SEZIONE A: TRAGUARDI FORMATIVI Scuola Sec. II grado II BIENNIO PROGETTAZIONE MULTIMEDIALE Competenza chiave europea

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1 SEZIONE A: TRAGUARDI FORMATIVI Scuola Sec. II grado II BIENNIO Disciplina PROGETTAZIONE MULTIMEDIALE Competenza chiave europea ANNO 3 Competenze specifiche Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni. Competenza digitale, imparare ad imparare, progettare e risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire ed interpretare le informazioni, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, comunicare Conoscenze Relazioni fondamentali tra macchine, problemi, informazioni e linguaggi. Linguaggi e macchine a vari livelli di astrazione. Paradigmi di programmazione. Logica iterativa e ricorsiva. Principali strutture dati e loro implementazione. File di testo. Abilità Progettare e implementare algoritmi utilizzando diverse strutture di dati. Analizzare e confrontare algoritmi diversi per la soluzione dello stesso problema. Scegliere il tipo di organizzazione dei dati più adatto a gestire le informazioni in una situazione data. Gestire file di testo. Informatica e processi aziendali Macchine e sistemi operativi Teoria della complessità algoritmica. Conoscere gli elementi che interagiscono nel sistema informativo aziendale individuandone risorse, persone e applicazioni. Abilità/Capacità Essere in grado di capire ed interpretare i processi aziendali Essere in grado di utilizzare il sistema operativo Windows Usare e riconoscere la terminologia di base dell Informatica, descrivere i metodi di memorizzazione delle informazioni, applicare i principi di base della logica formale

2 4 Scegliere dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali. Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Organizzazione degli archivi e base di dati. Strumenti per lo sviluppo del software e supporti per la robustezza dei programmi. Lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Normative e standard di settore, nazionali e comunitarie. Conoscenze di base sui diversi tipi di organizzazione logica degli archivi; Progettare e realizzare applicazioni informatiche specifiche in base alle esigenze. Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Applicare le normative e standard di settore. Possedere una visione di insieme sui diversi tipi di organizzazione degli archivi. Conoscenza delle metodologie top-down per l analisi di un problema. Progettazione delle basi di dati conoscenza del modello E/R; conoscenza delle tecniche per la documentazione efficace dell analisi di un problema saper rappresentare situazioni reali o processi aziendali attraverso modelli; saper definire le strutture idonee alla rappresentazione a all elaborazione dei dati; saper applicare le tecniche fondamentali per la progettazione di basi di dati; Le basi di dati conoscenza del modello relazionale e degli operatori relazionali; le caratteristiche generali di un sistema di gestione di basi di dati; le caratteristiche generali di un linguaggio per le basi di dati. saper riconoscere le caratteristiche di un sistema di gestione di basi di dati e degli obiettivi che esso di prefigge. rilevare i limiti dell organizzazione non integrata degli archivi; comprendere i concetti e le tecniche per la progettazione di basi di dati; possedere una visione di insieme delle

3 Interdisciplinarità Orizzontalit à caratteristiche di un sistema di gestione di basi di dati. Il linguaggio SQL conoscenze del modello relazionale e degli operatori relazionali, nozioni generali di un ambiente DBMS; comandi e funzioni del linguaggio SQL. possedere una visione degli aspetti funzionali ed organizzativi di un sistema de gestione di basi di dati; utilizzare i comandi di un linguaggio per basi di dati per implementare il modello logico e validare le interrogazioni; Access conoscenze del modello relazionale e degli operatori relazionali, nozioni generali di un ambiente DBMS; comandi e funzioni del linguaggio SQL. conoscenze del modello relazionale e degli operatori relazionali, nozioni generali di un ambiente DBMS; comandi e funzioni del linguaggio SQL. Utilizzo del programma word per la realizzazione dello schema di un progetto. Utilizzo del programma Access. Utilizzo del programma Blocco Note e programmi Open Source per la creazione di pagine web. Commentato [d1]: La disciplina è strettamente collegata con le altre materie di indirizzo quali: Economia Aziendale e Economia Politica. È previsto anche il collegamento con la lingua Inglese per quanto riguarda il Lessico e la terminologia tecnica di settore. Infine collegamenti possono essere previsti anche con la disciplina di Italiano per quanto riguarda la definizione dei contenuti all interno di un sito web.

