INDICE SEZIONI PTOF LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO PTOF / /22 I.I.S. "E. FERMI" LA SCUOLA E IL SUO CONTESTO

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1 INDICE SEZIONI PTOF SUO CONTESTO Analisi del contesto e dei bisogni del territorio Caratteristiche principali della scuola Ricognizione attrezzature e infrastrutture materiali Risorse professionali 1

2 ANALISI DEL CONTESTO E DEI BISOGNI DEL TERRITORIO Popolazione scolastica Opportunità Il bacino di utenza dell'iis 'E. Fermi' abbraccia diversi Comuni della provincia dell'aquila situati all'interno della Valle Peligna, della Valle Subequana, della Valle del Sagittario e alcuni Comuni della provincia di Pescara. Il contesto socio-economico di provenienza degli studenti e' medio-alto. L'incidenza di studenti con cittadinanza non italiana e' bassa. Rilevante la presenza di alunni nati in Italia ma di origine straniera. L'analisi della popolazione scolastica impone una diversificazione, correlata ai diversi istituti che strutturano il Polo Scientifico Tecnologico. Gli istituti Tecnici presentano una percentuale di popolazione con svantaggi economici e culturali ancora significativa, che impone forme di rapporto, di accoglienza e di diversificazione didattica. La presenza di situazioni marginali e di situazioni familiari complesse risulta evidente e, purtroppo, appare anche come dato crescente. L'analisi andrebbe articolata nel dettaglio per evidenziare e sottolineare le difficoltà di evoluzione del modello organizzativo scolastico e dei percorsi didattici adeguati. Tale prospettiva non può non essere presente quando si analizza il valore percentuale dei miglioramenti nelle medie dei risultati disciplinari. Tale premessa esula da qualsiasi atteggiamento polemico ma sottolinea una dimensione della scuola che difficilmente può essere congruente con la semplice e pura dimensione numerica di qualsiasi forma di valutazione. Il motivo per cui questo documento riporta nelle "opportunità" una vera e propria criticità è dato dal fatto che scelte organizzative e didattiche, ma anche rallentamenti nei cambiamenti, trovano ragioni e motivazioni nell'attenzione necessaria e utile a rendere l'istituto una comunità scolastica che accoglie, contiene e problematizza condizioni che fanno assumere alla dimensione educativa e di comunità il valore di una variabile primaria. 2

3 Vincoli I vincoli evolutivi che condizionano l'attuazione di forti cambiamenti nell'ambito sperimentale, didattico e la trasformazione degli Istituti in laboratori diffusi sono prevalentemente di quattro tipologie: a) l'eterogeneità degli Istituti assegnati con storie e pregressi nettamente differenti; b) la povertà socio-culturale crescente di tutto il territorio, con una recrudescenza di credenze e di pregiudiziali fortemente condizionanti; c) l'eterogeneità di insegnanti provenienti da storie e percorsi molto diversi, con gruppi che non hanno vissuto quella progressiva evoluzione della scuola italiana nelle componenti più moderne e innovative; d) la rappresentazione della scuola pubblica non come un bene comune con proprie caratteristiche e complessità ma come una semplificazione momentanea e utilitaristica. Territorio e capitale sociale Opportunità Il territorio della Valle Peligna mantiene ed esprime grandi opportunità di evoluzione e di crescita sia nell'ambito paesaggistico e naturalistico che nell'ambito economico e culturale. Le condizioni ambientali rappresentano allo stato attuale un campo di azione per i portatori di competenze correlate sia all'area tecnologica che a quella economica e imprenditoriale. La posizione geografica, le caratteristiche morfologiche del territorio, le bellezze naturali e paesaggistiche, la ricchezza storica offrono grosse potenzialità di sviluppo turistico e imprenditoriale. Il territorio e il tessuto sociale allo stato attuale è ancora molto orientato verso la dimensione di produttività culturale e di imprenditorialità di piccole dimensioni. Pertanto l'opportunità è data da una condizione di scarso sfruttamento, come dato accessorio è opportuno rilevare la vicinanza con il territorio dell'alto Sangro che rappresenta un modello di sviluppo socioeconomico territoriale di eccellenza che potrebbe innescare sistemi integrati di sviluppo e di ammodernamento socio -territoriali. 3

