C U R R I C U L U M D E L L A T T I V I T A S C I E N T I F I C A E D I D A T T I C A LUCIA BALDUZZI

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1 C U R R I C U L U M D E L L A T T I V I T A S C I E N T I F I C A E D I D A T T I C A LUCIA BALDUZZI DATI PERSONALI Data di nascita: 22 ottobre 1967 Luogo di nascita: Bologna (BO) C.F. BLDLCU67R62A944Z Residenza: Bologna (BO) via Lombardia, lucia.balduzzi2@unibo.it Professore Associato S.S.D. M-PED/03 Didattica e pedagogia speciale ISTRUZIONE 1994: Diploma di Laurea in Pedagogia conseguito presso l Università degli Studi di Bologna con votazione di 110/110 e lode Tesi di laurea in Pedagogia Generale dal titolo La danza moderna: un approccio pedagogico, relatore prof. Pierluigi Bertolini. 2002: Diploma di Dottorato di ricerca in Pedagogia presso l Università degli Studi di Bologna - Tesi di Dottorato dal titolo: Pedagogia, politica e diritto. Nuove tipologie di servizio per bambini e famiglie, tutor prof.ssa Milena Manini. 2002: Vince il posto da ricercatore in Didattica e Pedagogia speciale presso la Facoltà di Scienze della Formazione, Università degli Studi di Bologna e afferisce al Dipartimento di Scienze dell Educazione. Decorrenza della nomina 1/11/2002; conclusione della procedura di conferma: gennaio : conseguimento dell abilitazione nazionale scientifica a professore di II Fascia nel settore concorsuale 11D2 Didattica, pedagogia speciale e ricerca educativa 2014: Vince il posto da Professore Associato in Didattica e Pedagogia speciale presso il Dipartimento di Scienze dell Educazione Università degli Studi di Bologna. Decorrenza della nomina 15/09/2014 Aprile 2017 consegue l abilitazione nazionale scientifica per professore di I fascia nel settore concorsuale 11/D2 - Didattica, pedagogia speciale e ricerca educativa. ATTIVITA DI RICERCA La sue recenti attività di studio e di ricerca si sono orientate all'analisi delle politiche rivolte all'educazione dell'infanzia sia sul piano nazionale sia sul piano internazionale, ai temi della professionalità delle educatrici dei servizi 0-6 anni, degli insegnanti di scuola dell'infanzia, di tutti quegli operatori che, in servizi tradizionali e non, si occupano di prima e di seconda infanzia e della didattica dei servizi e delle scuole 0-6. Un ulteriore filone di ricerca è legato al campo delle ricadute didattiche della pedagogia del corpo in prospettiva psicomotoria e del suo legame con le metodologie del gioco nella prima infanzia. Studi precedenti avevano come oggetto la relazione esistente fra linguaggi, media e processi educativi. Le linee di ricerca attuali si concentrano nel settore dei servizi educativi della prima e della seconda infanzia cercando di intersecare il piano pedagogico con quello culturale, didattico e organizzativo. L'analisi di stampo politico e istituzionale permette di investigare le relazioni esistenti fra istituzioni, politiche educative, modelli organizzativi dei servizi e la cultura educativa di educatrici e insegnanti. In questo senso, una particolare attenzione è destinata da un lato all'interazione di queste componenti costitutive e al modo in cui esse influiscono sull'identità pedagogica dei servizi, anche in relazione ai diversi approcci educativi adottati; dall'altro allo studio e alla individuazione di approcci formativi innovativi, nell'ottica della ricerca-formazione, centrati su pratiche collegiali declinate nell'accoglienza, nel pensiero riflessivo e nel lavoro cooperativo. Le principali metodologie di ricerca utilizzate sono quelle della ricerca empirica di stampo qualitativo, della ricerca-intervento e della ricerca formazione. Progetti di ricerca cui ha partecipato negli ultimi 10 anni:

2 ricerca promossa dal Dipartimento di Scienze dell Educazione Le cure in educazione: prospettive interdisciplinari nello studio dei servizi e delle istituzioni educative per bambini. La ricerca ha lo scopo di approfondire il rapporto fra cure educative, costruzione dell autonomia/responsabilità, dell identità e della competenza nei bambini frequentanti i servizi per la prima infanzia (nidi d infanzia e servizi educativi), la seconda infanzia (scuola dell infanzia) ed il periodo di transizione della scuola elementare. Il contributo consiste nell analisi dell esperienza professionale di un campione di educatrici di asilo nido del comune di Ravenna così come narrata dalle educatrici stesse in focus group e interviste in profondità ricerca promossa dalla Scuola di Specializzazione per l Istruzione Secondaria (SSIS) di Bologna e coordinata dal prof. Antonio Genovese dal titolo Nuovi insegnanti per una scuola nuova. La ricerca ha lo scopo di indagare il gradimento da parte degli specializzati SSIS di Bologna, del