Prot.4999 del AL COLLEGIO DEI DOCENTI E P.C. AL CONSIGLIO D ISTITUTO AI GENITORI AGLI ALUNNI AL PERSONALE ATA ATTI ALBO

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE Scuola dell'infanzia Primaria e Secondaria di I grado Centro Territoriale Permanente per l educazione in età adulta VOLINO - CROCE - ARCOLEO Via Annibale de Gasparis, NAPOLI Tel e fax C.F naic8bx001@istruzione.it - Prot.4999 del AL COLLEGIO DEI DOCENTI E P.C. AL CONSIGLIO D ISTITUTO AI GENITORI AGLI ALUNNI AL PERSONALE ATA ATTI ALBO OGGETTO: ATTO D INDIRIZZO DEL DIRIGENTE SCOLASTICO PER LA PREDISPOSIZIONE DEL PIANO TRIENNALE DELL OFFERTA FORMATIVA EX ART.1, COMMA 14, LEGGE N.107/2015. IL DIRIGENTE SCOLASTICO VISTA la Legge 59/1997; Visto il DPR 275/1999; VISTA il D.Lgs. 165/2001 e ss.mm e integrazioni; VISTO il DPR 80/2013; Vista la Legge 107/2015; CONSIDERATO CHE è opportuno e doveroso per una efficace azione amministrativa, organizzativa e gestionale fornire preventivamente atti di indirizzo e di orientamento che siano coerenti con la logica della cultura della qualità TENUTO CONTO CHE: il Piano Triennale dell Offerta Formativa (PTOF) deve essere predisposto dal Collegio dei Docenti sulla base degli indirizzi definiti dal Dirigente Scolastico; il PTOF deve essere coerente con gli obiettivi generali ed educativi determinati a livello nazionale e riflette le esigenze del contesto culturale, sociale ed economico del territorio; il PTOF può essere rivisto annualmente entro il mese di ottobre CONSIDERATO CHE per la realizzazione del PTOF le istituzioni scolastiche si possono avvalere di un organico potenziato di docenti da richiedere a supporto delle attività programmate VALUTATO CHE

2 i dati emersi dal RAV (Rapporto di Autovalutazione) costituiranno momento di riflessione per predisporre e realizzare il Piano di miglioramento che è parte integrante del PTOF; TENUTO CONTO delle proposte e dei pareri degli organismi e delle associazioni del territorio, del Consiglio di Istituto, della componente genitori EMANA ai sensi dell art. 3 del DPR 275/99, così come sostituito dall art. 1 comma 14 della legge , n. 107, il seguente ATTO D INDIRIZZO per le attività della scuola e le scelte di gestione e di amministrazione Le priorità, i traguardi e gli obiettivi individuati dal rapporto di autovalutazione (RAV) e il conseguente piano di miglioramento di cui all art.6, comma 1, del Decreto del Presidente della Repubblica n.80 dovranno costituire parte integrante del Piano; Nel definire le attività per il recupero ed il potenziamento del profitto, si terrà conto dei risultati delle rilevazioni INVALSI relative allo scorso anno ed in particolare dell aspetto della corrispondenza medio bassa tra valutazione interna del I quadrimestre e risultati delle prove standardizzate; Le proposte formulate dagli enti locali e dalle diverse realtà sociali operanti nel territorio, nonché dai genitori di cui tener conto nella formulazione del Piano sono le seguenti:: o l estensione del tempo-scuola, magari in collaborazione con le associazioni che operano nel territorio, con attività integrative e di sostegno scolastico; o l ampliamento dell offerta formativa con attività di potenziamento nell area linguistica e matematico-scientifica, con l approfondimento della pratica musicale e con attività motorie/sportive; o interventi educativi volti ad assicurare un maggiore rispetto delle regole della convivenza civile e il senso di responsabilità personale e collettivo. Il Piano dovrà fare particolare riferimento ai seguenti commi dell art.1 della Legge 1, 2 : Commi 1-4 Per innalzare i livelli di istruzione e le competenze delle studentesse e degli studenti, rispettandone i tempi e gli stili di apprendimento, contrastare le diseguaglianze socio-culturali e territoriali, prevenire e recuperare l'abbandono e la dispersione scolastica, nel pieno esercizio dell autonomia didattica e organizzativa, di sperimentazione e sviluppo, nel rispetto delle decisioni degli organi collegiali, si mirerà alla diversificazione, efficienza ed efficacia del servizio scolastico, nonché 1 Per ogni punto indicato il DS potrà/dovrà scegliere se inserire indirizzi specifici o limitarsi a richiamare le norme 2 In ciascuno dei punti successivi, dove sono indicate delle righe vuote, il dirigente scriverà le indicazioni che fornisce al Collegio per la redazione del Piano. Se un punto non è pertinente (per esempio, perché riguarda solo un particolare ordine di scuola, ovvero un settore che il DS non ritenga di includere nel Piano), non riportarlo.

