PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO

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1 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO Prof. M. C. Cassanmagnago Prof. V. Cazzaniga Prof. P. Cinelli Prof. R. Colombo SECONDO BIENNIO DISCIPLINA:PROGETTAZIONE DESIGN LEGNO E ARREDAMENTO Prof. E. Galimberti Prof. R. Lucchini Prof. N. Mariani Prof. M. Mauri Prof. L. Taiana Prof. L. Valtolina Prof. F. Zilio A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 1 di 4

2 COMPETENZE (eventualmente associare le capacità ed abilità richieste) Nel 2 biennio Conoscenza e uso: delle tecniche, delle tecnologie, degli strumenti, dei materiali specifici del design del settore produttivo legno e arredamento Acquisire le procedure progettuali del prodotto di design individuando :la funzione, gli elementi estetici, gli elementi comunicativi, gli elementi commerciali attraverso l analisi e la gestione, della forma, della materia, del colore, della struttura geometrica, della struttura meccanica. Evidenziare il legame tra esigenza estetica e componente strutturale. Analizzare e applicare le procedure progettuali su tema assegnato per prodotti di design. Esplicitare il progetto in diverse modalità: cartacea, digitale (CAD), plastica (modelli tridimensionali). Proseguire lo studio ed approfondire le tecniche grafico-rappresentative, specialmente quelle geometriche e descrittive, finalizzate all elaborazione del progetto. Sperimentare la manifestazione del progetto su supporti e materiali diversi, con strumenti, con applicazioni informatiche di settore con mezzi multimediali. Acquisire capacità di analisi e di rielaborazione applicate a prodotti di design e di epoca antica, moderna, contemporanea. Individuare soluzioni formali nuove e originali. Applicare adeguatamente, le teorie della percezione visiva, le tecnologie informatiche, le tecnologie industriali. CONOSCENZE (moduli o unità didattiche o contenuti) TERZO ANNO Tema assegnato all anno scolastico: OGGETTO Introduzione: Design e meta design 1) Apprendimento di un approccio, un metodo e un processo progettuale Sviluppo di percorsi didattici diversificati con lo scopo di creare un insieme di strumenti, metodologie di intervento e di ricerca di soluzioni volti a potenziare le capacità personali di osservazione e di ragionamento dello studente favorendo l elaborazione dei percorsi progettuali 2) Lettura e riconoscimento delle strutture compositive di base della forma e possibilità di sviluppo di percorsi analitici e ideativi -Analisi della struttura geometrica delle forme piane (quadrato, triangolo, rettangolo...). Struttura portante, struttura modulare, struttura di massima tensione -Elaborazione di composizioni formali bidimensionali -Percorso ideativo iniziale: dalla forma bidimensionale alla forma tridimensionale -Osservazione e studio geometrico delle forme naturali -Ricostruzione grafica delle strutture e delle geometrie -Percorso ideativo evoluto: dalla forma naturale alla forma artificiale 3) Percorso analitico ed ideativo sulla ricostruzione della forma e sull assunzione di una funzione -Fase analitica -Fase ideativa Sviluppo di un processo di connessione tra forma e funzione -Traduzione in un progetto 4) Progettazione di uno o più oggetti funzionali 4A) Fase di ricerca e analisi: a) analisi del contesto dell oggetto inteso come sistema di vincoli e b) opportunità c) analisi dell utente d) analisi etnografica e) analisi dell oggetto ovvero dei prodotti esistenti f) analisi tipologica e morfologica g) analisi del contesto di produzione h) ipotetica committenza - casi studio A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 2 di 4