percorso formativo concluso e le ricadute di questo su alcuni atteggiamenti professionali degli insegnanti, tra cui l apertura e la disponibilità all innovazione, al cambiamento. Il contributo consiste nella predisposizione e nella conduzione di focus group con un campione di specializzati e nell analisi della produzione verbale raccolta tramite questi ricerca promossa dal Dipartimento di Scienze dell Educazione Infanzia e Famiglie. La ricerca ha lo scopo di approfondire la percezione della professionale delle insegnanti di scuola dell infanzia del Comune di Bologna rilevata tramite un questionario indirizzato alle insegnanti di scuola Comunale, Statale e Parificata confederate FISM Coordina, con Milena Manini, la ricerca La professionalità delle insegnanti di scuola dell infanzia nel Comune di Bologna. La ricerca approfondisce, sul piano qualitativo, la percezione della professionale delle insegnanti di scuola dell infanzia del Comune di Bologna ed in particolare le modalità di sviluppo della professionalità nel corso della propria attività professionale Coordina la ricerca La professionalità delle insegnanti di scuola dell infanzia statale. Il caso di Bologna La ricerca, utilizzando una metodologia di stampo etnografico, analizza la gestione delle attività didattica in una scuola dell infanzia statale di Bologna, ponendo l attenzione alle ricadute della restituzione dell osservazione sulla riflessione collegiale delle insegnanti, in un ottica di ricerca intervento Partecipa alla ricerca internazionale, coordinata dalla Prof.ssa Francesca Emiliani, Early childhood care and development situation analysis. Identification of the extent of educators expectations, anche the inclusion of ethnic minority children and children with special needs. La ricerca, svolta in collaborazione con l Università di Pristina e finanziata da Save the Children, consiste nella prima analisi sulla popolazione kosovara post conflitto che usufruisce dei servizi per l infanzia (nella fascia dagli zero ai sei anni) ed ha come obiettivo l implementazione dei curricoli educativi dei servizi educativi 0-6 e delle professionalità in esse operanti. Lo studio ha indirizzato una analisi specifica al tema dell inclusione sociale dei bambini appartenenti alle minoranze etniche presenti sul territorio Collabora in qualità di consulente scientifico alla redazione del documento A quality framework for early childhood practice in services for children under three years of age prodotto dal team di esperti pedagogici dell International Step by Step Association (associazione che conta tra i suoi membri oltre 60 organizzazioni quali centri di ricerca sulla prima infanzia, enti di formazione per gli insegnanti, ONG e associazioni professionali provenienti dall Europa e dall Asia Centrale). Coordina un progetto di ricerca avente come oggetto l analisi della letteratura sul tema dell accessibilità attraverso una rassegna sistematica degli studi su ostacoli e buone pratiche e su quello della qualità dei servizi per l infanzia. Tale lavoro ha permesso di identificare una serie di studi finora sconosciuti nel dibattito italiano e la cui meta-analisi ha aperto nuovi scenari rilevanti per il ripensamento delle scelte sia organizzative sia educative per l incremento dell accessibilità dei servizi per l infanzia in un ottica

3 inclusiva. La rassegna della letteratura ha il merito di aprire prospettive di ricerca inedite rispetto ai temi oggetti di indagine che sono il frutto di un processo di analisi sistematica che adotta procedure rigorose per la meta-analisi degli esiti di ricerca. Su invito del WITT (Weiterbildungsinitiative Fruhpadagogische Fachkrafte) partecipa alla realizzazione di un progetto di ricerca dal titolo The mentoring role of early childhood centres in seven European countries: competence requirements and cultures of collaboration in workplace-based professional education and training. Il progetto ha come obiettivo quello di mettere a confronto le modalità di realizzazione delle attività di tirocinio curricolare nella formazione iniziale degli educatori ed insegnanti di servizi e scuole dell infanzia in sette paesi europei. Il contributo consiste nella realizzazione dello studio come country expert per l Italia. Nel periodo compreso tra gennaio 2014 e gennaio 2015 ha collaborato - in qualità di consulente scientifico (advisory board) alla redazione del documento A quality framework for early childhood practice in services for children under three years of age prodotto dal team di esperti pedagogici dell International Step by Step Association (associazione che conta tra i suoi membri oltre 60 organizzazioni quali centri di ricerca sulla prima infanzia, enti di formazione per gli