CURRICOLO DI EDUCAZIONE FISICA

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1 CURRICOLO DI EDUCAZIONE FISICA SCUOLA PRIMARIA Lo studente: COMPETENZE TRASVERSALI Collabora e partecipa: mette in atto strategie collaborative rispettando il punto di vista degli altri. Agisce in modo autonomo e responsabile: dimostra sicurezza nell'affrontare diverse esperienze. E consapevole di quello che sa e non sa fare. Comunica: motiva le proprie scelte e i propri punti di vista. AL TERMINE DELLA CLASSE PRIMA COMPETENZE Lo studente: 1. ACQUISISCE CONSAPEVOLEZZA DI SÉ ATTRAVERSO LA PERCEZIONE DEL PROPRIO CORPO E LA PADRONANZA DEGLI SCHEMI MOTORI E POSTURALI NEL CONTINUO ADATTAMENTO ALLE VARIABILI SPAZIALI E TEMPORALI CONTINGENTI. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Utilizzare gli schemi motori di base con attenzione alla lateralità e all' autocontrollo. b. Svolgere attività che richiedono che richiedono il controllo del corpo fermo e in movimento. c. Riprodurre con le varie parti del corpo semplici ritmi temporali. Le varie parti del corpo. I sensi. Semplici informazioni sulle modalità di percezione sensoriale. Schemi motori (correre, saltare, rotolare, lanciare, afferrare,...) Concetto di destra e di sinistra.

2 2. UTILIZZA IL LINGUAGGIO CORPOREO E MOTORIO PER COMUNICARE ED ESPRIMERE I PROPRI STATI D ANIMO, ANCHE ATTRAVERSO LA DRAMMATIZZAZIONE E LE ESPERIENZE RITMICO-MUSICALI E COREUTICHE d. Organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, altri. e. Sperimentare il controllo posturale in diverse situazioni di equilibrio. f. Utilizzare il corpo per esprimere emozioni e stati d'animo. g. Applicare semplici tecniche di espressione corporea Ritmi e successioni temporali (prima, dopo, contemporaneamente) in relazione allo spazio. Semplici informazioni sulle condizioni che permettono al nostro corpo l'equilibrio. Modalità comunicativa gestuale e mimica. Tecniche di espressione corporea 3. SPERIMENTA UNA PLURALITÀ DI ESPERIENZE CHE PERMETTONO DI MATURARE COMPETENZE DI GIOCO- SPORT ANCHE COME ORIENTAMENTO ALLA FUTURA PRATICA SPORTIVA. h. Partecipare a giochi individuali e di squadra rispettando le regole e le indicazioni. Regole e comportamenti da utilizzare nel gioco. 4. SPERIMENTA, IN FORMA SEMPLIFICATA E PROGRESSIVAMENTE SEMPRE PIÙ COMPLESSA, DIVERSE GESTUALITÀ TECNICHE. i. Partecipare attivamente a diverse forme di gioco collaborando con i compagni. 5. SI MUOVE NELL'AMBIENTE SCOLASTICO ED EXTRASCOLASTICO RISPETTANDO SEMPLICI CRITERI DI SICUREZZA PER SÈ E PER GLI ALTRI. j. Controllare il movimento del proprio corpo nello spazio. k. Rispettare, nell eseguire le attività motorie, le indicazioni fornite dal docente per evitare infortuni e Regole di base per muoversi in sicurezza rispetto a sé, agli altri e agli oggetti.

3 salvaguardare la propria e altrui sicurezza 6. RICONOSCE ALCUNI ESSENZIALI PRINCIPI RELATIVI AL PROPRIO BENESSERE PSICO-FISICO LEGATI ALLA CURA DEL PROPRIO CORPO, A UN CORRETTO REGIME ALIMENTARE E ALLA PREVENZIONE DELL USO DI SOSTANZE CHE INDUCONO DIPENDENZA. l. Assumere comportamenti rispettosi dell'igiene e della salute. Regole di igiene del corpo. Informazioni di base per una sana alimentazione. 7. COMPRENDE, ALL INTERNO DELLE VARIE OCCASIONI DI GIOCO E DI SPORT, IL VALORE DELLE REGOLE E L IMPORTANZA DI RISPETTARLE. m. Rispettare nel gioco le regole stabilite. n. Gestire, durante il gioco, eventuali momenti di conflittualità senza reazioni aggressive. o. Accettare la sconfitta con equilibrio. p. Collaborare con i compagni per raggiungere un obiettivo comune Verranno proposti: - percorsi - giochi di imitazione METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Attrezzatura da palestra. Strumenti musicali. Musiche. Osservazione di prove pratiche.