3 4B) Fase di interpretazione dei dati a) Fase ideativa di elaborazione di uno o più scenari possibili e di visualizzazione delle opportunità b) Fase creativa estemporanea e di sviluppo di un concepts, ovvero di un idea potenzialmente Valida. 4C) il progetto a) Fase esecutiva di rappresentazione e comunicazione del progetto attraverso elaborati grafici tecnici QUARTO ANNO Tema assegnato all anno scolastico: SPAZIO DOMESTICO Progettazione dell architettura d interni di spazi domestici appartenenti a diverse tipologie individuate dal singolo docente. Il processo progettuale si sviluppa attraverso operazioni di analisi e di sintesi che a partire da un contesto fatto di dati reali, vincoli e bisogni consentono l elaborazione di soluzioni e risposte a precise esigenze. 1. Analisi e studio di alcuni esempi di spazi domestici 2. Analisi delle componenti funzionali, formali e strutturali che determinano lo spazio architettonico d interni 3. Studio antropometrico-ergonomico 4. Applicazione coerente e corretta dello studio antropometrico-ergonomico 5. Conoscenza della normativa di Igiene Tipo di riferimento 6. Ricerca e analisi di soluzioni proposte dal contesto produttivo ed eventuale rapporto esterno con le imprese di riferimento 7. Analisi degli spazi architettonici assegnati (funzionale, formale e strutturale) 8. Analisi dell utenza di riferimento 9. Progettazione di soluzioni originali applicate agli spazi abitativi assegnati. 10. Progettazione di un elemento costituente l arredamento o di un suo sistema integrato 11. Rappresentazione esecutiva del progetto attraverso gli elaborati necessari sviluppati ad una scala adeguata al soggetto della rappresentazione CONTENUTI IMPRESCINDIBILI ( nel biennio oppure suddivisi per classe1^ e classe 2^ ) 3 anno punto 4A-4B-4C 4 anno punti : NOTE OBIETTIVI MINIMI Conoscenza ed uso corretto degli strumenti di lavoro (terzo anno) Uso appropriato del segno grafico e corretta utilizzazione del metodo di rappresentazione grafica (terzo anno) Autonomia nella ricerca documentaria (terzo anno) Acquisizione autonoma dell iter progettuale corrispondente alle tematiche affrontate riconoscimento dei vincoli e dei fattori pertinenti al singolo progetto. Capacità autonoma di sviluppare un ipotesi progettuale VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE (tipologia - numero minimo verifiche per quadrimestre, allegare eventuale griglia di valutazione) Nelle discipline progettuali è riduttivo parlare di verifica finale di un percorso progettuale, poichè i tempi di apprendimento e di rielaborazione dei contenuti appresi ridurrebbero ad un numero troppo esiguo gli elaborati. La valutazione del singolo lavoro non si baserà solo su quanto consegnato al termine prestabilito ma potrà comprendere anche una serie di punti qui di seguito elencati: A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 3 di 4

4 Uso corretto degli strumenti Precisione grafica Ordine dell'elaborato Uso corretto di simbologia e nomenclatura Coerenza al tema assegnato Correttezza delle soluzioni elaborate Tempi di esecuzione Ricchezza di interventi di finitura dell'elaborato Proprietà del linguaggio specifico USCITE DIDATTICHE (proposte di uscite, viaggi, mete da visitare) Le uscite programmabili sono: Salone del mobile (3^-4^-) Made expo(3^-4^-museo Molteni(3^- 4^)Triennale Belvedere Monza(4^) ditta RIVA 1920 (4^)COLOMBO ceramiche(3^-4^) Fondazione Vico Magistretti ( 3^-4^) Sono previsti incontri con ditte del settore arredamento: HAFELE tra novembre e dicembre, SADUN, I GUZZINI, RIFRA,CEA design, COLOMBO ceramiche; ATTIVITA INTERDISCIPLINARI O PROGETTO DI ISTITUTO (moduli o unità didattiche) Si valuteranno progetti pervenuti di ALTERNANZA scuola -lavoro PROFILO DELLO STUDENTE ALLA FINE DEL PRIMO BIENNIO Al termine del biennio lo studente saprà gestire, in maniera autonoma, i processi progettuali inerenti al design, relativi al settore di produzione legno e arredamento, individuando, sia nell analisi, sia nella propria produzione, gli aspetti estetici, funzionali, che caratterizzano la produzione di design. Pertanto, conoscerà e sarà in grado di impiegare in modo appropriato alcune tecniche e tecnologie, gli strumenti e i materiali, più diffusi; comprenderà e applicherà i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva. Lo studente avrà inoltre le competenze necessarie per individuare e gestire gli elementi che costituiscono la forma e la funzione, che interagiscono con il proprio processo creativo. In funzione delle esigenze progettuali e comunicative del proprio operato, lo studente possiederà altresì le competenze adeguate nello sviluppo del progetto, nell uso del disegno a mano libera e tecnico, dei mezzi informatici, delle nuove tecnologie. Sarà in grado, infine, di padroneggiare le tecniche grafiche, geometriche e descrittive passando dagli schizzi preliminari ai disegni definitivi. Data di compilazione: Giussano, 09/09/2016 Verifica del Docente: Firma Marcella Mauri A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 4 di 4