insegnanti, ONG e associazioni professionali provenienti dall Europa e dall Asia Centrale). Cfr È responsabile scientifico del progetto triennale sulla continuità educativa START: Sustaining transitions across the early years finanziato dalla Commissione Europea all interno del programma Erasmus+/KA2. Il partenariato è composto da: UNIBO, Educational Research Institute (Lubjana, Slovenia), VBJK (Ghent, Belgio) e Pen Green Research Base (Corby, Regno Unito). Coordina il percorso di ricerca-formazione realizzato su mandato della cooperativa sociale PROGES. Il progetto È responsabile scientifico del progetto triennale sul sostegno delle professionalità educativa e docente tramite videoanalisi e coaching Track s: transition children and kimdergarten finanziato dalla Commissione Europea all interno del programma Erasmus+/KA2. Il partenariato è composto da: UNIBO, Università di Gent (Ghent, Belgio), Komensky Institute (Polonia), Jagiellonian University (Cracovia) e Artevelde Hogeschool (Gent, Belgio). Partecipa, in qualità di relatrice, a numerosi convegni e seminari, sia nazionali, sia internazionali, sui filoni di ricerca elencati. E' membro della EECERA, European Early Childhood Education Research Association, della SIPED, Società Italiana di Pedagogia e Didattica e della SIRD, Società Italiana di Ricerca Didattica, di cui presiede in qualità di Chair la 27 Conferenza internazionale (Bologna, 29 agosto- 1 settembre 2017). È membro fondatore del centro di ricerca CRESPI Centro di Ricerca Educativa sulla Professionalità Insegnante. E' condirettrice della Rivista Infanzia e membro del comitato di redazione della rivista Encyclopaideia, rivista di fenomenologia, pedagogia, formazione. È coordinatore e referente Scientifico del corso International Course in Active Early Childhood Education and Primary School, svolto in collaborazione con il Department of Teacher Education Salisbury University (USA), alla sua IV Edizione. 19 marzo marzo 2017 viene nominata dal Rettore dell Università degli Studi di Bologna componente della Commissione per la Valutazione della Ricerca di Ateneo (VRA)

4 PARTECIPAZIONE A COMITATI DI REDAZIONE, A SOCIETA SCIENTIFICHE E A CERNTRI DI RICERCA È con-direttore della rivista Infanzia È membro del Comitato Scientifico delle rivista: Encyclopaideia Rivista di Pedagogia Fenomenologia e Formazione È socio ordinario della SIRD Società Italiana di Ricerca in Didattica È membro fondatore del centro di ricerca CRESPI Centro di Ricerca Educativa sulla Professionalità Insegnante. PARTECIPAZIONE A CONVEGNI INTERNAZIONALI COME RELATORE INVITED SPEACKER Balduzzi, L (2017), The Bologna Revolution. Relazione tenuta al Convegno Child Education in 21th Century, novembre 2017, Seoul, organizzato dal Asia-Pacific Center for Integrated Study in collaborazione con la sovrintendenza dell Area Educazione della città di Seoul. Balduzzi, L (2012) Pre-school in Bologna: organisation and management. Origin, development and future critical issues. Seminario tenuto in qualità di invited speaker presso il Ministero dell'educazione (Ośrodek Rozwoju Edukacji) a Varsavia (PL) :preschool-in -bologna-organisation-and-management+&cd=4&hl=it&ct=clnk&gl=it&cli ent=firefox-b Balduzzi, L. (2015) Discussion paper redatto per il secondo meeting del Transatlantic Forum on Inclusive Early Years che si è tenuto a Dublino, gennaio Lazzari A. & Balduzzi, L. (2016) The role of space in sustaining childrens learning and well-being: reflections from the Italian context of ECEC. Invited key-note speaker at the Conference De ruimte als derde pedagoog organised by the Erasmus Hogeschool, Brussels (BE): ELENCO PUBBLICAZIONI Monografie e curatele Balduzzi L., Pironi T. (2017) (a cura di ), L osservazione al nido. Una lente a più dimensioni per educare lo sguardo, Milano: Franco Angeli. Emiliani F., Balduzzi L., Melotti G., Villano P. (2014), Early Childhood care and development situation analysis, Pristina: A&B Association. Mantovani D., Balduzzi L., Tagliaventi M.T., Tuorto D., Vannini I (2014) (a cura di), La professionalità dell insegnante. Valorizzare il passato, progettare il futuro, Roma: Aracne Balduzzi L., Manini M. (2013) (a cura di), Professionalità e cura, Carocci, Roma Balduzzi L., Vannini I (2008) (a cura di), Nuovi insegnanti per una scuola nuova? Un'indagine tra i docenti formati alla Scuola di Specializzazione all'insegnamento Secondario (SSIS) dell'università di Bologna, Clueb, Bologna. Balduzzi L., (2006) (a cura di), Nella rete dei servizi per l'infanzia tra nidi e nuove tipologie. Ricordando Simonetta Andreoli. Le innovazioni educative nei servizi zerosei; Clueb, Bologna. Manini M., Gherardi V., Balduzzi L. (2005), Gioco, bambini, genitori, Carocci, Roma.

