SVILUPPO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE della CREATIVITÁ DIGITALE e delle COMPETENZE DI CITTADINANZA DIGITALE Asse I Istruzione Fondo Sociale Europeo

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1 SVILUPPO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE della CREATIVITÁ DIGITALE e delle COMPETENZE DI CITTADINANZA DIGITALE Asse I Istruzione Fondo Sociale Europeo (FSE) Collegio dei docenti del

2 Avviso 2669 del 03/03/17 Avviso pubblico emanato nell ambito dell Asse I del Programma Operativo Nazionale

3 Avviso rivolto, nel nostro caso alle scuole statali del primo ciclo di istruzione: scuola PRIMARIA e SECONDARIA di grado per realizzare progetti finalizzati allo sviluppo/ potenziamento del PENSIERO COMPUTAZIONALE e CREATIVITÀ DIGITALE e della CITTADINANZA DIGITALE

4 AZIONE Azioni di integrazione e potenziamento delle aree disciplinari di base Sotto-azione A Competenze di base Tipi di intervento (moduli) 1. Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale 2. Competenze di cittadinanza digitale

5 Sotto-azione A - progetto DIGIT@ROBOT Tipologia di interventi (moduli) previsti dalla sotto azione A per la SCUOLA PRIMARIA Sviluppo del pensiero computazionale e della creatività digitale ADA e ALGO(ritmo) ALUNNI DI CLASSE SECONDA/TERZA ROBO_LAB ALUNNI DI CLASSE TERZA/QUARTA

6 Sotto-azione A - progetto DIGI@ROBOT Tipologia di interventi (moduli) previsti dalla sotto azione A per la SCUOLA SECONDARIA Competenza di cittadinanza digitale DIGIT@ALI ALUNNI DI CLASSE. Contenuti del modulo: robotica; cittadinanza digitale

7 Destinatari: 44 alunne e alunni della scuola primaria 22 studentesse e studenti della scuola secondaria di primo grado APERTURA DELLA SCUOLA OLTRE L ORARIO I progetti autorizzati dovranno essere realizzati entro il 31/08/2019 Incontri extracurricolari pomeridiani di 3 ore Apertura della scuola nei periodi di vacanza Scuola primaria: apertura della scuola nella mattinata del SABATO Dilatazione dei tempi di formazione Uso efficace dello spazio, delle risorse fisiche e tecnologiche della scuola Possibilità di lavorare per gruppi

8 QUANTI ALUNNI PER CIASCUN MODULO? È necessario garantire, per ciascun modulo, la presenza di 20 o più allievi. In merito, si precisa che il piano finanziario è strutturato su un numero di 15/20???allievi e che la eventuale diminuzione di tale numero, così come la mancata partecipazione oraria al percorso formativo, ridurrebbe l importo messo a disposizione dell istituzione scolastica per quanto riguarda l area gestionale. È opportuno, pertanto, che sia previsto in avvio un numero pari o superiore a quello sopra indicato.

9 CRITERI PER L INDIVIDUAZIONE DEGLI ALUNNI I destinatari dell intervento sono gli alunni, individuati dai consigli di classe/interclasse, oppure tramite avviso di selezione, che manifestano - in riferimento agli esiti della valutazione interna ed esterna (INVALSI) - il bisogno di potenziare: le competenze logico matematiche; le competenze digitali; le competenze nella cittadinanza digitale; le competenze chiave Allo scopo di incentivare il tutoring e il peer tutoring, il gruppo dei corsisti dovrà avere livelli eterogenei nelle competenze disciplinari e relazionali. In funzione di ciò la composizione del gruppo dei corsisti dovrà rispettare delle percentuali per livello di competenza (es. 25% livello iniziale; 25% livello base; 25% livello intermedio; 25% livello avanzato).

