ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE DON LORENZO MILANI - BARI - CURRICOLO VERTICALE DI EDUCAZIONE FISICA Scuola Primaria

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Alfonso Salvadori
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1 ISTITUT CMPRENSIV STATALE DN LRENZ MILANI - BARI - CURRICL VERTICALE DI EDUCAZINE FISICA Scuola Primaria INDICATR E N.1 Coordina ed utilizza diversi combinati tra loro. Coordinare e utilizzare diversi combinati tra loro ( correre,saltare, afferrare, lanciare) utilizza gli combinati tra loro ed in successione, in relazione alle variabili spaziotemporali. Saper controllare e gestire le condizioni di equilibrio staticodinamico del proprio corpo gestisce in forma consapevole gli dinamici e posturali in relazione alle variabili spaziotemporali. rganizzare e gestire l orientamento del proprio corpo in riferimento alle principali coordinate spaziali-temporali (contemporaneità, successione e reversibilità) e a strutture ritmiche gestisce in forma consapevole, organizza il proprio movimento nello spazio, in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. rganizzare azioni motorie sempre più complesse, combinando vari movimenti simultaneamente e in successione. gestisce in forma consapevole, organizzata e personale gli dinamici e posturali in relazione alle variabili spazio-temporali Riconoscere e valutare traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie, sapendo organizzare il proprio movimento nello spazio in relazione a sé, agli oggetti, agli altri. IL CRP E LA SUA RELAZINE CN L SPAZI E IL TEMP

2 CURRICL VERTICALE DI EDUCAZINE FISICA- Scuola Primaria N.2 IL LINGUAGGI DEL CRP CME MDALITA CMUNICATIV ESPRESSIV CMPETENZ E comunicare i originale modalità espressive e corporee. CMPETENZ E corporee per comunicare stati emozioni e sentimenti. motorio e, anche attraverso semplici i. corporee per comunicare stati emozioni e sentimenti, anche attraverso forme di semplici i. motorio e attraverso i. corporee, anche attraverso forme di e trasmettendo contenuti emozionali corporeo e motorio per attraverso la e e l esperienza ritmico-musicale e coreutica. Elaborare semplici coreografie o sequenze di movimento utilizzando band musicali o strutture ritmiche

3 CURRICL VERTICALE DI EDUCAZINE FISICA- Scuola Primaria N.3 BIETT APPRENDIM

4 IL GIC, L SPRT, LE REGLE E IL FAIR PLAY Sperimenta in forma semplificata esperienze di gioco sport. Conoscere e applicare correttamente modalità esecutive di diverse proposte di gioco sport. Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di conoscere e apprezzare alcune tra le più comuni discipline sportive. Saper utilizzare numerosi giochi derivanti dalla tradizione popolare, applicandone indicazioni e regole. Sperimenta una pluralità di esperienze che permettono di maturare competenze di gioco sport come orientamento alla futura pratica sportiva. Partecipare attivamente alle varie forme di gioco, organizzate anche in forma di gara, collaborando con gli altri. Sperimenta in forma semplificata e progressivamente più complessa diverse gestualità tecniche Conoscere e applicare i principali elementi tecnici semplificati di molteplici discipline sportive Partecipa attivamente al gioco rispettando le regole consapevolmente e nel rispetto reciproco. Rispettare le nella com sportiva; saper la sconfitta equilibrio e v vittoria nel ris perdenti, accet diversità manifestando responsabilità. CURRICL VERTICALE DI EDUCAZINE FISICA Scuola Primaria N. 4 BIETT APPRENDIM

5 SALUTE E BENESSERE, PREVENZINE E SICUREZZA Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e per la sicurezza nei vari ambienti di vita scolastica Agisce rispettando i criteri base di sicurezza per sé e per gli altri, sia nel movimento sia nell uso degli attrezzi. Conoscere e utilizzare in modo corretto e appropriato gli attrezzi e gli spazi di attività Riconosce alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico--fisico legati alla cura del proprio corpo. Percepire e riconoscere sensazioni di benessere legate all attività ludicomotoria Conosce e utilizza alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psicofisico legati alla cura del proprio corpo, a un corretto regime alimentare. Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico in relazione a sani stili di vita. Conosce e utilizza alcuni essenziali principi relativi al proprio benessere psico-fisico legati alla cura del proprio corpo e a un corretto regime alimentare e alla prevenzione dell uso di sostanze che inducono dipendenza. Riconoscere il tra alime esercizio fisico assumendo comportamenti vita salutistici; consapevolezza funzioni fisiolo dei loro cambia relazione all fisico.

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