5 Balduzzi L. (2002) (a cura di), Voci del corpo. Prospettive pedagogiche e didattiche, La Nuova Italia, Firenze. Saggi in volumi Balduzzi L., Truffelli E. (2017), Un indagine esplorativa sui significati del tirocinio nel corso di laurea per educatori nei servizi per l infanzia dell Università di Bologna, in Balduzzi L., Pironi T. (a cura di), L osservazione al nido. Una lente a più dimensioni per educare lo sguardo, Milano: FrancoAngeli. Balduzzi L., Guglielmi D., Vignoli M., (2016) Autoefficacia nell insegnamento e esperienza di tirocinio, in Guglielmi D. Guerra L., (a cura di), La formazione iniziale degli insegnanti, Milano: FrancoAngeli, pp Balduzzi L., Pacetti E., Schenetti M., (2016) La dimensione didattica: percezioni su atteggiamenti, pratiche ed efficacia nei futuri insegnanti, in Guglielmi D. Guerra L., (a cura di), La formazione iniziale degli insegnanti, Milano: FrancoAngeli, pp Balduzzi L., (2016), La professionalità dell insegnante, in Villano P., Pedagogia sociale, Il Mulino, Bologna, pp Balduzzi L. (2016), La professionalità della maestra Virginia Predieri, in D Ascenzo M., Dalla Parte delle Maestre. La stagione pedagogica della Maestra Predieri ( ), Pensa Multimedia, Lecce, pp Balduzzi L., Guglielmi D., Vannini I., Vignoli M. (2015). PRE-SERVICE TEACHERS' SELF-EFFICACY AND PERCEPTIONS ABOUT TEACHING. In: (a cura di): Chova LG;Martinez AL;Torres IC, ICERI2015: 8TH INTERNATIONAL CONFERENCE OF EDUCATION, RESEARCH AND INNOVATION. p , VALENCIA:IATED-INT ASSOC TECHNOLOGY EDUCATION A& DEVELOPMENT, LAURI VOLPI 6, VALENCIA, BURJASSOT 46100, SPAIN Balduzzi L., (2015). Comunicazione e corpo. In Cunti A., Corpi in formazione. Voci pedagogiche. Milano: Franco Angeli, pg Balduzzi L., (2014). Per una didattica dell aver cura. La cura per le professionalità educative nei contesti per l infanzia. In Mortari L., Cammarella A. (a cura di), Fenomenologia della cura, Liguori, pp Lazzari A., Balduzzi L. (2014). The relationship between ECE and CSE in the training field: the Italian case. In AA.VV. Elementar- und Primarpädagogik Internationale Diskurse im Spannungsfeld von Institutionen und Ausbildungskonzepten. VS-Verlag. Balduzzi L., (2014) Condividere un percorso di ricerca per la realizzazione di un manifesto pedagogico della cooperazione sociale. Il contributo delle educatrici. In Mantovani D., Balduzzi L., Tagliaventi M.T., Tuorto D., Vannini I (a cura di), La professionalità dell insegnante. Valorizzare il passato, progettare il futuro, Roma: Aracne, pp Lazzari, A., Balduzzi L. (2013), Bruno Ciari and educational continuity: The relationship from an Italian perspective. In Moss, P. Early Childhood and Compulsory Education: Reconceptualising the relationship. London: Routledge, pp Balduzzi L. (2013), Lavoro di gruppo e accoglienza. Strategie per lo sviluppo nella professionalità in campo educativo, in Balduzzi L., Manini M. (a cura di), Professionalità e servizi per l infanzia, Carocci: Roma, pp Balduzzi L. (2011) Scuola dell'infanzia: femminile plurale. Carocci Editore, Roma pp Balduzzi L., Vannini I. (2010), Formare un nuovo insegnante "di qualità". L'esperienza della SSIS di Bologna, in A. Anceschi, R. Scaglini (a cura di), Formazione iniziale degli insegnanti in Italia: tra passato e futuro, NAPOLI, Liguori Editore, pp Balduzzi L. (2008), Saperi professionali e modelli educativi in S. Mantovani, P. Calidoni (a cura di), Accogliere per educare, Erikson, Trento, pp Balduzzi L., I. Vannini (2008), Le ipotesi della ricerca e le scelte metodologiche in L. Balduzzi L., I. Vannini (a cura di), Nuovi insegnanti per una scuola nuova? Un'indagine tra i docenti formati alla Scuola di Specializzazione all'insegnamento Secondario (SSIS) dell'università di Bologna, Clueb, Bologna, pp Balduzzi L. (2008), Confrontandoci ad alta voce: alcune riflessioni a partire dai dati raccolti in L. Balduzzi L., I. Vannini (a cura di), Nuovi insegnanti per una scuola nuova? Un'indagine tra i docenti formati alla Scuola di Specializzazione all'insegnamento Secondario (SSIS) dell'università di Bologna, Clueb, Bologna, pp ; Balduzzi L. (2008), I