4 SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi Scuola Sec. II grado II BIENNIO Competenza chiave europea Competenza digitale, imparare ad imparare, progettare e risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire ed interpretare le informazioni, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, comunicare ANNO Evidenze Compiti significativi 3 Conoscere le relazioni fondamentali tra macchine, problemi, informazioni e linguaggi. Conoscere e applicare linguaggi a vari livelli di astrazione. Conoscere e applicare paradigmi di programmazione. Progettare e implementare algoritmi utilizzando diverse strutture di dati. Analizzare e confrontare algoritmi diversi per la soluzione dello stesso problema. Scegliere il tipo di organizzazione dei dati più adatto a gestire le informazioni in una situazione data. Conoscere la logica iterativa e ricorsiva. Conoscere le principali strutture dati e loro implementazione. Gestire file di testo. Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Utilizzare strumenti per lo sviluppo del software e supporti per la robustezza dei programmi. Conoscere il lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese.

5 4 Conoscere e applicare linguaggi a vari livelli di astrazione. Conoscere la teoria della complessità algoritmica. Saper programmare ad oggetti. Saper programmare con il paradigma guidato dagli eventi e le interfacce grafiche. Progettare e implementare applicazioni secondo il paradigma ad oggetti. Progettare e realizzare interfacce utente. Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Applicare le normative di settore sulla sicurezza. Utilizzare strumenti per lo sviluppo del software e supporti per la robustezza dei programmi. Conoscere il lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Normative di settore nazionale e comunitaria sulla sicurezza. SEZIONE C: Livelli di padronanza delle Competenze Scuola Sec. II grado II BIENNIO Competenza chiave europea Competenza digitale, imparare ad imparare, progettare e risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire ed interpretare le informazioni, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, comunicare Livelli di padronanza Criterio Competenze di base LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni. Utilizzare in modo corretto le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche note Utilizza le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare semplici situazioni problematiche elaborando in modo corretto le elaborando opportune soluzioni. soluzioni. Utilizza in modo corretto e consapevole le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche nuove e/o complesse elaborando opportune soluzioni. Non è in grado di utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche seppure note e molto semplici, elaborando soluzioni non corrette.

6 Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza. Scegliere dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Sviluppa autonomamente applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza anche complesse, scegliendo opportunamente dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali. Gestisce progetti anche complessi in modo consapevole secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redige con molta accuratezza di linguaggio relazioni tecniche e documenta in modo dettagliato le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Sviluppa con consapevolezza applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza, scegliendo in modo appropriato dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali. Gestisce progetti in modo corretto secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redige con linguaggio appropriato relazioni tecniche e documenta in modo completo le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Sviluppa semplici applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza, scegliendo in modo adeguato dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali. Gestisce progetti semplici in modo essenziale secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redige con linguaggio di base relazioni tecniche e documenta in modo corretto le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Non è in grado di sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza anche semplici. Non sempre sceglie correttamente dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali. Non è in grado di gestire progetti seppure semplici, utilizzando in modo parziale le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redige in modo lacunoso relazioni tecniche e documenta in modo non corretto le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.

7 SEZIONE A: TRAGUARDI FORMATIVI Scuola Sec. II grado II BIENNIO GEOMETRA CAT GRAFICA Disciplina Informatica Competenza chiave europea ANNO 3 Competenze specifiche UDA 1. LA COMUNICAZIONE 1. Evoluzione storica del design grafico e audiovisivo. Storia della comunicazione attraverso il linguaggio grafico e audiovisivo. Dalla seconda metà dell'ottocento a Novecento: la trasformazione del linguaggio grafico anche in relazione alle arti visive. Analisi di manifesti, marchi, spot pubblicitari,.., che hanno caratterizzato le diverse epoche storiche. 2. Psicologia e percezione dei colori Colori e spazio - la dimensione del colore (tonalità, chiarezza, saturazione) - il colore nelle immagini digitali UDA 2. : METODI E CRITERI DI COMPOSIZIONE GRAFICO-VISIVA BI E TRIDIMENSIONALE Gli elementi di base del design La comunicazione attraverso il prodotto: dal marchio alle varie tipologie di prodotti di comunicazione a stampa. La composizione grafica e le griglie di impaginazione. L immagine La metodologia progettuale (realizzazione di marchi/ manifesto/locandina con software dedicati) Applicazioni dei software dedicati vettoriale, bitmap e di impaginazione. Competenza digitale, imparare ad imparare, progettare e risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire ed interpretare le informazioni, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, comunicare Conoscenze Individuare ed utilizzare gli strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare Conoscere l Evoluzione storica del design grafico e audiovisivo. Conoscere Psicologia, percezione dei colori e applicazioni.metodi e criteri di composizione graficovisiva Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete; utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa; padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio. Metodi e criteri di composizione graficovisiva bi e tridimensionale. Fasi della progettazione del prodotto grafico e audiovisivo. Software e hardware per l input e l output digitale dei prodotti grafico visivi. Abilità Progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d uso e alle tecniche di produzione. Utilizzare pacchetti informatici dedicati. Progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l uso di diversi supporti. Sperimentare nella ricerca grafica le potenzialità espressive del segno alfabetico e del colore. Riconoscere gli elementi storici, tipologici ed espressivi dei caratteri tipografici e rielaborarli per la realizzazione di composizioni grafiche. Scegliere le modalità espressive in relazione all'efficacia e all'impatto visivo del prodotto Scegliere modalitaespressive in relazione all efficacia e all impatto visivo del prodotto. Scegliere le applicazioni software e i dispositivi hardware per l acquisizione e l elaborazione di elementi comunicativi di base.

