MONITORAGGIO LIVELLI DI APPRENDIMENTO DELLA SCUOLA PRIMARIA A.S. 2015/2016

Transcript

1 M.I.U.R. - Istituto Comprensivo ad Indirizzo Musicale Giovanni Giannone Via degli Orti, Pulsano (TA) C.F C.U.U.: UF3MRW - Codice IPA istsc_taic867v Tel. taic867v@istruzione.it - taic867v@pec.istruzione.it Sito web: MONITORAGGIO LIVELLI DI APPRENDIMENTO DELLA SCUOLA PRIMARIA A.S. 215/216 Prof.ssa Margherita Frulli

2 MONITORAGGIO LIVELLI DI APPRENDIMENTO delle classi iniziali (1A-1B-1C-1D-1E) VALUTAZIONE INTERNA Nella formazione delle prime classi della scuola primaria di 1 grado è stata rispettata la normativa vigente (art.3 del Decreto interministeriale Organici 215/16- decreto del Presidente della Repubblica n. 81 del 29.) secondo la quale le classi sono costituite con non meno di 18 e non più di 27 alunni. Nella formazione delle prime classi sono stati raggruppati i vari livelli di apprendimento in uscita dalla scuola dell infanzia e distribuiti equamente nelle varie classi, inoltre sono stati distribuiti altrettanto equamente i casi problematici evitandone la concentrazione all interno di una stessa classe. I dati sono stati ricavati da: colloquio con le maestre della scuola dell infanzia Tutte le classi presentano quindi eterogeneità dei livelli di apprendimento all interno della classe e omogeneità tra le classi. Nella valutazione della situazione iniziale si è tenuto conto dei risultati dei test d ingresso comuni per tutta la scuola in particolare di quelli d Italiano, Matematica. La valutazione intermedia e finale scaturisce dalla media dei voti conseguiti a fine quadrimestre in Italiano, matematica, inglese e dalla media complessiva. Nel numero totale degli alunni non sono stati inseriti i portatori di handicap che seguono un piano personalizzato, mentre sono stati inseriti i DSA perché seguono la programmazione della classe coadiuvata da ausili didattici Le classi 1A e 1B sono allocate nel plesso Giannone mentre le classi 1C,1D e 1E sono allocate al plesso Collodi La situazione iniziale si evince dai risultati dei test iniziali di matematica e italiano somministrati ad inizio anno

3 FORMAZIONE CLASSI SITUAZIONE DI PARTENZA VALUTAZIONE INTERMEDIA VALUTAZIONE FINALE (SETTEMBRE 215) Ottobre 215 FINE 1 QUADRIMESTRE 2 QUADRIMESTRE CLASSI N ALUNNI N BES DSA- DISABILI 1A B 22 1H C D E TOTALE ALUNNI PRIME CLASSI AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA ALUNNI TRASFERITI 17 17

4 SITUAZIONE DI PARTENZA Fascia Fascia Intermedia Fascia VALUTAZIONE INTERMEDIA Fascia Fascia Intermedia Fascia percentuale A 2 B 2 C 2 D 2 E classi 1 A 1 B 1 C 1 D 1 E CLASSI VALUTAZIONE F INALE Fascia Fascia Intermedia Fascia A 1 B 1 C 1 D 1 E CLASSI Come si evince dai grafici, la fascia bassa compare raramente, in due prime nella situazione iniziale e una classe nella valutazione intermedia per poi sparire completamente in quella finale. In tutte le classi la fascia alta tende ad avvicinarsi a quella intermedia per poi superarla completamente già a partire dalla valutazione intermedia. Nella valutazione finale in tutte le prime la fascia alta supera nettamente la fascia intermedia, mentre quella bassa sparisce completamente. Molto utili, importanti ed efficaci sono state le azioni di recupero poste in essere che hanno dimostrano la loro valenza e soprattutto la loro necessità, mentre le azioni di potenziamento svolte andrebbero implementate od organizzate in modo più organico