focus group: idee e vissuti sull'esperienza SSIS in L. Balduzzi L., I. Vannini (a cura di), Nuovi insegnanti per una scuola nuova? Un'indagine tra i docenti formati alla Scuola di Specializzazione all'insegnamento Secondario (SSIS) dell'università di Bologna, Clueb, Bologna, pp Balduzzi L., (2007), Dalla parte delle insegnanti e delle educatrici. Pensieri e azioni di cura pp Ed.Carocci Balduzzi L., Leonelli S. (2007), Le cure in educazione. Alcuni spunti di riflessione, in Molina P. (a cura di), Infanzia e Servizi nella ricerca educativa, Junior edizioni, Trento, pp Balduzzi L. (2005), Le leggi del nido. Uno sguardo alla normativa che regola i servizi per le bambine ed i bambini da zero a tre anni, in Manuzzi P., Gigli A. Per una pedagogia del nido. Scenari e orientamenti educativi. Guerini, Milano, pp

6 Balduzzi L., (2003), Educazione, diritto e politica in A. Erbetta (a cura di), Senso della politica e fatica di pensare, Clueb, Bologna, pp Balduzzi L. (2002), Il corpo e la danza: per un educazione attraverso il movimento, in Balduzzi L. (a cura di), Voci del corpo. Prospettive pedagogiche e didattiche, La Nuova Italia, Firenze, pp Balduzzi L. (2002), Ma è vero sangue? No, è pomodoro, in Bertolini P., I bambini giudici della Tv., Guerini, Milano, pp Balduzzi L. (2002), Sempre piangere, piangere è più bello ridere!, in Bertolini P., I bambini giudici della Tv., Guerini, Milano, pp Balduzzi L., (2002), io avrei cambiato canale!, in Bertolini P., I bambini giudici della Tv., Guerini, Milano, pp Balduzzi L. (2002), Baci e parolacce, in Bertolini P., I bambini giudici della Tv., Guerini, Milano, pp Balduzzi L., Caronia L. (1999), Internet nelle parole dei genitori, in Bertolini P., Navigando nel cyberspazio, Rizzoli, Milano, pp Balduzzi L., Rosetti A. (1999), Centri lettura e servizi per l infanzia le famiglie: la nascita dei centri e la loro identità territoriale, in Manini M., Gherardi V., I bambini e la lettura, Carocci, Roma, pp Balduzzi L. (1994), I bambini di fronte alla TV per bambini, in Farnè R., Gherardi V., All ombra di un Albero Azzurro, CLUEB, Bologna pp Articoli di rivista Balduzzi L., (2016). Necessità e valore di un impegno formativo. INFANZIA, vol. 4/5, p Balduzzi L., Lazzari A. (2015). Mentoring practices in workplace-based professional preparation: a critical analysis of policy developments in the Italian context. EARLY YEARS, vol. 35, p , ISSN: , doi: / Lazzari Arianna, Picchio Mariacristina, Balduzzi Lucia (2015). Professionalisation policies in the ECEC field: trends and tensions in the Italian context. INTERNATIONAL JOURNAL OF EARLY YEARS EDUCATION, vol. 23, p , ISSN: , doi: / Balduzzi L., Lazzari, A. (2014) Ricerca-Form-Azione. Sostenere la professionalità di educatrici e insegnanti di nido e scuola dell infanzia attraverso la ricerca partecipativa, Infanzia, 3, pp Balduzzi, L., Lazzari, A. (2014) The mentoring role of early childhood centres in seven European countries: competence requirements and cultures of collaboration in workplace-based professional education and training. Italy country report. DJI: Monaco. Balduzzi L., (2013), Mi sembra che questo posto sia un po anche mio. I servizi per l infanzia come luoghi di partecipazione, decisione, costruzione di comunità, INFANZIA, vol.1/13, pp.5-6 Balduzzi L, (2013), Per una didattica della corporeità nei servizi per bambini da 0 a 6 anni, INFANZIA, vol.2/13, pp Balduzzi L., Vannini I., (2013), Evaluate the pre-service training for secondary teachers. The opinions of the specialist teachers in the SSIS of the University of Bologna, LLL, Balduzzi L., Manini M. (2012), Il coordinamento pedagogico e le criticità della professione. INFANZIA, vol. 1, p Balduzzi L. (2011), Promoting professional development in Early Childhood Education and Care (ECEC) field: the role of welcoming newcomers teachers, PROCEDIA: SOCIAL & BEHAVIORAL SCIENCES. vol.15 pp Balduzzi L., Sansavini A. (2011), due 3 Sviluppo delle prime conoscenze numeriche: competenze precoci ed esperienze in famiglia, al Nido e nella Scuola dell Infanzia, INFANZIA. vol.2/2011 pp.83 