4 - esercizi di deambulazione su un ritmo dato - esercizi con strumenti (palla, cerchio,...) - giochi di squadra - attività di animazione. AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA COMPETENZE Lo studente: 1. ACQUISISCE CONSAPEVOLEZZA DI SÉ ATTRAVERSO LA PERCEZIONE DEL PROPRIO CORPO E LA PADRONANZA DEGLI SCHEMI MOTORI E POSTURALI NEL CONTINUO ADATTAMENTO ALLE VARIABILI SPAZIALI E TEMPORALI CONTINGENTI. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Coordinare tra loro alcuni schemi motori di base con discreto autocontrollo. b. Svolgere attività che richiedono l'attivazione della coordinazione oculomanuale e oculo-podalica. c. Compiere attività che richiedono il controllo e la gestione dell'equilibrio statico e dinamico. d. Eseguire attività che richiedono l'orientamento del proprio corpo rispetto i principali indicatori spaziali e temporali. e. Eseguire alcuni schemi motori di base utilizzando correttamente gli attrezzi ginnici piccoli e grandi, gli spazi e le consegne dell'insegnante. Gli attrezzi della palestra. Utilizzo convenzionale degli attrezzi della palestra. Semplici informazioni sulle condizioni e sugli elementi che permettono al nostro corpo l'equilibrio.

5 2. UTILIZZA IL LINGUAGGIO CORPOREO E MOTORIO PER COMUNICARE ED ESPRIMERE I PROPRI STATI D ANIMO, ANCHE ATTRAVERSO LA DRAMMATIZZAZIONE E LE ESPERIENZE RITMICO-MUSICALI E COREUTICHE f. Utilizzare il corpo e il movimento per esprimere vissuti e stati d'animo in semplici rappresentazioni teatrali e nell'accompagnamento di brani musicali. g. Applicare semplici tecniche di espressione corporea L'espressione non verbale; la drammatizzazione; il mimo. 3. SPERIMENTA UNA PLURALITÀ DI ESPERIENZE CHE PERMETTONO DI MATURARE COMPETENZE DI GIOCO- SPORT ANCHE COME ORIENTAMENTO ALLA FUTURA PRATICA SPORTIVA. h. Partecipare a giochi individuali e di squadra seguendo le regole e le istruzioni impartite dall'insegnante. Giochi di tradizione popolare e rispettive regole. Alcune discipline sportive e rispettive regole. 4. SPERIMENTA, IN FORMA SEMPLIFICATA E PROGRESSIVAMENTE SEMPRE PIÙ COMPLESSA, DIVERSE GESTUALITÀ TECNICHE. i. Partecipare attivamente a diverse forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con i compagni. 5. AGISCE RISPETTANDO I CRITERI BASE DI SICUREZZA PER SÉ E PER GLI ALTRI, SIA NEL MOVIMENTO CHE NELL USO DEGLI ATTREZZI E TRASFERISCE TALE COMPETENZA NELL AMBIENTE SCOLASTICO ED EXTRASCOLASTICO. l. Eseguire alcuni schemi motori di base utilizzando correttamente gli attrezzi ginnici piccoli e grandi, gli spazi e le consegne dell'insegnante. m. Rispettare, nell eseguire le attività motorie, le indicazioni fornite dal docente per evitare infortuni e

6 n. RICONOSCE ALCUNI ESSENZIALI PRINCIPI RELATIVI AL PROPRIO BENESSERE PSICO-FISICO LEGATI ALLA CURA DEL PROPRIO CORPO, A UN CORRETTO REGIME ALIMENTARE E ALLA PREVENZIONE DELL USO DI SOSTANZE CHE INDUCONO DIPENDENZA. salvaguardare la propria e altrui sicurezza n. Assumere comportamenti rispettosi dell'igiene e della salute e della sicurezza di sé e degli altri. Regole di igiene del corpo. Regole di igiene degli ambienti. Regole per una sana alimentazione. I pericoli negli ambienti e i comportamenti sicuri. o. COMPRENDE, ALL INTERNO DELLE VARIE OCCASIONI DI GIOCO E DI SPORT, IL VALORE DELLE REGOLE E L IMPORTANZA DI RISPETTARLE. p. Rispettare, nel gioco e nella competizione sportiva, le regole stabilite. q. Gestire, durante il gioco, eventuali momenti di conflittualità senza reazioni fisiche e/o verbali aggressive. r. Accettare la sconfitta con equilibrio e vivere la vittoria esprimendo rispetto nei confronti dei perdenti. s. Collaborare con i compagni per raggiungere un obiettivo comune Verranno proposti: - percorsi METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Attrezzatura da palestra. Strumenti musicali. Osservazione di prove pratiche.