4 La scuola si impegna a fornire gli strumenti adeguati per sviluppare capacita' imprenditoriali e di inventiva, idonee a saper 'leggere' e valorizzare il territorio al fine di produrre ricchezza ed occupazione. L'Istituto si rapporta con il territorio per la realizzazione di progetti integrati, con le imprese e con realtà culturalmente significative attraverso l'attuazione di percorsi di Alternanza scuola -lavoro (ASL-Ordini Professionali-Confindustria) e la partecipazione attiva a premi e concorsi di rilevanza nazionale. Il Comune di Sulmona ha patrocinato e sovvenzionato diverse iniziative culturali e di arricchimento formativo proposte dalla scuola (Da Ovidio oltre Ovidio : la metamorfosi dell'uomo contemporaneo). Vincoli A livello generale il territorio, anche a seguito della profonda e acuta crisi economica in atto, è diventato una sorta di "archivio" per osservare e guardare il passato non trovando spinte, contaminazioni e aggregazioni per sviluppare processi evolutivi, di trasformazione e di sviluppo. I sistemi amministrativi locali sono persistentemente in condizioni critiche di fallimento e caotiche nello sviluppo di attività. Le scuole pertanto vivono una condizione di isolamento evolutivo, in particolar modo gli Istituti con vocazione scientifica e tecnologica. La condizione di cittadinanza attiva risulta impoverita e non congruente con lo spirito di una scuola che sviluppa e spinge verso competenze di cittadinanza evoluta. Così pure il bene comune risulta poco riconosciuto e protetto dalla comunità, che si sente lontana dalla partecipazione alla vita democratica. Il territorio presenta una carenza di strutture culturali e di aggregazione sociale, dispone di una discreta presenza di risorse professionali, non sempre pero' interessate alla partecipazione alle attività promosse dalla scuola. Risorse economiche e materiali Opportunità Le risorse economiche a disposizione della scuola sono erogate principalmente dallo Stato, in minima parte dal contributo delle famiglie. Esse sono implementate dalle risorse provenienti dalla vincita di bandi regionali, nazionali ed europei. 4

5 Gli Istituti del Polo, anche attraverso una profonda azione di innovazione e di adeguamento, risultano "belli" confortevoli e adeguati per i livelli di sicurezza propri e implementati. Le strutture didattiche e laboratoriali sono differenziate e ben strutturate pur presentando, in particolar modo per l'istituto Industriale, la necessità di innovazioni tecnologiche avanzate e complesse. Vincoli La condizione degli Istituti Tecnici e per ragionieri, appare ancora in via di risoluzione a causa del trasferimento, avvenuto per vie giudiziarie, nella sede dell'istituto Industriale di Pratola Peligna, con forti difficoltà di adattamento in particolare del personale docente. CARATTERISTICHE PRINCIPALI DELLA SCUOLA (ISTITUTO PRINCIPALE) ISTITUTO SUPERIORE AQIS01900G VIA TOGLIATTI SULMONA (AQ) SULMONA Telefono Pec AQIS01900G@istruzione.it AQIS01900G@pec.istruzione.it "ENRICO FERMI" (PLESSO) LICEO SCIENTIFICO AQPS VIA TOGLIATTI SULMONA (AQ) SULMONA 5

6 SCIENTIFICO SCIENTIFICO - OPZIONE SCIENZE APPLICATE Totale Alunni 564 "ANTONIO DE NINO" (PLESSO) ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE AQTD01901T VIA V. D'ANDREA SULMONA SULMONA AMM. FINAN. MARKETING - BIENNIO COMUNE TURISMO AMMINISTRAZIONE FINANZA E MARKETING - TRIENNIO SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI Totale Alunni 129 I.T.C. DE NINO - CORSO SERALE (PLESSO) ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE AQTD SULMONA SISTEMI INFORMATIVI AZIENDALI "LEONARDO DA VINCI" (PLESSO) ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE 6