5 MONITORAGGIO LIVELLI DI APPRENDIMENTO Classi (2A-2B-2C-2D-2E) Scuola Primaria VALUTAZIONE INTERNA Le classi seconde sono le classi prime dello scorso anno. La 2A è allocata al plesso Giannone, la 2B è allocata al plesso Collodi, 2D e 2E sono allocate al plesso De Nicola. Nella valutazione della situazione iniziale si è tenuto conto dei risultati dei test d ingresso di matematica e italiano comuni per tutta la scuola. La valutazione intermedia e finale scaturisce dalla media dei voti conseguiti a fine quadrimestre in Italiano, matematica, inglese e dalla media complessiva. Nel numero totale degli alunni non sono stati inseriti i portatori di handicap che seguono un piano personalizzato, mentre sono stati inseriti i DSA perché hanno seguito la programmazione della classe coadiuvata da ausili didattici. FORMAZIONE CLASSI SITUAZIONE DI PARTENZA VALUTAZIONE INTERMEDIA VALUTAZIONE FINALE (SETTEMBRE 215) Ottobre 215 FINE 1 QUADRIMESTRE 2 QUADRIMESTRE CLASSI N ALUNNI N BES DSA- DISABILI 2A 25 2H B 22 1H C D 16 1H

6 SITUAZI ONE DI PA RTENZA VALUTAZI ONE I NTERMEDI A Fascia Fascia Intermedia Fascia Fascia Fascia Intermedia Fascia 78 percentuale A 2 B 2 C 2 D classi 2 A 2 B 2 C 2 D CLASSI VALUTAZIONE FINA LE Fascia Fascia Intermedia Fascia A 2 B 2 C 2 D CLASSE Come si evince dai grafici, nelle classi seconde manca completamente la fascia bassa che presenta valutazioni inferiori al 6; la fascia intermedia prevale solo nella situazione di partenza della 2B per poi diminuire progressivamente nella valutazione intermedia e finale. TOTALE ALUNNI SECONDE CLASSI AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA ALUNNI TRASFERITI 82 82

7 MONITORAGGIO LIVELLI DI APPRENDIMENTO delle classi (3A-3B-3C-3D-3E) Scuola Primaria VALUTAZIONE INTERNA Le classi terze sono le classi seconde dello scorso anno. Le classi 3A e 3B sono dislocate al plesso Giannone, la 3C è dislocata al plesso Collodi le classi 3D e 3E sono dislocate al plesso De Nicola Anche in questo caso nella valutazione della situazione iniziale si è tenuto conto dei risultati dei test d ingresso comuni per tutta la scuola in particolare di quelli d Italiano, Matematica. La valutazione intermedia e finale scaturisce dalla media dei voti conseguiti a fine quadrimestre in Italiano, matematica, inglese e dalla media complessiva. Nel numero totale degli alunni non sono stati inseriti i portatori di handicap che seguono un piano personalizzato, mentre sono stati inseriti i DSA perché hanno seguito la programmazione della classe coadiuvata da ausili didattici FORMAZIONE CLASSI SITUAZIONE DI PARTENZA VALUTAZIONE INTERMEDIA VALUTAZIONE FINALE (SETTEMBRE 215) Ottobre 215 FINE 1 QUADRIMESTRE 2 QUADRIMESTRE CLASSI N ALUNNI N BES DSA- DISABILI 3A B C D 23 1H E

8 SITUA ZIONE DI PARTENZA Fascia Fascia Intermedia Fascia VA LU TAZIONE I NTERMEDIA Fascia Fascia Intermedia Fascia percentuale A 3 B 3 C 3 D 3 E classi 3 A 3 B 3 C 3 D 3 E CLASSI VALUTAZIONE FINA LE Fascia Fascia Intermedia Fascia A 3 B 3 C 3 D 3 E CLASSE Anche per le terze classi si registrano netti miglioramenti in tutte le classi degli alunni presenti nella fascia più debole già nella valutazione intermedia; questa crescita è ancora più evidente nella valutazione finale dove la fascia bassa scompare completamente. Si può notare anche che le classi 3D e 3E già dalla situazione di partenza non solo non presentano alunni nella fascia bassa ma hanno anche una fascia alta molto evidente che tende ad eguagliarsi a quella delle altre terze sono nella valutazione finale TOTALE ALUNNI TERZE CLASSI AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA ALUNNI TRASFERITI