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11 Figure professionali per la realizzazione dell intervento e criteri di individuazione Dirigente Scolastico FUGURA Esperti con specifiche professionalità Tutor Referente/i per la valutazione Altro personale interno coinvolto Figure professionali aggiuntive Nel nostro progetto sono previste per tutti i moduli DSGA e il personale ATA RUOLO direzione, coordinamento e organizzazione conduzione dell intervento didattico figura di supporto agli studenti e all esperto e di collegamento con il curricolo interventi di valutazione e monitoraggio del Piano facilitatore del Piano figure professionali individuate dalle istituzioni scolastiche,con avviso ad evidenza pubblica, in relazione ai fabbisogni dei partecipanti per l attuazione, la gestione amministrativo -contabile

12 SELEZIONE DI ESPERTI E TUTOR: «Fermo restando le indicazioni specifiche dei singoli avvisi, si rammenta che qualsiasi incarico conferito a personale esterno o interno deve essere preceduto da specifiche procedure di selezione. La scuola è tenuta a selezionare preventivamente le figure di progetto tra il personale del proprio organico. Solo in assenza totale o parziale si può ricorrere alla collaborazione plurima con il coinvolgimento di personale docente delle altre istituzioni scolastiche oppure in alternativa ricorrere ad una procedura per la selezione di esperti esterni Selezionare la modalità di espletamento della selezione (ai sensi del D. lgs. 165/01 e del DI n. 44/01 art. 40)» [faqdel MIUR].

13 Esperti per la formazione degli alunni PROFILO esperto in didattica della disciplina/tematica oggetto del percorso nella fascia d età 11-14; comprovate conoscenze e competenze relative agli obiettivi dei percorsi (ridurre e recuperare i ritardi; potenziare le capacità apprenditive, sviluppare l'interesse verso la conoscenza e la scuola, migliorare sensibilmente gli esiti della formazione degli alunni di scuola primaria); esperienza nella conduzione di laboratori didattici integrati con le TIC (PC, risorse web, lavagna interattiva ), finalizzati alla costruzione di saperi e competenze logico-matematiche, oltre all'apprendimento di contenuti specifici; capacità di proporre una didattica alternativa, coinvolgente e multimediale. TITOLI Laurea nelle discipline oggetto del percorso corsi di perfezionamento post lauream attinenti l obiettivo del percorso esperienze di formazione attinenti l obiettivo del percorso conduzione in corsi di formazione attinenti l obiettivo del percorso esperienze pregresse relative a progetti ministeriali attinenti l obiettivo del percorso esperienza nella conduzione di gruppi e nella gestione di percorsi formativi rivolti agli alunni attinenti l obiettivo del percorso

14 Tutor PROFILO Comprovate conoscenze e competenze relative alle agli obiettivi dei percorsi; essere docente della disciplina o di discipline affini all intervento formativo (prioritariamente) ; capacità di sostenere la motivazione dei destinatari delle azioni; capacità relazionali; capacità organizzative; capacità di trasferire al curriculare il Know-how dell esperto; competenze nell uso del PC per inserimento dati di propria competenza nella piattaforma ministeriale.

15 Referente per la valutazione Comprovate conoscenze e competenze inerenti la tematica della valutazione di sistema e dei processi di apprendimento; buone competenze nell'uso del PC per inserimento dati di propria competenza nella piattaforma ministeriale; capacità organizzative.

16 Docente facilitatore Comprovate conoscenze e competenze inerenti il PON FSE; Ottime e comprovate competenze nell'uso del PC per la gestione dell intero intervento, anche a supporto degli uffici di segreteria; Capacità organizzative; Capacità di coordinare azioni e persone.

17 Moduli* Descrizione Obiettivo didattico formativo Descrizione della competenza Contenuti Risultati attesi Modalità di verifica e valutazione * saranno pubblicati a breve nella pagina dedicata al PON SVILUPPO DEL PENSIERO COMPUTAZIONALE, DELLA CREATIVITà DIGITALE E DELLA CITTADINANZA DIGITALE del sito web scolastico L animatrice digitale ins.te Michela Tafuri La Dirigente Scolastica Dott.ssa Ermelinda Rocciolo