5 PROGRAMMAZIONE ANNUALE ANNO SCOLASTICO Prof. M. C. Cassanmagnago Prof. V. Cazzaniga Prof. P. Cinelli Prof. R. Colombo CLASSE 5^ DISCIPLINA:PROGETTAZIONE DESIGN LEGNO E ARREDAMENTO Prof. E. Galimberti Prof. R. Lucchini Prof. N. Mariani Prof. M. Mauri Prof. L. Taiana Prof. L. Valtolina Prof. F. Zilio A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 1 di 4

6 COMPETENZE (eventualmente associare le capacità ed abilità richieste) Approfondire le procedure progettuali fondamentali del design nel settore produttivo legno e arredamento. Perfezionare l autonomia nel gestire il percorso progettuale. Mantenere aggiornate le conoscenze sui risultati della ricerca contemporanea nel settore legno e arredamento. Curare il rapporto estetica-funzione-utente. Essere consapevoli delle interazioni tra diversi settori del design con altre forme di produzione artistica. Sviluppare le capacità espositive per esplicitare il progetto: grafiche manuali, grafiche digitali, verbali scritte, verbali orali. Esplicitare il progetto attraverso: taccuino, carpetta di tavole, book, modelli tridimensionali, slide show, visualizzazioni Conoscere i principi essenziali che regolano: il sistema della committenza, il sistema della produzione artigianale, il sistema della produzione industriale, l iter esecutivo, il circuito produttivo, le figure professionali coinvolte. Considerare le relazioni: con il destinatario/utente, con il contesto sociale/economico, con il territorio interessato alla distribuzione. CONOSCENZE (moduli o unità didattiche o contenuti) OGGETTO dei temi assegnati nell anno scolastico: SPAZIO PUBBLICO E COMPLEMENTO /ELEMENTO DI ARREDO Progettazione dell architettura d interni di spazi pubblici interni e esterni di diverse tipologie. Allestimento dell ambiente studiato e approfondimento di un elemento costituente o di un sistema integrato di esso. Progettazione di uno spazio pubblico esterno e del relativo arredo. a) Analisi e studio di alcuni esempi di progetti di spazio pubblico b) Analisi delle componenti funzionali, formali e strutturali che determinano uno spazio pubblico e/o urbano c) Verifica della normativa di riferimento d) Ricerca e analisi delle soluzioni proposte dal contesto produttivo ed eventuale rapporto esterno con le imprese di riferimento e) Analisi degli spazi e del contesto assegnati quali U.D. f) Analisi dell utenza di riferimento destinataria degli interventi g) Progettazione di soluzioni originali applicate ai temi assegnati. h) Progettazione di un elemento di arredo esterno o di un suo sistema integrato i) Rappresentazione esecutiva del progetto attraverso gli elaborati necessari sviluppati ad una scala adeguata al soggetto della rappresentazione, individuando i supporti, i materiali, gli strumenti, le applicazioni informatiche del settore, i mezzi multimediali opportuni per l elaborazione progettuale. j) Sperimentazione di diverse metodologie di presentazione (taccuino, carpetta con tavole, book cartaceo e digitale, modelli tridimensionali, slideshow e visualizzazioni 3D) allo scopo di migliorare l aspetto estetico-comunicativo dei progetti realizzati. Possibili temi da trattare: - Spazio di Accoglienza - showroom hall - bar- ristorazione- stabilimento balneare - Cellula ricettiva all interno di un contesto architettonico - camera d albergo- camera d ospedale- Alloggio per casa dello studente - Stand espositivo Biblioteca Scuola Area verde - Centro benessere/centro sportivo - Luogo di svago (ludoteca, discoteca, ) Si prevedono almeno sei temi all anno, strutturati in modo da offrire agli studenti la più vasta ipotesi di tipologie di progetto; Il tema relativo alla progettazione dell arredamento di uno spazio sarà sempre seguito da un tema di progettazione di un elemento di arredo relativo al tema. Esempio: U.D. 1.Progetto della distribuzione e dell arredamento di una camera d albergo tipo. U.D. 2. progetto del mobile contenitore armadio. CONTENUTI IMPRESCINDIBILI ( nel biennio oppure suddivisi per classe1^ e classe 2^ ) Analisi delle componenti funzionali, formali e strutturali che determinano uno spazio pubblico e/o urbano Verifica della normativa di riferimento Progettazione di soluzioni originali applicate ai temi assegnati. A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 2 di 4

