(Raccomandazioni del Parlamento Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; Consapevolezza ed espressione culturale

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1 COMPETENZA: RISOLVERE PROBLEMI TRAMITE STRATEGIE CREATIVE Discipline coinvolte : TUTTE Competenze chiave per Comunicazione nella madrelingua; l apprendimento permanente Comunicazione nelle lingue straniere; (Raccomandazioni del Parlamento Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; Europeo 18/12/2006) Competenza digitale; Imparare a imparare; Competenze sociali e civiche; Spirito di iniziativa e imprenditorialità; Il senso di iniziativa e l imprenditorialità concernono la capacità di una persona di tradurre le idee in azione. In ciò rientrano la creatività, l'innovazione e l'assunzione di rischi, come anche la capacità di pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi. La competenza concerne le capacità: di assumere punti di vista diversi, di pianificazione, organizzazione, gestione, di lavorare sia individualmente sia in collaborazione di identificare i propri punti di forza e i propri punti deboli Consapevolezza ed espressione culturale Competenze Ministeriali ( al termine del ciclo di Istruzione obbligatoria) Imparare ad imparare Progettare Comunicare Collaborare e partecipare Agire in modo autonomo e responsabile Risolvere problemi Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare le informazioni dal profilo dello studente Nuove Indicazioni : Dimostra originalità e spirito di iniziativa. Si assume le proprie responsabilità e chiede aiuto quando si trova in difficoltà e sa fornire aiuto a chi lo chiede. In relazione alle proprie potenzialità e al proprio talento si impegna in campi espressivi, motori ed artistici che gli sono congeniali. È disposto ad analizzare se stesso e a misurarsi con le novità e gli imprevisti. Il senso di iniziativa e l imprenditorialità concernono la capacità di una persona di tradurre le idee in azione. In ciò rientrano la creatività, l innovazione e l assunzione di rischi, come anche la capacità di

2 pianificare e di gestire progetti per raggiungere obiettivi. È una competenza che aiuta gli individui, non solo nella loro vita quotidiana, nella sfera domestica e nella società, ma anche nel posto di lavoro, ad avere consapevolezza del contesto in cui operano e a poter cogliere le opportunità che si offrono ed è un punto di partenza per le abilità e le conoscenze più specifiche di cui hanno bisogno coloro che avviano o contribuiscono ad un attività sociale o commerciale. Essa dovrebbe includere la consapevolezza dei valori etici e promuovere il buon governo MODALITA DI VALUTAZIONE DEL PERCORSO RILEVARE EVIDENZE RUBRICA PER LA VALUTAZIONE COMPITO DI PRESTAZIONE L alunno sa: a. pensare creativamente b. individuare soluzioni nuove c. tradurre idee in azioni, d. pianificare e gestire e. sa mediare f. sa collaborare In allegato Manifestiamoci Agli alunni viene chiesto di rappresentare la propria classe secondo stili personali e creativi SCHEDA DI AUTOVALUTAZIONE DELL ALUNNO PIANIFICAZIONE ATTIVITÀ Attività programmate Declinazione didattica del 6 cappelli per pensare Edward De Bono ( in allegato) Esercizi di creatività ( in allegato) Scrittura creativa Diario di classe: c è un problema? parliamone.

3 Rubrica: PROBLEM SOLVING E CREATIVITÀ Livello * Livello ** Livello*** Criteri di valutazione pensare creativamente individuare soluzioni nuove tradurre idee in azioni pianificare e gestire

4 sa mediare sa collaborare

5 STRUTTURAZIONE PERCORSO DIDATTICO FASI ATTIVITA DISCIPLINE coinvolte DISSONANZA COGNITIVA Marco, un sogno e sei cappelli Schede allegate APPRENDIMENTO STRUTTURATO ESPERIENZIALE Declinazione didattica del 6 cappelli per pensare Edward De Bono ( in allegato) Esercizi di creatività ( in allegato) Scrittura creativa Diario di classe: c è un problema? parliamone. COMPITO SOCIALE Manifestiamoci Agli alunni viene chiesto di rappresentare la propria classe secondo stili personali e creativi GENERALIZZAZIONE