3 all'integrazione e al miglior utilizzo delle risorse e delle strutture, all introduzione di metodologie didattiche innovative, all'introduzione di tecnologie innovative, al potenziamento delle teconologie in uso e al coordinamento con il contesto territoriale. In tale ambito, si effettua la programmazione triennale dell'offerta formativa per il potenziamento dei saperi e delle competenze delle studentesse e degli studenti e per l'apertura della comunità scolastica al territorio con il pieno coinvolgimento delle istituzioni e delle realtà locali. All'attuazione delle disposizioni di cui ai commi da 1 a 3 si provvede nei limiti della dotazione organica dell'autonomia nonché della dotazione organica di personale amministrativo, tecnico e ausiliario e delle risorse strumentali e finanziarie disponibili. Commi 5-7 e 14 (fabbisogno di attrezzature e infrastrutture materiali, fabbisogno dell organico dell autonomia, potenziamento dell offerta e obiettivi formativi prioritari): - La scelta di attivare i laboratori è basata sulla convinzione che la scuola debba tendere a valorizzare la partecipazione autonoma dell'allievo al processo di costruzione delle proprie competenze, nella consapevolezza che la possibilità di costruire, rielaborare e scoprire i saperi in maniera esperienziale ha sempre valenza formativa. La didattica laboratoriale rappresenta la situazione ottimale in cui coniugare sapere e saper fare, per concretizzare la dimensione formativa ed educativa dell apprendimento. E necessario prevedere azioni e interventi tesi a migliorare le dotazioni e le strumentazioni dei laboratori in uso attraverso la partecipazione a progetti e/o la collaborazione con Enti, Istituzioni e Associazioni. per ciò che concerne i posti di organico, comuni e di sostegno per quest anno scolastico l organico di fatto dei docenti prevede i seguenti posti Infanzia 11 sezioni: 22 docenti comuni + 2 docenti di IRC+ 4 docenti di sostegno Primaria: 22 classi: 27 docenti comuni + 2 docenti di IRC + 11 docenti di sostegno Media: 22 classi: 50 docenti comuni + 2 IRC + 20 docenti di sostegno Nel prossimo triennio saranno previsti: Infanzia 12 sezioni - Primaria: 25 classi - Media: 21 classi: Nella scuola Primaria, su richiesta dei genitori, verranno attivate classi a tempo pieno -per ciò che concerne i posti per il potenziamento dell offerta formativa sono stati richiesti docenti per il potenziamento per le seguenti aree: scuola secondaria I grado: tecnologia matematico-scientifica linguistica (n.2) scuola primaria: motoria (docente di scuola secondaria I grado) logico-matematica (docente di scuola secondaria I grado) linguistica-espressiva n.2 I docenti saranno impegnati nelle seguenti attività: Attività di potenziamento (pomeridiane) Attività di sostegno (Es: laboratori didattici) Attività di organizzazione, di progettazione e di coordinamento ( sdoppiamento di classi, sostituzione dei collaboratori di presidenza) Attività di sostituzione dei docenti assenti (fino a 10gg) Nell anno scolastico in corso sono stati assegnati i seguenti docenti.