7 - giochi di imitazione - esercizi di deambulazione su un ritmo dato - esercizi con strumenti (palla, cerchio,...) - giochi di squadra - attività di animazione. Musiche e danze. AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA COMPETENZE Lo studente: 1. ACQUISISCE CONSAPEVOLEZZA DI SÉ ATTRAVERSO LA PERCEZIONE DEL PROPRIO CORPO E LA PADRONANZA DEGLI SCHEMI MOTORI E POSTURALI NEL CONTINUO ADATTAMENTO ALLE VARIABILI SPAZIALI E TEMPORALI CONTINGENTI. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE a. Coordinare e utilizzare diversi schemi motori in forme sempre più complesse b. Riconoscere e valutare azioni motorie nella dimensione spazio temporale. Giochi motori, individuali, a coppie e collettivi. Il corpo in relazione allo spazio e al tempo Conoscere gli schemi motori di base e la tecnica di esecuzione 2. UTILIZZA IL LINGUAGGIO CORPOREO E MOTORIO PER COMUNICARE ED ESPRIMERE I PROPRI STATI D'ANIMO, ANCHE ATTRAVERSO LA DRAMMATIZZAZIONE E LE ESPERIENZE RITMICO - MUSICALE E COREUTICHE. a. Utilizzare in modo creativo modalità espressive corporee attraverso i diversi linguaggi del corpo e del movimento sapendo trasmettere nel contempo contenuti emozionali b. Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento utilizzando band musicali o strutture ritmiche. c. Applicare semplici tecniche di espressione corporea Giochi sul ritmo della musica Gioco del mimo Esercizi e giochi legati al teatro e alla danza Coreografie. Tecniche di espressione corporea

8 3. SPERIMENTA UNA PLURALITÀ DI ESPERIENZE CHE PERMETTONO DI MATURARE COMPETENZE DI GIOCO SPORT ANCHE COME ORIENTAMENTO ALLA FUTURA PRATICA SPORTIVA. 4. SPERIMENTA, IN FORMA SEMPLIFICATA E PROGRESSIVAMENTE SEMPRE PIÙ COMPLESSA, DIVERSE GESTUALITÀ TECNICHE. 5. AGISCE RISPETTANDO I CRITERI BASE DI SICUREZZA PER SÉ E PER GLI ALTRI, SIA NEL MOVIMENTO CHE NELL USO DEGLI ATTREZZI E TRASFERISCE TALE COMPETENZA NELL AMBIENTE SCOLASTICO ED EXTRASCOLASTICO. 6. RICONOSCE ALCUNI ESSENZIALI PRINCIPI RELATIVI AL PROPRIO BENESSERE PSICO-FISICO LEGATI ALLA CURA DEL PROPRIO CORPO, A UN CORRETTO REGIME ALIMENTARE E ALLA PREVENZIONE DELL'USO DI SOSTANZE CHE INDUCONO DIPENDENZA d. Conoscere e applicare modalità esecutive delle diverse pratiche sportive. e. Partecipare attivamente ai giochi sportivi e non, organizzati anche in forma di gara, collaborando con gli altri, accettando la sconfitta, rispettando le regole, accettando la diversità, manifestando senso di responsabilità f. Assume comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza propria ed altrui nei vari ambienti di vita. g. Rispettare, nell eseguire le attività motorie, le indicazioni fornite dal docente per evitare infortuni e salvaguardare la propria e altrui sicurezza h. Gestire correttamente il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico e comprende l importanza di uno stile di vita sano Le regole dei giochi proposti Le principali regole di alcuni giochi e di alcune discipline sportive Pericoli dell ambiente e comportamenti sicuri. Modalità di evacuazione dalla scuola Regole per una sana alimentazione

9 7. COMPRENDE, ALL INTERNO DELLE VARIE OCCASIONI DI GIOCO E DI SPORT, IL VALORE DELLE REGOLE E L'IMPORTANZA DI RISPETTARLE. i. Rispettare le regole dello sport e della competizione sportiva sapendo gestire vittoria e sconfitta. j. Rispettare, nell eseguire le attività motorie, le indicazioni fornite dal docente per evitare infortuni e salvaguardare la propria e altrui sicurezza Regole di igiene del corpo Regole di igiene degli ambienti METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Esercizi singoli, a coppie, a gruppi, a squadre Esercizi con attrezzi, strumenti, Giochi a coppie, a gruppi, a squadre Attrezzatura da palestra, strumenti musicali, musiche e danze. Osservazione di prove pratiche AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO COMPETENZE Lo studente: OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA CONOSCENZE

