RAPPORTO DI RIESAME 2015 Corso di laurea in Scienze Geologiche (classe L-34, sede Pavia) Dipartimento di Scienze della Terra e dell Ambiente

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1 RAPPORTO DI RIESAME 2015 Corso di laurea in Scienze Geologiche (classe L-34, sede Pavia) Dipartimento di Scienze della Terra e dell Ambiente Gruppo di Riesame: Prof. Riccardo Tribuzio: docente del corso di laurea e responsabile del Riesame; Prof.ssa Miriam Cobianchi: docente del corso di laurea; Prof.ssa Luisa Pellegrini: docente del corso di laurea; Dott. Alessandro Cespi Polisani: Segretario Amministrativo del Dipartimento di Scienze della Terra e dell Ambiente; Daniele Secondi: studente del corso di laurea. Sono stati consultati inoltre: Prof. Cesare Perotti: Direttore del Dipartimento di Scienze della Terra e dell Ambiente; Dott. Ausonio Ronchi: docente del corso di laurea; Dott. Patrizio Torrese: docente del corso di laurea. Il Gruppo di Riesame si è riunito, per la discussione degli argomenti riportati nei quadri delle sezioni di questo Rapporto di Riesame, operando come segue: 20 novembre 2014: suddivisione dei compiti di lavoro; dicembre 2014: scambio di documenti ed osservazioni per via telematica; 14 gennaio 2015: discussione collegiale del documento preparato in bozza preliminare e stesura finale del Rapporto di Riesame. Presentato, discusso e approvato in Consiglio Didattico in data 22 gennaio Sintesi dell esito della discussione con il Consiglio del Corso di Studio Il Rapporto di Riesame è stato illustrato al Consiglio Didattico nella seduta del 22 gennaio Dopo approfondita discussione è stato approvato all unanimità. 1 - L INGRESSO, Il PERCORSO, L USCITA DAL CORSO DI STUDIO 1-a Azioni correttive già intraprese ed esiti Obiettivo n. 1: migliorare la qualità media degli studenti in ingresso. - promozione del corso di laurea presso Licei della regione Lombardia attraverso conferenze su temi d attualità di ambito geologico; - promozione del precorso di Matematica per gli studenti immatricolati, organizzato dal nostro Ateneo nella seconda metà di settembre e mirato al recupero delle conoscenze di base utili per l accesso all insegnamento di Matematica e Informatica ; - adesione al Test di Verifica delle conoscenze per le Facoltà di Scienze e Tecnologie. Il test deve essere sostenuto dagli studenti immatricolati ed è organizzato a scala nazionale dal Ministero dell Istruzione, dell Università e Ricerca in collaborazione con il Piano Nazionale Lauree Scientifiche. Stato di avanzamento dell azione correttiva: il periodo di osservazione è considerato troppo breve per la verifica del raggiungimento dell obiettivo, che è quindi riprogrammato. Obiettivo n. 2: diminuire la percentuale degli studenti che abbandonano gli studi e aumentare la percentuale degli studenti che si laurea nei tempi prestabiliti. 1

