GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE EDUCAZIONE FISICA CLASSE PRIMA NUCLEI FONDANTI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO

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1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE EDUCAZIONE FISICA CLASSE PRIMA NUCLEI FONDANTI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVA ED ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA Sa coordinare e utilizzare Conosce le parti del corpo Partecipa al gioco Sa riconoscere le norme di sicurezza complessi schemi motori con ottima padronanza e sa trasferire e rielaborare ciò che ha appreso. molti schemi motori con piena padronanza e sa trasferire e rielaborare ciò che ha appreso. differenti schemi motori con buona padronanza e sa trasferire e rielaborare ciò che ha appreso. semplici schemi motori con discreta padronanza. semplici schemi motori con sufficiente padronanza. pienamente e le sa sfruttare. Utilizza schemi motori combinati tra loro in modo sicuro e completo. con buona padronanza ed utilizza schemi motori diversi con sicurezza. in modo adeguato ed utilizza schemi motori diversi e nuovi. ed utilizza discretamente schemi motori diversi. parzialmente ed utilizza schemi motori diversi. collaborando con gli altri e rispettando le regole del gioco e dello sport con consapevolezza. con entusiasmo, rispettando le complesse e condividendole con i compagni. con entusiasmo rispettando le complesse. in modo attivo rispettando le regole più semplici. in modo sufficiente rispettando le regole più semplici. più complesse. Sa riconoscere il proprio e altrui stato di salute, definendone i bisogni. semplici e quelle più complesse

2 in modo distinto. Sa riconoscere il proprio stato di salute e riferirne i bisogni. principali in modo discreto, facendo attenzione alla prevenzione e al benessere proprio e altrui. all interno della classe, attivandole in ogni occasione. più semplici attivandole in modo sufficiente.

3 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE EDUCAZIONE FISICA CLASSE SECONDA NUCLEI FONDANTI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVA ED ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY SALUTE E BENESSERE, Usa in modo Usa il linguaggio corporeo Partecipa al gioco Sa riconoscere le norme di sicurezza ottimo diversi e complessi schemi motori. appropriato diversi schemi motori, prediligendo movimenti sempre più complessi. buono il proprio schema motorio, attivando movimenti complessi. discreto i propri arti, coordinandoli in movimenti semplici e ritmici. sufficiente i propri arti dominanti, coordinandoli in una semplice sequenza ritmica. consapevolmente attraverso l esperienza ritmico-musicale e coreutica, esprimendo gli stati d animo propri e altrui. attraverso l esperienza ritmicomusicale e coreutica, per esprimere al meglio i propri stati d animo. per esprimere differenti stati d animo, dal più semplice al più complesso. per esprimere stati d animo attraverso esperienze ritmicomusicali. per esprimere semplici stati d animo. collaborando con gli altri e rispettando le regole del gioco e dello sport con consapevolezza. con entusiasmo, rispettando le complesse e condividendole con i compagni. con entusiasmo rispettando le complesse. in modo attivo rispettando le regole più semplici. in modo sufficiente rispettando le regole più semplici. più complesse. Sa riconoscere il proprio e altrui stato di salute,

4 PREVENZIONE E SICUREZZA definendone i bisogni. semplici e quelle più complesse in modo distinto. Sa riconoscere il proprio stato di salute e riferirne i bisogni. principali in modo discreto, facendo attenzione alla prevenzione e al benessere proprio e altrui. all interno della classe, attivandole in ogni occasione. più semplici attivandole in modo sufficiente.

5 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE EDUCAZIONE FISICA CLASSE TERZA NUCLEI FONDANTI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVA ED ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY SALUTE E BENESSERE, Usa in modo Usa il linguaggio corporeo Partecipa al gioco Sa riconoscere le norme di sicurezza ottimo diversi e complessi schemi motori. appropriato diversi schemi motori, prediligendo movimenti sempre più complessi. buono il proprio schema motorio, attivando movimenti complessi. discreto i propri arti, coordinandoli in movimenti semplici e ritmici. sufficiente i propri arti dominanti, coordinandoli in una semplice sequenza ritmica. consapevolmente attraverso l esperienza ritmico-musicale e coreutica, esprimendo gli stati d animo propri e altrui. attraverso l esperienza ritmicomusicale e coreutica, per esprimere al meglio i propri stati d animo. per esprimere differenti stati d animo, dal più semplice al più complesso. per esprimere stati d animo attraverso esperienze ritmicomusicali. per esprimere semplici stati d animo. collaborando con gli altri e rispettando le regole del gioco e dello sport con consapevolezza. con entusiasmo, rispettando le complesse e condividendole con i compagni. con entusiasmo rispettando le complesse. in modo attivo rispettando le regole più semplici. in modo sufficiente rispettando le regole più semplici. più complesse. Sa riconoscere il proprio e altrui stato di salute,

6 PREVENZIONE E SICUREZZA definendone i bisogni. semplici e quelle più complesse in modo distinto. Sa riconoscere il proprio stato di salute e riferirne i bisogni. principali in modo discreto, facendo attenzione alla prevenzione e al benessere proprio e altrui. all interno della classe, attivandole in ogni occasione. più semplici attivandole in modo sufficiente.