8 UDA 3. LA PROGETTAZIONE GRAFICA Fasi della progettazione grafica: dalla ricerca e raccolta dei dati alla verifica. Rapporto tra comunicazione e mass media. La relazione tecnica e sua stesura Individuare ed utilizzare le moderne forme di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete; utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare; cogliere l importanza dell orientamento al risultato, del lavoro per obiettivi e della necessità di assumere responsabilità nel rispetto dell etica e della deontologia professionale; intervenire nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, dall ideazione alla realizzazione del prodotto, per la parte di propria competenza, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo; riconoscere gli aspetti di efficacia, efficienza e qualità nella propria attività lavorativa; padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio. Metodi e criteri di composizione grafico-visiva bidimensionale. Software di grafica computerizzata (photoshop e illustrator). Software e hardware per l input e l output digitale dei prodotti grafico visivi. Caratteristiche tecniche, funzionali ed estetiche dei prodotti grafici, multimediali. Norme sulla sicurezza. Progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d uso e alle tecniche di produzione progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l uso di diversi supporti redigere relazioni tecniche e documentare le attivitaindividuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Scegliere modalita espressive in relazione all efficacia e all impatto visivo del prodotto. Progettare, realizzare e presentare prodotti grafici, sulla base dell analisi dei contenuti, del tipo di interazione con l utenza e delle finalita comunicative 4 UDA n 1 PIANIFICAZIONE E SVILUPPO DELLA COMUNICAZIONE MULTIMEDIALE Nozioni base per la composizione grafica bidimensionale, tridimensionale finalizzata alla promozione pubblicitaria multisoggetto, multimediale e alla realizzazione della veste grafica Conoscere la struttura della collaborazione in rete e le attività legate all analisi del brief. Individuare le diverse funzioni svolte dalle singole professionalità che compongono il team di progetto e riconoscere le finalità delle attività di analisi di un brief. utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo; riconosce gli aspetti di efficacia, efficienza e qualita_ nella propria attivita_ lavorativa; padroneggia l uso di strumenti tecnologici con particolare

9 UDA n 2 IL METODO PROGETTUALE UDA n 3 DALLA COMPOSIZIONE ALL IMAGINAZIONE GRAFICA UDA n 5 I PRODOTTI MULTIMEDIALI Conoscere le fasi operative del progetto, la terminologia recnica, gli strumenti e le tecniche creative per un metodo di lavoro finalizzato e logico Conoscere le regole e gli aspetti compositivi dell immagine. Conoscere i formati di carta più utilizzati nei rpocessi di stampa e nella comunicazione in genere. Conoscere la terminologia specifica progettare e realizzare prodotti di comunicazione fruibili attraverso differenti canali, scegliendo strumenti e materiali in relazione ai contesti d uso e alle tecniche di produzione utilizzare pacchetti informatici dedicati progettare e gestire la comunicazione grafica e multimediale attraverso l uso di diversi supporti redigere relazioni tecniche e documentare le attivita_ individuali e di gruppo relative a situazioni professionali individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working piu_ appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti Applicare le conoscenze teoriche in situazioni reali attraverso metodologie operative corrette e specifiche in funzione di un progetto finale. Inoltre organizza il propri olavoro con metodo e creatività considerando non solo le scelte tecniche ma anche i tempi di realizzazione. Applicare un metodo progettuale per un lavoro autonomo e personalizzata Costruire figure e composizioni usando i principi della configurazione visiva. Usare le gabbie immaginative nei diversi formati secondo le strategie operative. Usare le gabbie e i sistemi di impaginazione in situazioni complesse e in ambiti diversi da quelli disciplinari. Presentare soluzioni progettuali dimostrando flessibilità ideativa e compositiva. Riorganizzare i concetti per una progettazione originale, flessibile e personale. Interviene nelle diverse fasi e livelli del processo produttivo, dall ideazione alla realizzazione del prodotto, utilizzando gli strumenti di progettazione, documentazione e controllo; riconosce gli aspetti di efficacia, efficienza e qualita_ nella propria attivita_ lavorativa; padroneggia l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio

10 Interdisciplinarità La disciplina è strettamente collegata con le altre materie di indirizzo quali: Economia Aziendale e Economia Politica. È previsto anche il collegamento con la lingua Inglese per quanto riguarda il Lessico e la terminologia tecnica di settore. Infine collegamenti possono essere previsti anche con la disciplina di Italiano per quanto riguarda la definizione dei contenuti all interno di un sito web. SEZIONE B: Evidenze e compiti significativi Scuola Sec. II grado II BIENNIO Competenza chiave europea Competenza digitale, imparare ad imparare, progettare e risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire ed interpretare le informazioni, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, comunicare ANNO Evidenze Compiti significativi 3 Evoluzione storica del design grafico e audiovisivo. Sperimentare nella ricerca grafica le potenzialità espressive del segno alfabetico e del colore. Psicologia, percezione dei colori e applicazioni. Metodi e criteri di composizione grafico-visiva bi e tridimensionale. Riconoscere gli elementi storici, tipologici ed espressivi dei caratteri tipografici ed rielaborarli per la realizzazione di composizioni grafiche. Scegliere le applicazioni software e i dispositivi hardware per l acquisizione e l elaborazione di elementi comunicativi di base. Individuare i media per la comunicazione più efficace.

11 Fasi della progettazione del prodotto grafico e audiovisivo. Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Conoscere il lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. 4 Software di grafica e animazione computerizzata. Software e hardware per l input e l output digitale dei prodotti grafico visivi. Caratteristiche tecniche, funzionali ed estetiche dei prodotti grafici, multimediali. Conoscere il lessico e terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Scegliere modalità espressive in relazione all efficacia e all impatto visivo del prodotto. Progettare, realizzare e presentare prodotti grafici, fotografici e video sulla base dell analisi dei contenuti, del tipo di interazione con l utenza e delle finalità comunicative. Utilizzare il lessico e la terminologia tecnica di settore anche in lingua inglese. Applicare le normative di settore sulla sicurezza. Normative di settore nazionale e comunitaria sulla sicurezza. SEZIONE C: Livelli di padronanza delle Competenze Scuola Sec. II grado II BIENNIO+GEOMETRA CAT GRAF Competenza chiave europea Competenza digitale, imparare ad imparare, progettare e risolvere problemi, individuare collegamenti e relazioni, acquisire ed interpretare le informazioni, collaborare e partecipare, agire in modo autonomo e responsabile, comunicare Livelli di padronanza Criterio Competenze di base LIVELLO AVANZATO LIVELLO INTERMEDIO LIVELLO BASE LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO Utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche elaborando opportune soluzioni. Utilizzare in modo corretto le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche note Utilizza le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare semplici situazioni problematiche elaborando in modo corretto le elaborando opportune soluzioni. soluzioni. Utilizza in modo corretto e consapevole le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche nuove e/o complesse Non è in grado di utilizzare le strategie del pensiero razionale negli aspetti dialettici ed algoritmici per affrontare situazioni problematiche seppure note e molto semplici, elaborando soluzioni non corrette.

12 Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza. Scegliere dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali Gestire progetti secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. elaborando opportune soluzioni. Sviluppa autonomamente applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza anche complesse, scegliendo opportunamente dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali. Gestisce progetti anche complessi in modo consapevole secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redige con molta accuratezza di linguaggio relazioni tecniche e documenta in modo dettagliato le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Sviluppa con consapevolezza applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza, scegliendo in modo appropriato dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali. Gestisce progetti in modo corretto secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redige con linguaggio appropriato relazioni tecniche e documenta in modo completo le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Sviluppa semplici applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza, scegliendo in modo adeguato dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali. Gestisce progetti semplici in modo essenziale secondo le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redige con linguaggio di base relazioni tecniche e documenta in modo corretto le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali. Non è in grado di sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza anche semplici. Non sempre sceglie correttamente dispositivi, strumenti e tecnologie in base alle loro caratteristiche funzionali. Non è in grado di gestire progetti seppure semplici, utilizzando in modo parziale le procedure e gli standard previsti dai sistemi aziendali di gestione della qualità e della sicurezza. Redige in modo lacunoso relazioni tecniche e documenta in modo non corretto le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.