PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO

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1 PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO ANNO SCOLASTICO DIPARTIMENTO DISCIPLINARE FILOSOFIA e SCIENZE UMANE SECONDO BIENNIO SCIENZE UMANE del Liceo delle Scienze Umane Opzione Economico Sociale MO Pagina 1 di 11 Rev.00

2 Finalità generali Il percorso del Liceo delle Scienze Umane è indirizzato allo studio delle teorie esplicative dei fenomeni collegati alla costruzione dell identità personale e delle relazioni umane e sociali. Guida lo studente ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità e a maturare le competenze necessarie per cogliere la complessità e la specificità dei processi formativi. Assicura la padronanza dei linguaggi, delle metodologie e delle tecniche di indagine nel campo delle Scienze Umane. (art.9.c. 1) IN PARTICOLARE LINEE GENERALI E COMPETENZE DELLA DISCIPLINA SCIENZE UMANE: Al termine del percorso liceale lo studente dovrà sapersi orientare con i linguaggi propri della cultura proprio nelle molteplici dimensioni attraverso le quali l uomo si costituisce in quanto persona e come soggetto di reciprocità e di relazioni: l esperienza di sé e dell altro, le relazioni interpersonali, le forme di vita sociale e di cura per il bene comune, le relazioni istituzionali in ambito sociale, le relazioni con il mondo delle idealità e dei valori. L insegnamento pluridisciplinare delle Scienze Umane, da prevedere in stretto contatto con l economia e le discipline giuridiche, la matematica, la geografia, la filosofia, la storia, la letteratura, fornisce allo studente le competenze utili: A comprendere le dinamiche proprie della realtà sociale, con particolare attenzione al mondo del lavoro, ai servizi alla persona, ai fenomeni interculturali e ai contesti della convivenza e della costruzione della cittadinanza; A comprendere le trasformazioni socio-politiche ed economiche indotte dal fenomeno della globalizzazione, le tematiche relative alla gestione della multiculturalità e il significato socio-politico ed economico del cosiddetto terzo settore. A sviluppare un adeguata consapevolezza culturale rispetto alle dinamiche psicosociali. A padroneggiare i principi, i metodi e le tecniche di ricerca in campo economico-sociale. MO Pagina 2 di 11 Rev.00

3 In attesa di nuove indicazioni ministeriali per il secondo biennio, si favorisce il consolidamento e il potenziamento delle seguenti competenze di base. COMPETENZE DI BASE A. ASSE DEI LINGUAGGI LINGUA ITALIANA A1 padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti A2 leggere comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo A3 produrre testi di vario tipo in relazione a differenti scopi comunicativi LINGUA STRANIERA A4 utilizzare LA LINGUA.per i principali scopi comunicativi ed operativi ALTRI LINGUAGGI A5 Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario A6 Utilizzare e produrre testi multimediali B ASSE MATEMATICO B1 Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica B2 Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando varianti e relazioni B3 Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi B4 Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatiche C ASSE SCIENTIFICO-TECNOLOGICO C1 Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e di complessità C2 Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza C3 Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate D ASSE STORICO-SOCIALE D1 Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali D2 Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente D3 Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio MO Pagina 3 di 11 Rev.00