Balduzzi L. (2011), I bambini non hanno nulla che non va: acquisire competenze matematiche al nido d infanzia, INFANZIA vol.2, pp Balduzzi L. (2011), L accoglienza delle neo-insegnanti come strumento di sviluppo della professionalità, RIVISTA DI PEDAGOGIA E DI DIDATTICA. vol.6 pp.1-32 Balduzzi L., Schenetti M. (2009), Sguardi nei contesti quotidiani: ripensando spazi, arredi, materiali INFANZIA. vol.4, pp Balduzzi L. (2009), L'accoglienza adulta. Favorire l'incontro tra generazioni e culture professionali. INFANZIA. vol.3, pp Balduzzi L., I. Vannini (2009), Pre-service training for secondary school teachers in Italy. Research among teachers trained at the Specialisation School (SSIS) of the University of Bologna., EERA - ECER - THE EUROPEAN CONFERENCE ON EDUCATIONAL RESEARCH 2009 "Theory and Evidence in European Educational Research". Vienna (Austria) September 2009 (Pre-conference) and 28-30

7 September 2009 (Main Conference) pp.1-16 Ed.EERA - EUROPEAN EDUCATIONAL RESEARCH ASSOCIATION Balduzzi L. (2007), Progettazione partecipata ed educazione: l'esperienza della costruzione dello spazio urbano. La Rivista di Pedagogia e di Didattica, vol. 2-3, pp Balduzzi L. (2007), La cura di chi cura nelle parole delle educatrici di asilo nido, in Ricerche di Pedagogia e Didattica, Vol. 2/2007, Balduzzi L., (2006), Ricordando Simonetta Andreoli. Atti del seminario Le innovazioni educative nei servizi zerosei in GIFT, Quaderni dell Unità di Documentazione del Centro per le famiglie di Ferrara, Comune di Ferrara, Ferrara, pp Balduzzi L. (2003), Distopia nel corpo, in Adultità, n.17 Guerini associati, Milano, pp Balduzzi L., Caronia L. (2003), Percorso di lettura. I bambini e la televisione in Rassegna bibliografica, Istituto degli Innocenti, Anno 4, n. 1, pp. 5-21, levisione.pdf Balduzzi L. (2002) Educazione, diritto e politica: luoghi di un incontro necessario, e possibile, in Encyclopaideia, n. 12 luglio-dicembre, Bologna, Clueb Editore Balduzzi L. Bertolini P., Manini M., (2002), I bambini nel regno dei media: televisione, videogiochi, Internet in Studium educationis, vol. 3, pp Balduzzi L. (2002), Documentare la qualità educativa. Casa Aperta, in GIFT, Quaderni dell Unità di Documentazione del Centro per le famiglie di Ferrara, Comune di Ferrara, Ferrara, pp Balduzzi L. (2000), Tv come ti voglio: i bambini descrivono la televisione che vorrebbero, in Encyclopaideia, n. 8, luglio-dicembre, Clueb, Bologna. ATTIVITA DIDATTICA E IMPEGNI ISTITUZIONALI A.A È docente di Educazione alla corporeità e metodologie del gioco (8 cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore nei servizi per l Infanzia È docente di Modelli di mediazione didattica (8 cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) - Corso di laurea in Educatore Sociale e Culturale È docente del modulo 2 di Didattica dell attività motoria (9 cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) - Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria A.A È docente del modulo 1 di Didattica dell attività motoria (9 cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) - Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria È docente di Educazione alla corporeità e metodologie del gioco (8 cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore nei servizi per l Infanzia È docente di Modelli di mediazione didattica (8 cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) - Corso di laurea in Educatore Sociale e Culturale A.A È docente di Didattica motoria e metodologie del gioco (10 cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore nei servizi per l Infanzia È docente di Modelli di mediazione didattica (8 cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) - Corso di laurea in Educatore Sociale e Culturale È docente di due moduli di Discipline Didattiche (M-PED/03), presso il TFA (Tirocinio Formativo Attivo) attivato dalla Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna).

