PROGETTO CREO CON LA NATURA. a.s 2018/19 LE COSE PIU BELLE CON LE PIU SEMPLICI

Transcript

1 PROGETTO CREO CON LA NATURA a.s 2018/19 LE COSE PIU BELLE CON LE PIU SEMPLICI

2 MOTIVAZIONE La curiosità dei bambini è una delle caratteristiche che alimentano la nostra voglia di scoprire, studiare, sperimentare e realizzare progetti educativi per conoscere insieme ai nostri alunni le cose che ci circondano. Dopo un biennio che ha coinvolto la nostra Scuola dell Infanzia alla ricerca e conoscenza del mondo dell arte, dagli artisti alle tecniche, quest anno vogliamo immergere i nostri laboratori nel meraviglioso mondo della natura e creare attraverso di essa. L educazione e la conoscenza della natura offre al bambino nuove possibilità espressive e comunicative oltre che stimolare le sue capacità manipolative e creative. Questo gli permetterà di vivere esperienze concrete e motivanti e dare un senso e significato all ambiente che ci circonda. ANALISI DELLA SITUAZIONE GENERALE: Il progetto Creo con la natura nasce dal desiderio di stimolare i bambini a realizzare opere, giochi e oggetti in modo diverso e si inserisce all interno della programmazione della scuola dell infanzia come occasione di conoscenza e sperimentazione del meraviglioso mondo della natura; all interno del percorso educativo questo progetto vuole stimolare la creatività attraverso la conoscenza e l uso di ciò che essa ci offre. OBIETTIVI GENERALI: - Migliorare la socializzazione, far acquisire maggiore fiducia in sé stessi; - Saper manipolare, pasticciare, sentire, toccare, gustare, odorare, trasformare con creatività i diversi materiali; - imparare il rispetto e lo spazio dell altro, cercando di aiutare chi è in difficoltà; - Migliorare le capacità creative attraverso le applicazioni di regole e stimolazioni all espressività; - Produrre immagini con materiali di vario tipo; - Favorire la crescita individuale attraverso la collaborazione e la condivisione di un esperienza; - Potenziare le capacità artistiche;

3 BAMBINI : tutti i bambini della scuola PERSONE: tutte le insegnanti, il personale non docente, le famiglie AGENZIE DEL TERRITORIO COINVOLTE: da decidere in corso dell anno scolastico. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE: il sé e l altro: - sviluppa il senso dell identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato - il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi, sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini. il corpo e il movimento: - il bambino vive pienamente la propria corporeità, ne percepisce il potenziale comunicativo ed espressivo, matura condotte che gli consentono una buona autonomia nella gestione della giornata a scuola - prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori - riconosce il proprio corpo, le sue diverse parti e rappresenta il corpo fermo e in movimento immagini, suoni e colori: - il bambino comunica, esprime emozioni, racconta utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del corpo consente; - utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative: esplora le potenzialità offerte;

4 i discorsi e le parole: - sa esprimere e comunicare agli altri emozioni, sentimenti, argomentazioni attraverso il linguaggio verbale e non che utilizza in differenti situazioni comunicative - sperimenta rime, filastrocche, drammatizzazioni. DESCRIZIONE ATTIVITA : si decideranno in collegio docenti in corso dell anno scolastico INDICATORI DI COMPETENZE: 2 anni e mezzo/3 : - sviluppare il senso estetico; - giocare liberamente con materiali semplici; - memorizzare ed eseguire collettivamente semplici canti, filastrocche e giochi musicali e motori. 4 anni : - conquistare l autonomia rispetto all ambiente e ai materiali; - sviluppare il senso estetico; - sviluppare una buona motricità fine; - aquisire e sperimentare vari mezzi e tecniche- 5 anni : - conquistare l autonomia rispetto all ambiente e ai materiali; - riconoscere, esprimere ed interpretare emozioni e sentimenti; - sviluppare il senso estetico; - stimolare ed accrescere la creatività artistica in contesti non verbali; - saper coordinare le proprie attività a quelle dei compagni.

5 ASPETTI ORGANIZZATIVI: - Età dei bambini: tutti i b. della sezione - Insegnanti: Le insegnanti di sezione in collaborazione con le colleghe - Spazi: la sezione, il salone, aula di psicomotricità, il giardino - Tempi: da novembre a maggio una mattina alla settimana per circa 12 lezioni - Materiali: materiale strutturato e non strutturato (spremiagrumi, frutta e verdure, foglie, acqua e liquidi vari, cibi di vario tipo, rami) lettore cd, cd vari, teli grandi e piccoli, palloni, palle, palloncini, bastoncini, sassi, materiale non strutturato, specchio, calze antiscivolo, strumenti musicali, macchina fotografica. DOCUMENTAZIONE: - Realizzazione di cartelloni in sezione - elaborati individuali - foto e video

6 VERIFICA/VALUTAZIONE: La verifica verrà effettuata attraverso l osservazione diretta del bambino/a in situazioni di attività organizzative. La registrazione periodica dei dati rilevati per permettere all insegnante di riflettere sull adeguatezza delle attività proposte e se necessario apportare eventuali aggiustamenti al fine di migliorare il lavoro con i bambini e realizzare al meglio il progetto in corso. - Confronto tra le insegnanti - La capacità di rispettare le regole indicate - La disponibilità a partecipare ad attività comuni, a fornire la propria collaborazione ad adulti e compagni.