9 MONITORAGGIO LIVELLI DI APPRENDIMENTO delle classi (4A-4B-4C-4D-4E- 4F) Scuola Primaria VALUTAZIONE INTERNA Le classi quarte sono le classi terze dello scorso anno. Le classi 4A, 4B, 4C sono dislocate al plesso Giannone, la 4D è dislocata al plesso Collodi le classi 4E e 4F sono dislocate al plesso De Nicola Anche in questo caso nella valutazione della situazione iniziale si è tenuto conto dei risultati dei test d ingresso comuni per tutta la scuola in particolare di quelli d Italiano, Matematica. La valutazione intermedia e finale scaturisce dalla media dei voti conseguiti a fine quadrimestre in Italiano, matematica, inglese e dalla media complessiva. Nel numero totale degli alunni non sono stati inseriti i portatori di handicap che seguono un piano personalizzato, mentre sono stati inseriti i DSA perché hanno seguito la programmazione della classe coadiuvata da ausili didattici FORMAZIONE CLASSI SITUAZIONE DI PARTENZA VALUTAZIONE INTERMEDIA VALUTAZIONE FINALE (SETTEMBRE 215) Ottobre 215 FINE 1 QUADRIMESTRE 2 QUADRIMESTRE CLASSI N ALUNNI N BES DSA- DISABILI 4A B 16 1H C D 2 3H E 14 1H F 2 1H

10 SITUA ZIONE DI PARTENZA Fascia Fascia Intermedia Fascia VA LU TAZIONE I NTERMEDIA Fascia Fascia Intermedia Fascia percentuale A 4 B 4 C 4 D 4 E 4 F classi 4 A 4 B 4 C 4 D 4 E 4 F CLASSI VALUTAZIONE FINA LE Fascia Fascia Intermedia Fascia A 4 B 4 C 4 D 4 E 4 F CLASSE Le classi quarte presentano una situazione molto simile a quella delle classi terze con una iniziale presenza di alunni nella fascia debole alcuni dei quali sono stati dichiarati BES per cui si provvederà alla formulazione di un piano personalizzato a partire dal prossimo anno. Tuttavia si registrano anche qui dei netti miglioramenti in tutte le classi. TOTALE ALUNNI TERZE CLASSI AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA ALUNNI TRASFERITI 14 14

11 MONITORAGGIO LIVELLI DI APPRENDIMENTO delle classi (5A-5B-5C-5E- 5F) Scuola Primaria VALUTAZIONE INTERNA Le classi quinte sono le classi quarte dello scorso anno. Le classi 5A, 5B, sono dislocate al plesso Giannone, la 5C è dislocata al plesso Collodi le classi 5E e 5F sono dislocate al plesso De Nicola Anche in questo caso nella valutazione della situazione iniziale si è tenuto conto dei risultati dei test d ingresso comuni per tutta la scuola in particolare di quelli d Italiano, Matematica. La valutazione intermedia e finale scaturisce dalla media dei voti conseguiti a fine quadrimestre in Italiano, matematica, inglese e dalla media complessiva. Nel numero totale degli alunni non sono stati inseriti i portatori di handicap che seguono un piano personalizzato, mentre sono stati inseriti i DSA perché hanno seguito la programmazione della classe coadiuvata da ausili didattici FORMAZIONE CLASSI SITUAZIONE DI PARTENZA VALUTAZIONE INTERMEDIA VALUTAZIONE FINALE (SETTEMBRE 215) Ottobre 215 FINE 1 QUADRIMESTRE 2 QUADRIMESTRE CLASSI N ALUNNI N BES DSA- DISABILI 5A B C E 15 1H F 14 2H

12 SITUA ZIONE DI PARTENZA Fascia Fascia Intermedia Fascia VA LU TAZIONE I NTERMEDIA Fascia Fascia Intermedia Fascia percentuale A 5 B 5 C 5 E 5 F classi 5 A 5 B 5 C 5 E 5 F CLASSI VALUTAZIONE FINA LE Fascia Fascia Intermedia Fascia A 5 B 5 C 5 E 5 F CLASSE Le classi quinte presentano diversi alunni nella fascia bassa soprattutto nella situazione iniziale. Tuttavia anche in queste classi si registrano dei netti miglioramenti. Si notano delle differenze sostanziali nelle percentuali della fascia alta che appare più netta nella 5F piuttosto che in altre classi come la 5C TOTALE ALUNNI TERZE CLASSI AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA ALUNNI TRASFERITI 84 84