4 CLASSE TERZA Modulo / Contenuti OSA (Obiettivi Specifici di Apprendimento) Competenze Tempistica UD 1.ANTROPOLOGIA Storia dell ANTROPOLOGIA: diverse teorie e metodi di indagine sulla cultura UD 2. ANTROPOLOGIA Specificità della CULTURA umana rispetto il mondo animale; legame tra cultura e ambiente; forme di conoscenza e rappresentazioni della realtà. STORIA DELL ANTROPOLOGIA CULTURALE L evoluzionismo culturale di Tylor. Relativismo culturale e particolarismo storico con Boas. Il funzionalismo di Malinowski ed il metodo dell osservazione partecipante. La prospettiva struttural-funzionalista di Radcliffe-Brown. Lo strutturalismo di Levy-Strauss. La prospettiva interpretativa di C.Geertz. dal concetto di razza a quello di etnia; SPECIFICITÀ DELLA CULTURA UMANA rispetto il mondo animale; legame tra cultura e ambiente (forme di sussistenza); forme di conoscenza e rappresentazioni della realtà (mito, ritualità, religione). INDIRIZZO con curvatura BIOMEDICA: approfondimento sul rapporto tra natura e cultura, aspetti innati ed acquisiti. INDIRIZZO con curvatura COMUNICAZIONE: approfondimento sulle peculiarità del linguaggio umano rispetto quello animale; le difficoltà della traduzione da una lingua ad un altra (orizzonti culturali diversi) -Comprendere lo statuto epistemologico dell' antropologia -Acquisire una prima terminologia specifica -Argomentare in modo abbastanza organico e pertinente in relazione ai contenuti appresi -Identificare gli apporti teorici delle varie scuole in rapporto al tema trattato -Capacità di storicizzare i contenuti -Ampliare il linguaggio specifico -Analizzare e comprendere i testi -Esporre in modo chiaro e organico -Comprendere la diversità in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali differenti Settembre-Ottobre Ottobre-Novembre INDIRIZZO SOCIO-ECONOMICO PURO: approfondimento sulle diverse forme di sussistenza sviluppate dall uomo MO Pagina 4 di 11 Rev.00

5 UD 3. SOCIOLOGIA Introduzione allo studio sociologico, il contesto storico-culturale in cui nasce e si sviluppa la sociologia. Storia della SOCIOLOGIA: diverse teorie e metodi di indagine sulla società. UD 4. SOCIOLOGIA Agenzie di socializzazione: famiglia, scuola, gruppo dei pari, mass media. Adattamento sociale e devianza. UD 5. METODOLOGIA della RICERCA METODOLOGIA DELLA RICERCA nelle scienze umane, in particolare socio-antropologiche. STORIA DELLA SOCIOLOGIA. La nascita della Sociologia come scienza autonoma con Comte. La sociologia dialettica di Marx. L impostazione positivistica di Durkheim. La visione storicistica di Max Weber. La corrente struttural-funzionalista di Parsons. La ricerca empirica della Scuola di Chicago. Lo studio delle interazioni sociali quotidiane con Goffman. LA SOCIALIZZAZIONE ATTRAVERSO DIVERSE AGENZIE FORMATIVE, quali famiglia, scuola, gruppo dei pari, mass media; convergenza, divergenza e devianza sociale. INDIRIZZO con curvatura COMUNICAZIONE: approfondimento sulla scuola di Don Milani: le disparità linguistiche sottendono disparità sociali. COMPLESSITÀ DEI METODI DI RICERCA IN AMBITO UMANO, quantitativi e qualitativi, in particolare in ambito antropologico e sociologico. INDIRIZZO con curvatura COMUNICAZIONE: approfondimento sulle tecniche dell inchiesta, questionario e intervista. -Comprendere lo statuto epistemologico della sociologia -Acquisire una prima terminologia specifica -Argomentare in modo organico e pertinente in relazione ai contenuti appresi -Identificare gli apporti teorici delle varie scuole in rapporto al tema trattato -Capacità di storicizzare i contenuti - Analizzare e comprendere i testi - Capacità di storicizzare i contenuti, connettendoli tra loro e, ove possibile, attualizzandoli - Esporre in modo chiaro e organico - Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche diverse e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali differenti - Individuazione, descrizione e iniziale gestione di alcuni metodi di ricerca Dicembre-Gennaio- Febbraio Febbraio-Marzo-Aprile Aprile-Maggio-Giugno o trasversalmente durante tutto l anno MO Pagina 5 di 11 Rev.00

6 N.B.Nel corso dell anno il docente sceglierà alcune letture di autori sugli argomenti trattati, soprattutto nell indirizzo COMUNICAZIONE - Conoscenza e comprensione del pensiero degli autori trattati - Padronanza della terminologia specifica disciplinare -Capacità di lettura, comprensione e rielaborazione dei testi letti -Potenziamento del lessico specifico Durante l anno scolastico MO Pagina 6 di 11 Rev.00