10 1. ACQUISISCE CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE COMPETENZE MOTORIE SIA NEI PUNTI DI FORZA CHE NEI LIMITI. a. Autovalutarsi obiettivamente, alla fine di ogni U.d.A., rispetto le acquisizioni fatte. 2. UTILIZZA LE ABILITÀ MOTORIE E SPORTIVE ACQUISITE ADATTANDO IL MOVIMENTO IN SITUAZIONE. b. Utilizzare i differenti schemi motori di base in situazione predisposte dal docente o ideate dagli stessi alunni. c. Utilizzare e trasferire le abilità di base per eseguire gli schemi motori specifici di un gioco presportivo e sportivo. d. Utilizzare e trasferire le abilità di base per eseguire i gesti tecnici di varie specialità sportive. e. Orientarsi nell ambiente, seguendo percorsi indicati su una mappa, con o senza utilizzo di bussola. - Schemi motori di base e la tecnica di esecuzione. - Schemi motori specifici di un gioco presportivo e sportivo e la tecnica di esecuzione. - Tecnica di esecuzione di base delle specialità proposte. - Il significato dei segni convenzionali e dei colori presenti in una mappa. 3. UTILIZZA GLI ASPETTI COMUNICATIVO - RELAZIONALI DEL LINGUAGGIO MOTORIO PER ENTRARE IN RELAZIONE CON GLI ALTRI, PRATICANDO, INOLTRE, ATTIVAMENTE I VALORI SPORTIVI (FAIR PLAY ) COME MODALITÀ DI f. Applicare semplici tecniche di espressione corporea. g. Decodificare i gesti arbitrali di alcuni giochi di squadra. - Alcune tecniche di espressione corporea. - I gesti arbitrali di alcuni sport di squadra proposti - Il decalogo dello sportivo.

11 RELAZIONE QUOTIDIANA E DI RISPETTO DELLE REGOLE. 4. RICONOSCE, RICERCA E APPLICA A SE STESSO COMPORTAMENTI DI PROMOZIONE DELLO STAR BENE IN ORDINE A UN SANO STILE DI VITA E ALLA PREVENZIONE. 5. RISPETTA CRITERI BASE DI SICUREZZA PER SÉ E PER GLI ALTRI. 6. E CAPACE DI INTEGRARSI NEL GRUPPO, DI ASSUMERSI RESPONSABILITÀ E DI IMPEGNARSI PER IL BENE COMUNE. h. Agire in modo equilibrato in situazioni competitive, in gara e non, con autocontrollo e rispetto per l altro. i. Rispettare le regole dei giochi e delle specialità sportive proposte. j. Seguire un piano di lavoro consigliato in vista del miglioramento delle proprie prestazioni. k. Rispettare, nell eseguire le attività motorie, le indicazioni fornite dal docente per evitare infortuni e salvaguardare la propria ed altrui sicurezza. l. Mettere in atto, per sé o per i compagni, semplici forme di assistenza passiva e attiva. m. Trasportare correttamente, individualmente o con i compagni, i piccoli e medi attrezzi della palestra, nonché compagni in situazioni simulate di primo soccorso n. Collaborare con i compagni per raggiungere un obiettivo comune. o. Fornire, nello svolgimento di attività motorie, consigli ai compagni in difficoltà. - Le regole principali dei giochi e delle specialità sportive proposte. - Il funzionamento del proprio corpo, rispetto al movimento. - Le variazioni indotte dall attività motoria sul corpo umano. - Le norme che disciplinano il comportamento nelle ore di ed. fisica. - - Semplici forme di assistenza attiva e passiva da applicare nelle attività a corpo libero o con utilizzo di attrezzi. - Le tecniche di trasporto più appropriate per i piccoli e medi attrezzi della palestra, nonché di persone infortunate. - Semplici regole che permettono un sereno e proficuo confronto dialettico.

12 p. Mettere in atto, nello svolgimento di attività motorie, strategie per aiutare chi è più in difficoltà. METODOLOGIA STRUMENTI VERIFICHE Esercizi singoli, a coppie, a gruppi, a squadre Attrezzatura da palestra, bussola Osservazioni nel contesto operativo Esercizi con piccoli e grandi attrezzi Esercizi sotto le direttive dell'insegnante; lavori di gruppo in forma autonoma Prove individuali e collettive, pratiche e teoriche Tabelle di valutazione Staffette, esercizi di allenamento Appunti, Questionari, Tabelle Giochi a coppie, a gruppi, a squadre

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