8 È docente di due moduli di Rielaborazione delle attività di tirocinio (M-PED), presso il TFA (Tirocinio Formativo Attivo) attivato dalla Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna). A.A È incaricata dell insegnamento di Didattica motoria e metodologie del gioco (10cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore nei servizi per l Infanzia modulo Didattica dell attività motoria È incaricata dell insegnamento di Modelli di mediazione didattica e strategie di gruppo (10cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) - Corso di laurea in Educatore Sociale e Culturale È incaricata dell insegnamento di Tecniche creative del laboratorio Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria. È incaricata dell insegnamento di tre moduli di Discipline Didattiche (M-PED/03), presso il PSA (Percorsi Abilitanti Speciali) attivato dalla Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna). A.A È incaricata dell insegnamento di Didattica motoria e metodologie del gioco (10cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore nei servizi per l Infanzia modulo Didattica dell attività motoria È incaricata dell insegnamento di Modelli di mediazione didattica e strategie di gruppo (10cfu), Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) - Corso di laurea in Educatore Sociale e Culturale È incaricata dell insegnamento di Tecniche creative del laboratorio Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria. È incaricata dell insegnamento del modulo Discipline Didattiche (M-PED/03), presso il TFA (Tirocinio Formativo Attivo) attivato dalla Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) a.a A.A È incaricata dell insegnamento di Didattica motoria e metodologie del gioco e dell animazione (10cfu), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore nei servizi per l Infanzia È incaricata dell insegnamento di Modelli di mediazione didattica e strategie di gruppo (10cfu), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore Sociale e Culturale È incaricata dell insegnamento di Didattica delle scienze motorie Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Insegnanti in Servizio A.A È incaricata dell insegnamento di Didattica motoria e metodologie del gioco e dell animazione (10cfu), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore nei servizi per l Infanzia È incaricata dell insegnamento di Teorie e tecniche dell attività motoria per l età evolutiva (3cfu), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Scienze della Formazione primaria È incaricata dell insegnamento di Edilizia scolastica: organizzazione dell ambiente educativo Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Insegnanti in Servizio

9 È incaricata dell insegnamento di Didattica delle scienze motorie Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Insegnanti in Servizio A.A È incaricata dell insegnamento di Strumenti di mediazione didattica e strategie di gruppo (10cfu), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore Sociale e Culturale, Sede di Rimini È incaricata dell insegnamento di Teorie e tecniche dell attività motoria per l età evolutiva (10cfu), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Scienze della Formazione primaria È incaricata dell insegnamento di Edilizia scolastica: organizzazione dell ambiente educativo Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Insegnanti in Servizio È incaricata dell insegnamento di Didattica delle scienze motorie Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Insegnanti in Servizio A.A È incaricata dell insegnamento di Metodologia e tecnica del lavoro di gruppo (10cfu), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Scienze della Formazione primaria È incaricata dell insegnamento di Teorie e tecniche dell attività motoria per l età evolutiva (3cfu), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Scienze della Formazione primaria È incaricata dell insegnamento di Edilizia scolastica: organizzazione dell ambiente educativo Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Insegnanti in Servizio A. A È incaricata dell insegnamento di Metodologia e tecnica del gioco e dell animazione (M-PED/03), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore di Asilo Nido. È