2 - valutazione delle opinioni degli studenti in itinere, anche con l ausilio di un questionario apposito somministrato agli studenti, per individuare gli insegnamenti con criticità; - individuazione di alcuni insegnamenti critici nel percorso formativo e conseguente richiesta di modifiche ai docenti responsabili; - sensibilizzazione dei docenti del Corso affinché la durata del lavoro degli studenti connesso con lo svolgimento della tesi di laurea non ecceda quella prevista dall ordinamento didattico. Stato di avanzamento dell azione correttiva: il periodo di osservazione è considerato troppo breve per la verifica del raggiungimento dell obiettivo, che è quindi riprogrammato. Obiettivo n. 3: favorire l internazionalizzazione. - per aumentare il numero degli studenti in uscita attraverso programmi di mobilità studentesca, è stato inserito nel sito web del Dipartimento un documento riguardante i programmi di mobilità studentesca, ed è stato organizzato un incontro con gli studenti (12 marzo 2014) in occasione dell uscita del bando per l attribuzione delle borse di studio Erasmus. - per aumentare il numero degli studenti in entrata, è stata inserita nel sito web del Dipartimento la versione in lingua inglese dei lineamenti degli insegnamenti. Stato di avanzamento dell azione correttiva: nell a.a non è stato osservato un aumento del numero degli studenti che usufruiscono dei programmi di mobilità studentesca. Si ritiene però che il periodo di osservazione sia troppo breve e coincidente con importanti cambiamenti nel programma (gestione degli scambi a livello di Dipartimento e non più di Facoltà, ed entrata in vigore di Erasmus+). L obiettivo è quindi riprogrammato. 1-b Analisi della situazione sulla base dei dati Le informazioni qui riassunte sono principalmente tratte dalle banche date accessibili presso il Servizio Dati Statistici dell Università di Pavia e si riferiscono essenzialmente agli ultimi tre anni accademici. Il numero degli iscritti al I anno si è mantenuto costante nel tempo (mediamente 49, Tabella 1) ed è ritenuto soddisfacente, se confrontato ai valori di numerosità minima (10) e massima (75) riportati nel decreto ministeriale n. 47 del Si conferma la buona attrattività della sede: mediamente il 59% degli iscritti al primo anno proviene da province diverse da quella di Pavia. La maggioranza degli studenti immatricolati (48%) proviene dal Liceo Scientifico; una sostanziale percentuale di essi si è diplomata presso l Istituto Tecnico Industriale e l Istituto Tecnico per Geometri (rispettivamente 13% e 10%). La distribuzione per voto di maturità mostra che un elevata percentuale degli immatricolati (41%) ha conseguito la maturità con una valutazione bassa, compresa tra 60/100 e 69/100. Il Test di Verifica delle conoscenze per le Facoltà di Scienze e Tecnologie ha confermato che la preparazione degli iscritti al I anno è frequentemente affetta da carenze nelle materie di base. Un alta percentuale di studenti ha abbandonato gli studi nel I e II anno di corso, rispettivamente 20% e 11% in media (Tabella 2). Nel I e II anno di corso si registra anche un esigua percentuale di studenti che hanno lasciato il corso di studio per passaggi e trasferimenti (4% in media). Il voto medio degli esami sostenuti è poco variabile nei tre anni di corso e si assesta a 24/30 (Tabella 3). Per le coorti e , circa il 39% degli immatricolati si è laureato entro il III anno di corso. Si segnala che esiti didattici poco proficui sono comuni ai corsi di laurea nella classe L-34 in Italia. La principale causa identificata per la percentuale relativamente elevata di studenti che hanno abbandonato gli studi e la bassa percentuale degli studenti che si laurea nei tempi nominali è la preparazione degli studenti in entrata, considerata inadeguata allo standard formativo del corso di laurea. 2

3 Per quanto riguarda l internazionalizzazione, si segnala l esiguo numero di studenti che hanno usufruito di soggiorni di studio all estero: due per l intero corso di studio, sia nell a.a sia nell a.a c Interventi correttivi Obiettivo n. 1: migliorare la qualità media degli studenti in ingresso. - continuare a promuovere il corso di laurea presso Licei della Lombardia e del Piemonte attraverso conferenze su temi d attualità di ambito geologico; - incentivare la partecipazione degli studenti immatricolati al precorso di Matematica. I docenti responsabili per il raggiungimento dell obiettivo sono M. Cobianchi, C. Lupi, A. Ronchi, P. Torrese e R. Tribuzio. Obiettivo n. 2: diminuire la percentuale degli studenti che abbandonano gli studi e aumentare la percentuale degli studenti che si laurea nei tempi nominali. - continuare a vagliare le opinioni degli studenti in itinere e monitorare gli esiti degli esami di ogni insegnamento, per individuare eventuali criticità e pianificare attività correttive; - promuovere una discussione nell ambito del Consiglio Didattico della classe L-34 per operare modifiche dell offerta didattica negli a.a e I docenti responsabili per il raggiungimento dell obiettivo sono M. Cobianchi, A. Di Giulio, L. Pellegrini e R. Tribuzio. Obiettivo n. 3: favorire l internazionalizzazione. - promuovere ulteriormente presso gli studenti i programmi di mobilità studentesca in uscita (Erasmus e Erasmus placement); - promuovere ulteriormente nel sito web del Dipartimento le attività didattiche condotte in lingua inglese per aumentare il numero degli studenti in entrata; - revisionare e possibilmente implementare degli accordi bilaterali attivi nell ambito del programma Erasmus. I docenti responsabili per il raggiungimento dell obiettivo sono E. Sacchi e R. Tribuzio. 2 - L ESPERIENZA DELLO STUDENTE 2-a Azioni correttive già intraprese ed esiti Obiettivo n. 1: pianificare azioni correttive nel caso degli insegnamenti per i quali gli studenti dichiarano di possedere conoscenze preliminari non completamente adeguate. - rafforzamento o conferma dell attività didattica tutoriale e/o seminariale per gli insegnamenti delle materie di base ( Chimica, Matematica e Informatica e Fisica ) e di Rilevamento Geologico. - inserimento delle conoscenze di base della cultura scientifica in un insegnamento al primo semestre del primo anno, utile alla comprensione delle Scienze della Terra ( Introduzione alla Geologia ). Stato di avanzamento dell azione correttiva: Si ritiene che il periodo di osservazione sia troppo breve; l obiettivo è quindi riprogrammato. 3