4 Scuola secondaria I grado: docente di Tecnologia e docente di Inglese; Scuola primaria: 3 docenti di posto comune I docenti, oltre all attività di sostituzione dei docenti assenti (fino a 10 gg) svolgono le seguenti attività: Tecnologia: semiesonero del vicario, laboratori didattici nelle classi prime Inglese: attività di potenziamento pomeridiano con alunni di prima, seconda e terza, laboratori didattici nelle classi 1D, 1A, 1F Posti comune nella primaria: attività pomeridiana di teatro, laboratori didattici in orario mattutino nell ambito delle scelte di organizzazione, saranno ancora previste le figure dei vari referenti, coordinatori e responsabili per ciò che concerne i posti del personale amministrativo, tecnico e ausiliario il fabbisogno è così definito: DSGA 1 ASSISTENTI AMMINISTRATIVI 6 COLLABORATORI SCOLASTICI 12 commi 10 e 12 (iniziative di formazione rivolte agli studenti per promuovere la conoscenza delle tecniche di primo soccorso, programmazione delle attività formative rivolte al personale docente e amministrativo, tecnico e ausiliario e definizione delle risorse occorrenti): gli alunni saranno informati e addestrati sui temi della sicurezza con lezioni specifiche dei docenti interni ed eventualmente di esperti esterni, in particolare sulle situazioni di emergenza più comuni (primo soccorso, piano di evacuazione in caso di incendio, terremoto ed altre calamità naturali) per il personale docente ed ATA, saranno attivate iniziative di formazione sui temi del Dlgs 81/08 e sulle tecniche di primo soccorso per il personale docente (somministrazione farmaci e manovre di disostruzione). Per il personale di segreteria, la formazione riguarderà i servizi di segreteria digitale. Per il personale docente la formazione riguarderà i seguenti temi: sicurezza (pronto soccorso, antincendio, disostruzione via aree, uso del defibrillatore); metodologie innovative didattica per competenze competenze digitali di base ed avanzate difficoltà e disturbi dell apprendimento insegnamento della matematica e delle scienze insegnamento della lingua straniera nella scuola primaria valorizzazione del patrimonio artistico e cittadinanza attiva Le suddette iniziative di formazione saranno realizzate con le risorse finanziarie previste dalla Legge (art. 1, c. 124) o con progetti specifici eventualmente proposti dal MIUR. commi (educazione alle pari opportunità, prevenzione della violenza di genere) All interno dei temi di cittadinanza e costituzione, sarà sollecitata la programmazione di attività e lo sviluppo di unità di apprendimento sulle pari opportunità. comma 20 (Insegnamento Lingua Inglese nella scuola Primaria): Per l'insegnamento della lingua inglese, della musica e dell'educazione motoria nella scuola primaria sono utilizzati, nell'ambito delle risorse di organico disponibili, docenti abilitati all'insegnamento per la scuola primaria in possesso di competenze certificate, nonche' docenti abilitati all'insegnamento anche

5 per altri gradi di istruzione in qualita' di specialisti,(organico di potenziamento) ai quali e' assicurata una specifica formazione nell'ambito del Piano nazionale di cui al comma 124. commi (piano nazionale scuola digitale, didattica laboratoriale): Al fine di sviluppare e di migliorare le competenze digitali degli studenti e di rendere la tecnologia digitale uno strumento didattico di costruzione delle competenze in generale, la scuola terrà conto del Piano Nazionale per la scuola digitale, favorendo l acquisizione di sussidi tecnologici e multimediali per la didattica, promuovendo la formazione di docenti ed lo sviluppo delle competenze tecnologiche degli alunni, al fine di favorire l inclusione e l utilizzo di una didattica per competenze, anche mediante l utilizzo di testi digitali. Nell ambito dell adozione dei principi del Piano Nazionale per la scuola digitale, sarà promossa anche la formazione del personale Ata di segreteria per l adozione di strumenti digitali nell amministrazione. Il Piano dovrà essere predisposto a cura delle Funzioni Strumentali a ciò designate, eventualmente affiancate dal gruppo di lavoro a suo tempo approvato dal collegio docenti, (Funzioni Strumentali delle diverse aree).