7 CLASSE QUARTA Modulo / Contenuti OSA (Obiettivi Specifici di Apprendimento) Competenze Tempistica UD1. ANTROPOLOGIA Rapporto tra cultura e personalità individuale; processo di inculturazione e costruzione del gruppo; il ruolo della religione. i concetti di personalità e identità personale, ed il loro rapporto con la cultura ed il processo di inculturazione; il ruolo della religione nella formazione dell uomo e del gruppo. INDIRIZZO con curvatura COMUNICAZIONE: approfondimento sull incidenza della comunicazione sociale sullo sviluppo dell identità personale - Ampliare ulteriormente il linguaggio specifico - Analizzare e comprendere i testi - Esporre in modo chiaro e organico - Comprendere più approfonditamente la diversità in una dimensione sincronica e diacronica, attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali e le epoche storiche differenti Settembre-Ottobre UD2. ANTROPOLOGIA Organizzazione parentale, economica e politica che contraddistingue le diverse culture. Organizzazione parentale, economica e politica che contraddistingue le diverse culture. INDIRIZZO SOCIO-ECONOMICO PURO: approfondimento sugli studi di antropologia economica (dalla prospettiva formalista a quella sostanzialista; dagli studi sulla distribuzione a quelli sulla produzione) - Ampliare ulteriormente il linguaggio specifico - Analizzare e comprendere i testi - Esporre in modo chiaro e organico - Comprendere più approfonditamente la diversità in una dimensione sincronica e diacronica, attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali e le epoche storiche differenti Ottobre-Novembre MO Pagina 7 di 11 Rev.00

8 UD3. SOCIOLOGIA Dalla SOCIETÀ industriale alla società postindustriale; scienza e tecnologia dominanti nella società occidentale contemporanea. Dalla società rurale a quella industriale, alla società postindustriale. L ambiguità del concetto di progresso scientifico e tecnologico. La nascita della riflessione Bioetica e del movimento ambientalista. INDIRIZZO con curvatura BIOMEDICA: approfondimento sulle ambiguità legate al concetto di progresso scientifico e tecnologico: riflessione bioetica ed ambientale INDIRIZZO SOCIO-ECONOMICO PURO: approfondimento sul concetto di sviluppo economico sostenibile dall ambiente e dalle popolazioni - Analizzare e comprendere i testi - Capacità di storicizzare i contenuti, connettendoli tra loro e, ove possibile, attualizzandoli - Esporre in modo chiaro e organico - Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche diverse e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali differenti Dicembre-Gennaio- Febbraio UD4. SOCIOLOGIA Ordine e cambiamento come condizioni complementari della realtà sociale. Le difficoltà di un mondo globalizzato. La società contemporanea definita fluida dal sociologo Bauman. Le ambiguità legate alla globalizzazione: disparità a livello economico, politico e culturale, soprattutto in merito ai diritti dei bambini e delle donne. INDIRIZZO con curvatura COMUNICAZIONE: approfondimento sulle ambivalenze del villaggio e della comunicazione globale, ad esempio in tema di diritti INDIRIZZO SOCIO-ECONOMICO PURO: approfondimento sulle disparità a livello economico e giuridico esistenti nel mondo globale - Analizzare e comprendere i testi - Capacità di storicizzare i contenuti, connettendoli tra loro e, ove possibile, attualizzandoli - Esporre in modo chiaro e organico - Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche diverse e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali differenti Febbraio-Marzo-Aprile MO Pagina 8 di 11 Rev.00

