P.D.P. PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO

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1 Ministero dell Istruzione, dell Università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL LAZIO ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE VIA MEROPE RMIC8FC003 Dist.16 - Via Merope, ROMA Codice fiscale Tel. / Fax (06) rmic8fc003@istruzione.it Sito web: wwwicviamerope.eu LLP Comenius Education and Culture P.D.P. PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO SCUOLA PRIMARIA e SECONDARIA I GRADO Per allievi con Bisogni Educativi Speciali (BES Dir.Min. 27/12/2012; C.M. n.8 del 6/03/2013) A.S Alunno/a Classe Coordinatore di classe/team

2 TIPOLOGIA DI DISAGIO RILEVABILE SVANTAGGIO SOCIO-ECONOMICO SVANTAGGIO LINGUISTICO- CULTURALE DISTURBO DELL ATTENZIONE E/O IPERATTIVITA ALTRO.. DISTURBO EVOLUTIVO SPECIFICO BORDERLINE COGNITIVO DISTURBO DEL COMPORTAMENTO / RELAZIONE PROBLEMATICHE RISCONTRATE DAL TEAM/CONSIGLIO DI CLASSE Dopo un primo periodo di osservazione sono emersi i seguenti bisogni: Difficoltà di apprendimento in: Italiano Storia Geografia Altre discipline Lingua straniera (inglese,...) Matematica Scienze Metodo di lavoro sì a volte no Sa organizzare il lavoro da solo/a Se aiutato/a, sa organizzare il lavoro Punti di forza dell alunno Discipline preferite: Attività preferite:

3 Punti di forza nel gruppo classe Presenza di un compagno o un gruppo di compagni di riferimento per le attività disciplinari per il gioco per le attività extrascolastiche Impegno lavoro, esecuzione compiti e studio casa costante saltuario scuola costante saltuario Partecipazione alle attività didattiche adeguata poco adeguata non adeguata

4 Sfera Emozionale Somatica Si ritiene opportuno avvalersi di : Il problema è stato segnalato a : Sfera dello sviluppo Il problema è stato segnalato da: Sfera Relazionale/Comportamentale Sfera Sociale Sfera Emozionale Somatica Scheda di rilevazione alunni in situazione di disagio e/o svantaggio Plesso Alunno Classe A.S. Mostra atteggiamenti di bullismo o minacce Dimostra opposizione ai richiami Non stabilisce buoni rapporti con i compagni Mostra la tendenza a mentire e/o ingannare Tradisce regole condivise Ha reazioni violente con i compagni Ha comportamenti sessualizzanti Si isola dagli altri per lunghi periodi Distrugge oggetti e/o compie atti di vandalismo Compie gesti di autolesionismo Ha difficoltà di comprensione verbale Non si esprime verbalmente Parla in continuazione Ha difficoltà fonologiche Balbetta/Tic Si esprime con frasi poco chiare/poco strutturate Ha una rapida caduta dell attenzione Ha difficoltà a comprendere le regole Ha difficoltà di concentrazione Ha difficoltà logiche Ha difficoltà a memorizzare Presenta ritardi nel linguaggio Ha difficoltà di apprendimento Ha improvvisi e significativi cambiamenti dell umore Ha comportamenti bizzarri Manifesta fissità nelle produzioni (stesso disegno, stesso gioco,..) Lamenta malesseri fisici (mal di testa, dolori addominali,...) Attribuisce i propri successi/insuccessi a cause esterne Ha difficoltà a d esprimersi di fronte al gruppo Ha propensione a biasimare se stesso o colpevolizzarsi Rinuncia di fronte all impegno, alle prime difficoltà Dimostra scarsa autonomia personale ALTRO: Ha difficoltà di organizzazione spazio/temporale Ha difficoltà di coordinazione grosso/motoria Ha difficoltà di coordinazione fine Non comunica sentimenti, emozioni, desideri, bisogni Ha una frequenza irregolare Si appropria di oggetti non suoi Ha scarsa cura degli oggetti Non è collaborativo Ha un abbigliamento inappropriato all età o alla stagione Ha una scarsa igiene personale Presenta segni fisici di maltrattamento (lesioni, ematomi,...) Ha materiale scolastico/didattico insufficiente Famiglia Dirigente Scolastico/Docenti Sportello pedagogico/psicologico ASL/Strutture Sanitarie Servizio famiglia e Minori Funzioni Strumentali Famiglia Famiglia (con indicazione di riferirsi a servizio specialistico) Dirigente Scolastico Sportello pedagogico/psicologico Servizio Famiglia e Minori Interventi personalizzati Laboratori Sportello pedagogico/psicologico Progetti a classe aperte Assistenza domiciliare e/o post-scuola Attività extrascolastiche