4 Obiettivo n. 2: migliorare e ampliare il numero di postazioni informatiche a disposizione degli studenti. è stata potenziata la rete Wi-Fi del Dipartimento, permettendo così una migliore fruibilità dei servizi di rete da parte degli studenti tramite l utilizzo di postazioni personali. Stato di avanzamento dell azione correttiva: l implementazione del numero di postazioni informatiche non è stata realizzata perché le risorse economiche a disposizione non hanno permesso l acquisto di personal computer. L obiettivo è riproposto nel presente documento. 2-b Analisi della situazione sulla base di dati, segnalazioni e osservazioni Le opinioni degli studenti in itinere sono state dedotte sulla base delle loro valutazioni espresse attraverso la compilazione di questionari negli a.a , e Questi questionari comprendono 22 quesiti con punteggi compresi in un intervallo da 0 a 10. I dati sono consultabili attraverso il sito Valmon. Per quanto riguarda i quesiti sulla qualità della didattica impartita, la diligenza dei docenti, il materiale e gli ausili didattici, la media dei punteggi ottenuti per l a.a , compresi tra 7,2 e 9,3, è in miglioramento rispetto agli a.a. precedenti compresi tra 7,0 e 9,1. Il giudizio medio sul corso di studio è pertanto più che buono e complessivamente non sembra essere necessario alcun intervento sostanziale. Per tutti gli a.a. considerati il quesito Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti trattati? ha il punteggio complessivo medio inferiore rispetto agli altri quesiti; il punteggio relativo all ultimo a.a. considerato, pari a 7.2, è comunque più alto rispetto a quello dell a.a. precedente. Per quanto concerne i giudizi dei singoli insegnamenti, la Relazione Annuale della Commissione Paritetica Docenti - Studenti riporta che non vi sono rilevanti criticità per l a.a Gli studenti al termine degli studi manifestano una sostanziale soddisfazione del corso di studio (Tabella 4). Ad esempio, la percentuale di chi cambierebbe corso di studio o Ateneo è nulla, così come i laureandi complessivamente insoddisfatti. Emerge un insoddisfazione riguardo alle postazioni informatiche, considerate numericamente insufficienti, e nel 2013 anche riguardo al servizio bibliotecario. Si segnala che nel 2013 è avvenuta la centralizzazione della Biblioteca della Scienza e della Tecnica, la quale ha comportato una limitata accessibilità al punto di servizio ubicato presso il Dipartimento di Scienze della Terra. 2c - Interventi correttivi Obiettivo n. 1: pianificare azioni correttive nel caso degli insegnamenti per i quali gli studenti dichiarano di possedere conoscenze preliminari non completamente adeguate. - rafforzare l attività didattica tutoriale e/o seminariale per gli insegnamenti con criticità. - promuovere una discussione nell ambito del Consiglio Didattico della classe L-34 per operare modifiche dell offerta didattica negli a.a e I docenti responsabili per il raggiungimento dell obiettivo sono M. Cobianchi, A. Di Giulio, L. Pellegrini e R. Tribuzio. Obiettivo n. 2: migliorare e ampliare il numero di postazioni informatiche a disposizione degli studenti. - acquistare personal computer, subordinatamente alle risorse disponibili, da installare nelle aule informatizzate per gli studenti. I docenti responsabili per il raggiungimento dell obiettivo sono C. Perotti e R. Tribuzio. 4