incaricata dell insegnamento di Metodologia e tecnica del lavoro di gruppo, Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Scienze della Formazione primaria È incaricata dell insegnamento di Edilizia scolastica: organizzazione dell ambiente educativo Facoltà di Scienze della Formazione, Libera Università di Bolzano, Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Insegnanti in Servizio. A. A È incaricata dell insegnamento dei moduli di Metodi e tecniche del lavoro di gruppo nell ambito del Corso Speciale Universitario per il conseguimento dell abilitazione o idoneità all insegnamento nel ruolo della scuola primaria e dell infanzia corsi primaria e scuola dell infanzia sede di Bologna (Università degli Studi di Bologna in Convenzione A. A È incaricata dell insegnamento del modulo Metodologia e tecnica del lavoro di gruppo (18 ore) nell ambito del Corso Speciale Universitario per il conseguimento dell abilitazione o idoneità all insegnamento nel ruolo della scuola primaria e dell infanzia È incaricata dell insegnamento Didattica generale (M-PED/03), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli studi di Bologna) Corso di laurea in Educatore sociale AA. AA , , , , , 2007/08

10 È incaricata dell insegnamento del modulo Didattica I (Didattica generale, Curricolo e programmazione, Metodologia del lavoro di gruppo) (M-PED/03), presso la Scuola di Specializzazione all Insegnamento Secondario SSIS, Università degli Studi di Bologna. AA. AA , , , È incaricata dell insegnamento di Metodologia e tecnica del lavoro di gruppo (M-PED/03), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Formatore. È incaricata dell insegnamento di Metodologia e tecnica del lavoro di gruppo (M-PED/03), Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corso di laurea in Scienze della Formazione Primaria. AA. AA e Conduce due seminari dal titolo Metodologia della ricerca pedagogica presso la Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corsi di Laurea per Educatore, Formatore, Operatore culturale, Animatore socio-educativo AA. AA e Conduce, due laboratori di formazione professionale dal titolo Utilizzo del gioco educativo per la Facoltà di Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Corsi di Laurea in Scienze della Formazione Primaria Dal gennaio 2003 svolge attività di supervisione di tirocinio per i Corsi di Laurea per Educatore Sociale e Culturale, ( e, fino a loro esaurimento, dei corsi di Formatore, Operatore culturale). È relatore di testi di laurea e di prove finali per i corsi di Laurea di Educatore Sociale e Culturale, Educatore nei servizi per l Infanzia, Pedagogista, Scienze della Formazione primaria. Tra il 2006 e il 2008 è membro della Commissione Piani di Studio, passaggi e trasferimenti Lauree Specialistiche della Facoltà di Scienze della Formazione dell Università di Bologna. Dal 2008 ad oggi è membro della Commissione Piani di Studio Piani di Studio, passaggi e trasferimenti Lauree triennali, Facoltà di Scienze della Formazione dell Università di Bologna; dal 2010 ne è il coordinatore Dal 2009 al 2012 è membro della Commissione Qualità Piani di Studio, passaggi e trasferimenti Corso di Laurea in Scienze della Formazione Primaria, Facoltà di Scienze della Formazione dell Università di Bologna. Dal 2010 è membro della giunta del Dipartimento di Scienze dell Educazione Dal 2013 è vicepresidente del Corso di Laurea in Educatore nei Servizi per l infanzia, Scuola di Psicologia e Scienze della Formazione (Università degli Studi di Bologna) Dal 2014 al 2017 è nominato componente del panel di area 11b della Commissione di Valutazione della Ricerca di Ateneo. Dall a.a è Direttore del Master in Psicomotricità Educativa e Preventiva del Dipartimento di Scienze dell Educazione di Bologna Dal 2015 è vice-direttore del Dipartimento di Scienze dell Educazione dell Università degli studi di Bologna. Dal 2017 è membro del Comitato didattico-scientifico interdipartimentale per la formazione permanente e continua degli insegnanti della scuola di ogni ordine e grado, nominato con D.R. n. 338/2017 del 23 marzo 2017.