5 ITALIANO INGLESE, MISURE DIDATTICHE PER DISCIPLINA ADEGUAMENTI STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE programma di classe programma semplificato per il raggiungimento di obiettivi minimi altro.. adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali tutoraggio altro.. testi adattati glossari disciplinari tabelle della memoria tabella dei caratteri tabella forme verbali tabella analisi qrammaticale tabella analisi logica mappe software didattici dizionari elettronici traduttore digitale consegne tradotte individualizzate prove V/F, scelte multiple, completamento programmate graduate tempi di verifica più lunghi l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante altro o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte prove orali in compensazione alle prove scritte altro

6 MATEMATICA MISURE DIDATTICHE PER DISCIPLINA ADEGUAMENTI STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE programma di classe programma semplificato per il raggiungimento di obiettivi minimi altro.. adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali tutoraggio altro.. linea dei numeri tabelle della memoria tavola pitagorica tabelle delle formule o delle misure computer tabella fasi svolgimento problema calcolatrice testi adattati individualizzate prove V/F, scelte multiple, completamento programmate graduate tempi di verifica più lunghi uso del computer/calcolatrice l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante mappe o tutor altro riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte prove orali in compensazione alle prove scritte altro

7 STORIA GEOGRAFIA SCIENZE MISURE DIDATTICHE PER DISCIPLINA ADEGUAMENTI STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE programma di classe programma semplificato per il raggiungimento di obiettivi minimi altro.. adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali tutoraggio altro.. uso di materiali differenziati per fissare graficamente informazioni specifiche sintesi, schemi, mappe per lo studio cartine geografiche e storiche computer( enciclopedia informatica multimediale, siti e sw didattici) testi scolastici con allegati CD ROM glossari disciplinari altro individualizzate prove V/F, scelte multiple, completamento programmate graduate tempi di verifica più lunghi l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte prove orali in compensazione alle prove scritte altro

8 AREA ESPRESSIVA/TECNICA MISURE DIDATTICHE PER DISCIPLINA ADEGUAMENTI STRATEGIE MATERIALI/STRUMENTI VERIFICHE programma di classe programma semplificato per il raggiungimento di obiettivi minimi altro.. adattamento competenze/contenuti differenziazione interventi didattici affiancamento/guida nell attività comune attività di piccolo gruppo e/o laboratoriali tutoraggio altro.. uso di materiali differenziati sintesi, schemi, mappe per lo studio computer testi scolastici con allegati CD ROM glossari disciplinari altro individualizzate prove V/F, scelte multiple, completamento programmate graduate tempi di verifica più lunghi l'uso di mediatori didattici durante le interrogazioni (mappe - schemi - immagini) eventuale testo della verifica scritta in formato digitale e/o stampato maiuscolo lettura del testo della verifica scritta da parte dell'insegnante o tutor riduzione/selezione della quantità di esercizi nelle verifiche scritte/grafiche altro

9 STRATEGIE UTILIZZATE DALL ALUNNO NELLO STUDIO Sottolinea, identifica parole chiave efficace da potenziare Costruisce schemi, mappe, diagrammi efficace da potenziare Utilizza strategie di memorizzazione (riquadrature, colori, immagini ) efficace da potenziare Utilizza strumenti informatici (correttore ortografico, software ) efficace da potenziare AUTOSTIMA adeguata poco adeguata non adeguata VALUTAZIONE - La valutazione valorizza il processo di apprendimento, non solo il prodotto - La valutazione è soprattutto formativa, per orientare il processo di insegnamento/apprendimento - Si sostiene il percorso di autovalutazione dell alunno in relazione all automiglioramento e al rafforzare la motivazione - Sia nello scritto che nell orale si valutano i contenuti realmente significativi per l apprendimento Il presente documento verrà periodicamente sottoposto a verifica valutativa per accertare la validità degli interventi scolastici attuati.

10 DOCENTI CHE COMPONGONO IL TEAM/CONSIGLIO DI CLASSE ITALIANO DISCIPLINE NOME FIRMA STORIA GEOGRAFIA INGLESE MATEMATICA SECONDA LINGUA STRANIERA SCIENZE MUSICA ARTE E IMMAGINE SCIENZE MOTORIE TECNOLOGIA RELIGIONE SOSTEGNO DATA IL DIRIGENTE SCOLASTICO Prof. ssa Olga Olivieri