5 Obiettivo n. 3: migliorare la fruizione da parte degli studenti del nuovo servizio di biblioteca centralizzato. - informare gli studenti di tutte le possibilità che il nuovo servizio di biblioteca offre attraverso un seminario per le matricole all inizio del loro percorso di studio. Questa azione è già stata intrapresa gli studenti immatricolati nell a.a I responsabili per il raggiungimento dell obiettivo sono M. Cobianchi e R. Tribuzio, in collaborazione con il personale della Biblioteca delle Scienza e della Tecnica. 3 - L ACCOMPAGNAMENTO AL MONDO DEL LAVORO 3-a Azioni correttive già intraprese ed esiti Obiettivo n. 1: aumentare il numero di studenti che svolge tirocini presso aziende/enti. - pubblicazione sul sito web del Dipartimento di un documento che illustra l attività di tirocinio; - organizzazione insieme all Ordine dei Geologi della Lombardia del seminario di orientamento alla professione Il Geologo nel mondo del lavoro (14 aprile 2014); - promozione dei servizi di placement e orientamento al lavoro per laureati attraverso il C.O.R., che pubblica offerte di stage e lavoro di aziende/istituzioni sulla propria bacheca on-line. Stato di avanzamento dell azione correttiva: i dati a disposizione evidenziano che il numero di studenti che svolgono tirocini o stage presso aziende/enti è ancora limitato, anche se in aumento rispetto all anno precedente. Si ritiene che il motivo principale del mancato raggiungimento dell obiettivo sia l assenza dell attività di tirocinio formativo nel piano di studi. Gli studenti possono di conseguenza svolgere esclusivamente tirocini extra-curriculari che richiedono un indennità minima obbligatoria. 3-b Analisi della situazione, commento ai dati I dati utilizzati derivano dall indagine occupazionale post-laurea STELLA ed evidenziano mediamente un tasso di attività [(lavora+cerca)/(lavora+cerca+studia)] del 28% e un tasso di occupazione [lavora/(lavora+cerca)] del 64% (Tabella 5). Il basso tasso di attività è da collegare al fatto che la maggior parte degli studenti che ottiene la laurea triennale decide di proseguire gli studi e si iscrive a un corso di laurea magistrale. 3-c Interventi correttivi Obiettivo n. 1: aumentare il numero di studenti che svolge tirocini presso aziende/enti. - promuovere i tirocini con nuovi incontri presso gli studenti del corso di laurea; - sensibilizzare i docenti del corso di laurea affinché formalizzino i rapporti esistenti con enti/aziende/liberi professionisti, ad esempio testimoniati da collaborazioni per la realizzazione di tesi di laurea; - ripetere il seminario di orientamento alla professione organizzato nel 2014 con l Ordine professionale dei Geologi; - pubblicare sul sito del Dipartimento di un elenco di enti/aziende/liberi professionisti, adeguatamente selezionati, dove gli studenti possano svolgere attività di tirocinio; - modificare gli ordinamenti didattici per inserire nel piano di studio l attività di tirocinio formativo curriculare. Questa modifica richiede la revisione della scheda RAD ed è quindi realizzabile dall a.a Il docente responsabile per il raggiungimento dell obiettivo è C. Meisina. 5

6 Corso di Studio in Scienze Geologiche (classe L-34, sede Pavia) APPENDICE AL RAPPORTO DI RIESAME 2015 Anno accademico * n iscritti al I anno n immatricolati al I anno n totale iscritti immatricolati da fuori provincia (%) 58% 67% 52% provenienza da Liceo Scientifico (%) 52% 47% 45% provenienza da Istituto Tecnico Industriale (%) 11% 15% 12% provenienza da Istituto Tecnico Geometri (%) 11% 8% 10% voto di maturità (%) 34% 37% 51% voto di maturità (%) 37% 27% 22% voto di maturità (%) 21% 24% 20% voto di maturità (%) 8% 12% 7% Tabella 1 - Attrattività: andamento di iscritti e immatricolati nel triennio 2012/ /15; provenienza geografico-culturale e voto di maturità. * Dati aggiornati al 12 gennaio Coorte abbandoni al I anno (%) 19% 13% 24% 23% passaggi + trasferimenti al I anno (%) 8% 0% 2% 2% abbandoni al II anno (%) 10% 5% 17% 0%* passaggi + trasferimenti al II anno (%) 0& 3% 0% 2%* abbandoni al III anno (%) 0% 3% 0%* - passaggi + trasferimenti al III anno (%) 2% 0% 2%* - laureati al III anno (%) 31% 47% 28%* - laureati al I anno fuori corso (%) 8% 3%* Tabella 2 - Esiti didattici: andamento di abbandoni, passaggi, trasferimenti e laureati per le coorti , , e ; * dato aggiornato al 12 gennaio Anno accademico media I anno 24,5 24,4 24,5 media II anno 25,2 24,9 26,0 media III anno - 24,0 24,3 Tabella 3 - Esiti didattici: media dei risultati degli esami di profitto (espressi in trentesimi). 6

7 Anno 2011 (16 schede) 2012 (20 schede) 2013 (20 schede) cambierebbe Ateneo (%) 13% 25% 0% cambierebbe Corso di Studio (%) 19% 5% 0% complessivamente insoddisfatti (%) 6% 10% 10% insoddisfatti delle aule (%) 6% 5% 10% insoddisfatti postazioni informatiche (%) 31% 50% 75% insoddisfatti delle biblioteche (%) 0 15% 35% insoddisfatti del carico di studi (%) 6% 5% 0% Tabella 4 - Giudizi degli studenti laureandi sulla loro esperienza universitaria. lavora cerca studia altro tasso di attività tasso di occupazione % 80% % 33% % 67% % 80% % 60% Tabella 5 - Esiti occupazionali dei laureati ad un anno dal conseguimento del titolo. Tasso di attività = [(lavora+cerca)/(lavora+cerca+studia)] 100. Tasso di occupazione = [lavora/(lavora+cerca)]