7 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE EDUCAZIONE FISICA CLASSE QUARTA NUCLEI FONDANTI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVA ED ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Controlla e coordina Utilizza modalità espressive e corporee Applica le modalità esecutive pienamente tutti gli schemi motori, proponendone di nuovi. Padroneggia tutti gli equilibri statici e dinamici, aumentando le capacità fisiche. in modo soddisfacente tutti gli schemi motori, padroneggiandone gli equilibri statici e dinamici, migliorando di volta in volta le capacità fisiche. interamente gli schemi motori. Padroneggia gli equilibri statici e dinamici per migliorare le capacità fisiche. la maggior parte degli schemi motori. Controlla discretamente l equilibrio statico e dinamico per migliorare gradualmente le capacità fisiche. solo i più elementari schemi motori. Controlla parzialmente l equilibrio statico e dinamico. in modo ottimale e in forma personale e originale, esprimendo globalmente le emozioni. prevalentemente in forma originale, in grado di esprimere varie emozioni. in grado di comunicare e interpretare spesso contenuti tecnici ed emozionali. differenti. Tenta di comunicare contenuti emozionali. semplici dei giochi sportivi e preagonistici comprendendole e riconoscendo i propri compagni come punto di forza. dei giochi pre-sportivi in modo corretto, autocontrollandosi nel rispetto dei compagni di gioco. dei giochi pre-sportivi in modo corretto, autocontrollandosi. del gioco sport, comprendendole, anche come

8 SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA Agisce rispettando orientamento alla futura pratica sportiva. più semplici del gioco-sport. pienamente i criteri di sicurezza e di prevenzione, salvaguardando la propria e l altrui salute, per un corretto sviluppo della persona. i criteri di sicurezza per la prevenzione degli infortuni, trasferendo tale competenza nei vari ambienti, per un corretto sviluppo della persona. tutti i criteri di sicurezza, utilizzando in modo corretto gli attrezzi presenti nei vari ambienti. criteri di sicurezza base per sé e per i propri compagni nei vari ambienti. i più semplici criteri di sicurezza per sé.

9 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE EDUCAZIONE FISICA CLASSE QUINTA NUCLEI FONDANTI COMPETENZE DESCRITTORI VOTO IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA COMUNICATIVA ED ESPRESSIVA IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY Controlla e coordina Utilizza modalità espressive e corporee Applica le modalità esecutive pienamente tutti gli schemi motori, proponendone di nuovi. Padroneggia tutti gli equilibri statici e dinamici, aumentando le capacità fisiche. in modo soddisfacente tutti gli schemi motori, padroneggiandone gli equilibri statici e dinamici, migliorando di volta in volta le capacità fisiche. interamente gli schemi motori. Padroneggia gli equilibri statici e dinamici per migliorare le capacità fisiche. la maggior parte degli schemi motori. Controlla discretamente l equilibrio statico e dinamico per migliorare gradualmente le capacità fisiche. solo i più elementari schemi motori. Controlla parzialmente l equilibrio statico e dinamico. in modo ottimale e in forma personale e originale, esprimendo globalmente le emozioni. prevalentemente in forma originale, in grado di esprimere varie emozioni. in grado di comunicare e interpretare spesso contenuti tecnici ed emozionali. differenti. Tenta di comunicare contenuti emozionali. semplici dei giochi sportivi e preagonistici comprendendole e riconoscendo i propri compagni come punto di forza. dei giochi pre-sportivi in modo corretto, autocontrollandosi nel rispetto dei compagni di gioco. dei giochi pre-sportivi in modo corretto, autocontrollandosi. del gioco sport, comprendendole, anche come

10 SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA Agisce rispettando orientamento alla futura pratica sportiva. più semplici del gioco-sport. pienamente i criteri di sicurezza e di prevenzione, salvaguardando la propria e l altrui salute, per un corretto sviluppo della persona. i criteri di sicurezza per la prevenzione degli infortuni, trasferendo tale competenza nei vari ambienti, per un corretto sviluppo della persona. tutti i criteri di sicurezza, utilizzando in modo corretto gli attrezzi presenti nei vari ambienti. criteri di sicurezza base per sé e per i propri compagni nei vari ambienti. i più semplici criteri di sicurezza per sé.