IL TERMOMETRO DELLE EMOZIONI

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1 STAR BENE A SCUOLA Progetto Unicef IL TERMOMETRO DELLE EMOZIONI CLASSE 3 B Anno scolastico Scuola Primaria F. Conti - Jesi

2 Iniziamo con un powerpoint: scopriremo cos è l Unicef e di cosa si occupa!

3 E ora all opera!!! 1 attività La mia carta d identità interiore - Mi ascolto e mi soffermo a riflettere su me stesso ponendo attenzione non all esteriorità, a ciò che appare, ma a ciò che è dentro di me. ma io chi sono?!?

4 - Compilo la mia carta d identità interiore e il mio autoritratto..

5 Dopo aver compilato la mia carta d identità mi racconto attraverso di essa: scelgo quale parte della carta preferisco leggere o raccontare per esprimere le mie emozioni più significative.

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7 2 attività: La sagoma delle emozioni Partendo da una sagoma disegnata su un foglio bianco si associa liberamente un colore ad un emozione. Poi si colora la sagoma in relazione alla parte del corpo in cui si percepisce quell emozione nel momento in cui si vive. Al termine dell attività c è il confronto con il gruppo: si scopre che anche gli amici hanno emozioni da condividere e ognuno le esprime a suo modo. Ora conosco e comprendo meglio i miei compagni!

8 3 attività Il termometro dello star bene Come si possono sollecitare i bambini ad esprimere anche in classe le proprie emozioni e offrire uno spazio ed un tempo per ascoltarsi e far comprendere loro che gli adulti sono interessati a ciò che esprimono? MATERIALI: sale - pennarelli - vasetti trasparenti - bicchierini di plastica Da un elenco di emozioni e stati d animo - rabbia, paura, piacere, disagio, vergogna, interesse, curiosità, entusiasmo, allegria, felicità, si scelgono le quattro emozioni che rappresentano maggiormente gli stati d animo vissuti in classe. Si associa un colore ad ogni emozione. Al termine di ogni settimana, in un momento dedicato, viene chiesto alle bambine e ai bambini di scegliere quale emozione e stato d animo ha caratterizzato la loro settimana a scuola. Dopo aver colorato con il pennarello un cucchiaino di sale all interno del bicchierino di plastica, si versa il sale colorato nel barattolo corrispondente. Il contenuto dei barattoli varia in ogni settimana, offrendo una precisa immagine del ben-essere e /o delle difficoltà del gruppo classe.

9 Sull immagine così offerta, il gruppo classe potrà così riflettere per immaginare possibili strategie di risoluzione dei conflitti, piuttosto che contrattare regole condivise per migliorare la qualità delle relazioni e dell apprendimento. 1 settimana Ecco l evoluzione dei nostri stati d animo 2 settimana

10 3 settimana 4 settimana Che bel traguardo raggiunto!!!

11 4 attività: Una mattina a teatro Tutti a vedere lo spettacolo teatrale Musi lunghi e nervi tesi Nell ambito della programmazione del Teatro Pirata la classe ha partecipato alla visione dello spettacolo Musi lunghi e nervi tesi. Uno spettacolo che indaga sulle emozioni scaturite dai rapporti umani, partendo proprio da quelle negative. La maleducazione, la rabbia e l aggressività creano un mondo invivibile. E invece necessario sottolineare l importanza di ritrovare un luogo abitato da gente allegra e accogliente, dove la gentilezza regna sovrana!

12 5 attività: Testo descrittivo: Il termometro dello star bene! Al termine del percorso svolto in classe, ripercorrendo tutte le fasi del lavoro, e mettendole per iscritto è nato un testo collettivo, accompagnato dall illustrazione di alcuni fasi. Abbiamo sperimentato una nuova tipologia testuale: il testo descrittivo.

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14 Quali sono le nostre Che conclusioni? Con il progetto si è cercato di migliorare il clima di fiducia e collaborazione all interno del gruppo classe. Occorre saper affrontare le situazioni di disagio che possono emergere attraverso strategie di socializzazione basate sulla consapevolezza di sé e del proprio apporto nel gruppo. La consapevolezza delle proprie azioni è importante per favorire l accettazione e il rispetto delle diversità e della ricchezza che ogni individuo può dare agli altri. Il dialogo e la condivisione sono strumenti efficaci per la creazione di un clima di ben-essere all interno classe. Il progetto è stato realizzato con la collaborazione di Liliana Coltorti, ex insegnante della Scuola Primaria F. Conti e volontaria dell Unicef, e dalle insegnanti della 3 B F. Conti di Jesi Amagliani Lorella Chiarotti Gabriella Cimarelli Marzia Gherardi Laura Marguccio Emanuela Paolucci Cristina Paolucci Patrizia