2010) Intersections of inequalities. European Conference on Educational Research 2010, Helsinki. August o Alivernini F., Palmerio L., Vinci E., Di Leo I. (2010) An Analysis of Factors Affecting Pupils Science Achievement in Italy. Working Paper INVALSI n. 8 o Alivernini F., Palmerio L., Vinci E., Di Leo I. (2010) An analysis of factors affecting pupils science achievement in Italy. The fourth IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) International Research Conference. Gothenburg, 1-3 July. o Scalera V., Alivernini F. (2010) La validazione di uno strumento per la valutazione delle difficoltà di transizione alla scuola superiore. [Transition to High School: the validation of an assessment instrument]. VII Congresso Scientifico della SIRD (Società Italiana di Ricerca Didattica). Roma, February o Alivernini F., Losito, B., Palmerio L. (2009) Highest and Lowest Performing Students in Europe According to PISA 2006: their distinguishing features. Paper presented at the European Conference on Educational Research 2009, Vienna. September o Alivernini F., Lucidi F., Losito, B., Manganelli, S. (2009) A Secondary Analysis of PIRLS 2006 Data for European Countries: a Regression and a Multigroup Structural Equation Modeling Approach. Paper presented at the European Conference on Educational Research 2009, Vienna. September o Alivernini F., Palmerio L., Tortora V. (2009). A portrait of European top performers in Science. Paper presented at the International Symposium of the Comparative Education Society in Europe Pisa under examination, Canary Islands, November. o Lucidi F., Alivernini F. (2009). Tra ricerca qualitativa e ricerca quantitativa: gli approcci di ricerca Mixed-Methods. [Between qualitative and quantitative methods: Mixed-methods approaches] In Zuczkowski A., Bianchi I. L analisi qualitativa dell esperienza diretta. Aracne editrice: Roma. o Alivernini F., Lucidi F. (2008) La qualità della motivazione scolastica [The quality of academic motivation]. Rassegna di Psicologia. 15(3), o Alivernini F., Lucidi F. (2008) Un contributo alla validazione italiana della Academic Motivation Scale. [A contribute to the validation of the Academic Motivation Scale Italian Version]- Paper presented at the XIV National Meeting of the Italian Psychological Association, Padova. September 22. o Alivernini F., Lucidi F. (2008). The Academic Motivation Scale (AMS): Factorial Structure, Invariance and Validity in the Italian Context. Testing, Psychometrics, Methodology in Applied Psychology, 15 (4),

5 o Alivernini F., Lucidi F., Manganelli S. (2008). The Assessment of Academic Motivation: a Mixed Methods Study. Journal of Multiple Research Approaches, 2, o Alivernini F., Manganelli S., Vinci E. (2008) Multilevel analysis of the Progress in International Reading Literacy Study Italian data. Paper presented at the Third International Research Conference of the International Association for the Evaluation of Educational Achievement. Taipei, September. o Lucidi F., Alivernini F., Pedon A. (2008). Metodologia della ricerca qualitativa [Methodology of qualitative research]. Mulino Editore: Bologna. o Alivernini F., Lucidi F., Manganelli S., Ricciardi I. (2007). Una valutazione della motivazione allo studio nella scuola di base attraverso domande aperte e analisi del contenuto computer assistita. Psicologia dell educazione e della, 9 (1), o Alivernini F., Palmerio L., Scalera V.(2007). Validità fattoriale di una scala di misurazione del disimpegno morale su un campione nazionale di studenti di scuola secondaria. Poster accettato al convegno internazionale: Sé e agire morale Roma 4-5 ottobre o Scalera V., Palmerio L., Alivernini F. (2007). Un questionario per valutare il clima organizzativo a scuola attraverso l uso di metafore. Psicologia dell educazione e della, 9 (2), o Terrinoni G., Alivernini F., Russo P.M. (2006) Monitoraggio della sperimentazione del progetto SIVADIS (Sistema di valutazione dei Dirigenti Scolastici). Franco Angeli: Milano. o Alivernini F. (2002). Un approccio per la valutazione e la programmazione centrato sulla scuola. Atti del convegno nazionale Gli psicologi nei contesti educativi: ricerca e Urbino 5-7 dicembre o Alivernini F. (a cura di) (2002). L analisi fattoriale di Louis Leon Thurnstone. Cadmo, 28, o Alivernini F., Caponera E., Giangiacomo P., Scalera V. (2002). Autoefficacia collettiva ed individuale degli insegnanti: lo sviluppo di due strumenti di misura. Atti del convegno nazionale: Gli psicologi nei contesti educativi: ricerca e Urbino 5-7 dicembre o Alivernini F., Russo P.M (2002). Formulazione e metodi d analisi delle domande aperte. In Cecconi L., La ricerca qualitativa in educazione. Franco Angeli: Milano. o Alivernini F., Poliandri D. (2001) Punti forti e aspetti problematici delle aree nei P.O.F. (Piani dell Offerta Formativa): un analisi dei dati qualitativi computer assistita. In Mozzetti M. Nuovi curricoli. Un modello di ricerca. Valutazione dei processi, cooperative learning, modularità, aree disciplinari. Franco Angeli: Milano. o Alivernini F. (2000) Autonomia: un percorso di ricerca azione nella scuola: l'analisi dei dati. In Sonnino R., Fattoretto P., Autonomia: un percorso di ricerca azione nella scuola. Franco Angeli: Milano. Autorizzo il trattamento dei miei dati personali ai sensi del D.lgs. 196 del 30 giugno DATA FIRMA 25/01/2012

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