1) AREA DISABILITA : alunni certificati disabili (L.104/92) -> PEI (Piano Educativo Individualizzato)

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1 Nerina Milletti

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3 Considerando tre aree dello svantaggio scolastico, due sottocategorie di alunni con Bisogni Educativi Speciali erano già previste e normate. Ora è possibile estendere a tutti gli alunni con bisogni educativi speciali le misure previste dalla Legge 170 per alunni e studenti con disturbi specifici di apprendimento 1) AREA DISABILITA : alunni certificati disabili (L.104/92) -> PEI (Piano Educativo Individualizzato) 2) AREA DISTURBI EVOLUTIVI SPECIFICI (DES) alunni certificati con DSA (Disturbo Specifico dell Apprendimento) (L. 53/02, L. 170/10) -> PDP (Piano Didattico Personalizzato ) alunni con disturbi evolutivi dello sviluppo, ad es. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) o altri deficit non certificati alunni con potenziale intellettivo non ottimale (QI tra 70 e 85, ecc.) 3) AREA SVANTAGGIO SOCIO-ECONOMICO, LINGUISTICO, CULTURALE alunni individuati sulla base di elementi oggettivi (es. segnalazione degli operatori dei servizi sociali), ovvero di fondate considerazioni psicopedagogiche e didattiche) alunni con svantaggio economico, sociale o culturale alunni con difficoltà linguistiche (alunni con cittadinanza non italiana e specialmente i: neoarivvati, ultratredicenni, da paesi di lingue non latine) ma che non necessitino solo di apprendere l italiano, vedi )

4 Il Piano dell Offerta Formativa di ogni scuola, da redigere a inizio anno, deve ora contenere il PAI, Piano Annuale dell Inclusività, elaborato dal GLI, con criticità, necessità e punti di forza della scuola

5 Personalizzazione dell apprendimento o PEI = Piano Educativo Individuale: previsto dalla L. 104/92 per gli alunni con disabilità. Consente di predisporre una programmazione individualizzata e/o differenziata, ovvero con contenuti diversi da quelli del resto della classe PDP = Piano Didattico Personalizzato (anche detto PEP, Piano Educativo Personalizzato): previsto dal DM n 5669 del 12/07/11 e dalle allegate Linee Guida, ma vedi anche: C.M. n del 5/10/2004, C.M. 28/05/2009,, C.M. n del 15/06/2010, L. 170 del 8/10/2010. Consente di diversificare le metodologie, i tempi e gli ausili didattici per l'attuazione della programmazione curricolare prevista per la classe di appartenenza, con modalità didattiche personalizzate ed attività di recupero individualizzate.

6 L ex GLHo ( Gruppo di Lavoro Handicap operativo ) della singola scuola + ex GLHI ( Gruppo di lavoro e di Studio Handicap ) o GLIS (Gruppo di Studio a livello di Istituzione Scolastica)??? da ora in avanti sarà SCUOLA GLI = Gruppo di Lavoro per l Inclusività Scuole Polo della Provincia di Pisa per l handicap: IC Fibonacci, Pisa (distretto di PISA) IC Galilei, Montopoli (distretto di SAN MINIATO) IC Pacinotti, Pontedera (distretto di PONTEDERA) IIS Carducci, Volterra (distretto di VOLTERRA) SCUOLA POLO rete di scuole CTS / CTI CTS = Centro Territoriale di Supporto Handicap: IC Fibonacci, Pisa CTI = Centro Territoriale per l Inclusione GLIP (gruppo di lavoro (ex CDH o CTRH) interistituzionale provinciale)

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8 DISABILI disabili comma 3 disabili comma 1 totale disabili iscritti infanzia primaria Secondaria I Secondaria II totale *disabili: dati reali conteggiati al 25 novembre 2013 *iscritti: interrogazione SIDI del 5 dicembre 2013

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13 TOSCANA:

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18 STUDI LEGALI SPECIALIZZATI NEI RICORSI in cui viene chiesto equivocando il rapporto 1.1 per tutto l orario di frequenza: AL GIUDICE CIVILE - Avvocati Miccoli & Agonigi (Pisa Livorno) AL T.A.R. - Avvocati Girolami & Simoncini - Avvocato Tavernese, Roma

19 Rispetto al se non leggo male - c è lo stesso numero di posti con alunni in più

20 Iscritti* DSA* infanzia primaria secondaria I secondaria II totale *iscritti: interrogazione SIDI del 5 dicembre 2013 *DSA: dati rilevati il dalla piattaforma USR

21 POSTI DI SOSTEGNO ATTRIBUITI E SUCCESSIVE DEROGHE 25 luglio n.2293 di fatto Deroghe agosto Deroghe ottobre Deroghe novembre Infanzia totale Primaria Secondaria I Secondaria II Totale

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23 Iscritti Infanzia Primaria Secondaria I Secondaria II Senza conoscenza lingua italiana Totale *stranieri: dati estratti dalla banca dati USR il 10 dicembre 2013 *residenti: da Wikipedia *iscritti:

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25 QUANTI PIANI EDUCATIVI PERSONALIZZATI SONO STATI ATTIVATI NELLE SCUOLE DELLA PROVINCIA PER GLI STUDENTI CON BISOGNI EDUCATIVI CHE NON FOSSERO CERTIFICATI (L. 104) NE DIAGNOSTICATI (DSA)? Dalle risposte ottenute al questionario informativo che l Ufficio Scolastico Territoriale ha inviato alle scuole, risulta i mpossibile quantificare quanti PDP siano stati attivati e da questo dato poi dedurre l effettivo utilità di una specifica normativa sui BES che lo permette - poiché ogni scuola ha interpretato ed utilizzato la normativa (che per di più, questo anno scolastico era solo sperimentale) in modo completamente differente, partendo da principi e punti di vista tutti ugualmente legittimi e motivati.

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