9 UD 5. METODOLOGIA della RICERCA Conoscenza teorica ed esperienze pratiche di ricerca in ambito umano. consolidamento della conoscenza dei vari metodi di ricerca in ambito umano, anche attraverso esperienze pratiche. - Sviluppare la capacità di progettazione e gestione di alcuni metodi di ricerca e dei loro strumenti tecnici Aprile-Maggio-Giugno o trasversalmente durante tutto l anno o durante le attività di Alternanza N.B.Nel corso dell anno il docente sceglierà alcune letture di autori sugli argomenti trattati, soprattutto nell indirizzo COMUNICAZIONE - Conoscenza e comprensione del pensiero degli autori trattati - Padronanza della terminologia specifica disciplinare -Capacità di lettura, comprensione e rielaborazione dei testi letti -Potenziamento del lessico specifico Durante l anno scolastico I criteri di valutazione sono esplicitati nel PTOF e nelle griglie di valutazione. Per la tipologia e il numero delle verifiche si fa riferimento alla normativa in vigore e alla delibera del Collegio Docenti. Le attività di recupero sono descritte nel PTOF e definite in sede di Collegio Docenti. In genere potranno essere: curricolari in itinere, extracurricolari/ sportello didattico, individualizzate con assegnazione di esercizi ad hoc. MO Pagina 9 di 11 Rev.00

10 Tabella dei contenuti minimi essenziali, comuni a tutte le classi parallele Anno scolastico Disciplina SCIENZE UMANE Classe TERZA Contenuti estratti dalla programmazione di dipartimento LSU* LES* UD 1. ANTROPOLOGIA Storia dell ANTROPOLOGIA: Tylor, Boas, Malinowski, Radcliffe-Brown, Levy-Strauss, Geertz. UD 2. ANTROPOLOGIA Dal concetto di razza a quello di etnia; specificità della CULTURA UMANA rispetto il mondo animale; forme di sussistenza; rappresentazioni della realtà (religione). UD 3. SOCIOLOGIA Storia della SOCIOLOGIA: Comte, Marx, Durkheim, Weber, Parsons, la Scuola di Chicago, Goffman. UD 4. SOCIOLOGIA La SOCIALIZZAZIONE attraverso famiglia, scuola, gruppo dei pari, mass media. Convergenza, divergenza e devianza sociale. UD 5. METODOLOGIA DELLA RICERCA La metodologia della ricerca nelle Scienze umane: complessità di metodi di tipo quantitativo e qualitativo * barrare le caselle OBIETTIVI MINIMI estratti dalla programmazione di dipartimento: essenziale padronanza della terminologica specifica; chiarezza espositiva; comprensione di testi ; contestualizzazione spazio-temporale dei temi affrontati; coscienza dei fondamenti epistemologici di antropologia e sociologia. MO Pagina 10 di 11 Rev.00

11 Tabella dei contenuti minimi essenziali, comuni a tutte le classi parallele Anno scolastico Disciplina SCIENZE UMANE Classe QUARTA Contenuti estratti dalla programmazione di dipartimento LSU* LES* UD1. ANTROPOLOGIA Personalità, identità personale e processo di inculturazione. Il ruolo della religione nella formazione dell uomo e del gruppo. UD2. ANTROPOLOGIA Organizzazione parentale, economica e politica che contraddistingue le diverse culture. UD3. SOCIOLOGIA Dalla società rurale a quella industriale, alla società postindustriale. La nascita della riflessione Bioetica. Il concetto di sviluppo sostenibile dall ambiente e dalle popolazioni. UD4. SOCIOLOGIA La società contemporanea definita fluida dal sociologo Bauman. Le ambiguità legate alla globalizzazione: disparità economiche, politiche, culturali. UD5. METODOLOGIA DELLA RICERCA Conoscenza dei vari metodi di ricerca in ambito umano (osservazione-sperimentazione-inchiesta-psicoanalisi- test) ed esempi pratici. * barrare le caselle OBIETTIVI MINIMI estratti dalla programmazione di dipartimento essenziale padronanza della terminologica specifica; chiarezza espositiva; comprensione di testi ; contestualizzazione spaziotemporale dei temi affrontati; coscienza della molteplicità di contesti socio-culturali e capacità di confronto. Data 10/09/2018 Il coordinatore di Dipartimento LES Prof. Silvia Alessandra Caglieri MO Pagina 11 di 11 Rev.00