7 Progettazione di un elemento di arredo esterno o di un suo sistema integrato Rappresentazione esecutiva del progetto attraverso gli elaborati necessari sviluppati ad una scala adeguata al soggetto della rappresentazione. NOTE OBIETTIVI MINIMI Consolidamento degli obiettivi del precedente biennio e, Conoscenze riflesse nelle varie fasi progettuali Capacità di organizzare il lavoro seguendo un preciso iter metodologico operativo Rispetto dei tempi di consegna prestabiliti Produzione di elaborati graficamente corretti nella simbologia e convenzioni grafiche. Capacità di organizzare il proprio lavoro producendo elaborati completi. VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE (tipologia - numero minimo verifiche per quadrimestre, allegare eventuale griglia di valutazione) Nelle discipline progettuali è riduttivo parlare di verifica finale di un percorso progettuale, poichè i tempi di apprendimento e di rielaborazione dei contenuti appresi ridurrebbero ad un numero troppo esiguo gli elaborati. La valutazione del singolo lavoro non si baserà solo su quanto consegnato al termine prestabilito ma potrà comprendere anche una serie di punti qui di seguito elencati: Ordine dell'elaborato Coerenza al tema assegnato Correttezza delle soluzioni elaborate Tempi di esecuzione Ricchezza di interventi di finitura dell'elaborato Proprietà del linguaggio specifico USCITE DIDATTICHE (proposte di uscite, viaggi, mete da visitare) Le uscite programmabili sono: Salone del mobile (3^-4^-) Made expo(3^-4^-5^)museo e showroom ditta RIVA 1920 Sono previsti incontri con ditte del settore arredamento: HAFELE tra novembre e dicembre, SADUN, I GUZZINI, RIFRA,CEA design, COLOMBO ceramiche; ATTIVITA INTERDISCIPLINARI O PROGETTO DI ISTITUTO (moduli o unità didattiche) Si valuteranno progetti pervenuti di ALTERNANZA scuola lavoro, se non prevedono troppo tempo. PROFILO DELLO STUDENTE IN USCITA Al termine del percorso liceale lo studente saprà gestire, in maniera autonoma, i processi progettuali inerenti al design, relativi al settore di produzione legno e arredamento, individuando, sia nell analisi, sia nella propria produzione, gli aspetti estetici, funzionali, comunicativi, espressivi, che interagiscono e caratterizzano la produzione di design. Pertanto, conoscerà e sarà in grado di impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e tecnologie, gli strumenti e i materiali, più diffusi; comprenderà e applicherà i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva. A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 3 di 4

8 Lo studente avrà inoltre le competenze necessarie per individuare e gestire gli elementi che costituiscono la forma e la funzione, tenendo conto della struttura del prodotto, avendo la consapevolezza dei relativi fondamenti culturali, sociali, commerciali e storico-stilistici che interagiscono con il proprio processo creativo. Sarà altresì capace di analizzare la principale produzione delle arti applicate del passato e del design contemporaneo, e di cogliere le interconnessioni tra il design e i linguaggi artistici e le interazioni tra gli stessi settori di produzione. In funzione delle esigenze progettuali e comunicative del proprio operato, lo studente possiederà altresì le competenze adeguate nello sviluppo del progetto, nell uso del disegno a mano libera e tecnico, dei mezzi informatici, delle nuove tecnologie. Sarà in grado, infine, di padroneggiare le tecniche grafiche, geometriche e descrittive passando dagli schizzi preliminari ai disegni definitivi. Attraverso la progettualità e l attività laboratoriale, lo studente coglierà il ruolo ed il valore culturale e sociale del design. Data di compilazione: Giussano, 09/09/2016 Verifica del Docente: Firma Marcella Mauri A. Modigliani Giussano Mod.: dir.14 Rev.: 2.0 Data 01/10/2014 pag. 4 di 4