7 AQTF VIA PER PREZZA, S.N.C. PRATOLA PELIGNA PRATOLA PELIGNA MECC. MECCATRON. ENER. - BIENNIO COMUNE ELETTR. ED ELETTROTEC.- BIENNIO COMUNE CHIM. MATER. BIOTECN. - BIENNIO COMUNE CHIMICA E MATERIALI ELETTRONICA MECCANICA E MECCATRONICA Totale Alunni 413 I.T.I.S. L. DA VINCI CORSO SERALE (PLESSO) ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE AQTF01950C - PRATOLA PELIGNA MECCANICA E MECCATRONICA "RICCARDO MORANDI" (PLESSO) ISTITUTO TECNICO PER GEOMETRI AQTL VIA V. D'ANDREA SNC SULMONA SULMONA COSTR., AMB. E TERRITORIO - BIENNIO COM. 7

8 COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO - TRIENNIO Totale Alunni 71 I.T.G. MORANDI - CORSO SERALE (PLESSO) ISTITUTO TECNICO PER GEOMETRI AQTL01950L - SULMONA COSTRUZIONI AMBIENTE E TERRITORIO - TRIENNIO Approfondimento L'I.S.S. Enrico Fermi, nasce nell a.s. 2013/14, con l'accorpamento del Liceo Scientifico E. Fermi di Sulmona e dell'i.i.s. "A. De Nino" comprendente: l I.T.C. A. De Nino, l I.T.G. R. Morandi di Sulmona e l I.T.I. L. da Vinci di Pratola Peligna. L Istituto, con scuole appartenenti sia all ambito dei licei che degli istituti tecnici, con oltre 1200 iscritti, più di 170 docenti, è divenuto nel tempo un punto di riferimento nel panorama formativo del Centro Abruzzo. La sua dimensione operativa è declinata nel senso della ricchezza e delle opportunità offerte dai diversi indirizzi. A partire dall'a.s. 2014/15, sono stati attivati i seguenti nuovi indirizzi. Per gli Istituti Tecnici: 8

9 - a.s. 2014/15 - indirizzo Tecnico per il turismo- l'i.t.c. "De Nino" - a.s 2014/15 - corso serale per gli adulti negli indirizzi: Meccanica, Meccatronica ed Energia - ITI " Da Vinci" Sistemi informativi Aziendali -ITC "De Nino" Costruzioni Ambiente e Territorio- I.T.G. "R.Morandi" - a.s. 2017/18 - indirizzo Tecnologia del Legno, Costruzioni Ambiente e Territorio- I.T.G. "R.Morandi". Per il Liceo Scientifico "E.Fermi": - a.s. 2016/17 - indirizzo "Europeo" - Liceo Scientifico "Tradizionale" - a.s. 2016/17 - indirizzo "Skill Class" - Liceo Scientifico "Tradizionale" - a.s. 2018/19 - sperimentazione Quadriennale - Liceo Scientifico - opzione "Scienze applicate" Il Polo E. Fermi ha costruito negli anni, attraverso numerose e diversificate attività culturali, sportive e di divulgazione scientifica, una progettualità didattica che stabilisce un nesso tra cultura scientifica ed umanistica, e unisce alla ricerca di un sapere contemporaneo, aperto alle istanze europee, un radicamento territoriale consapevole e strategico. RICOGNIZIONE ATTREZZATURE E INFRASTRUTTURE MATERIALI 9

10 Laboratori Con collegamento ad Internet 19 Chimica 4 Disegno 2 Elettronica 4 Fisica 2 Informatica 5 Meccanico 4 Musica 1 Scienze 1 Aula di arricchimento formativo 1 Laboratorio didattico - Liceo quadriennale 2 Biblioteche Classica 1 Aule Magna 2 Proiezioni 2 Strutture sportive Calcetto 2 Campo Basket-Pallavolo all'aperto 2 Palestra 2 Campo polivalente e pista di atletica 1 Servizi Servizio trasporto alunni disabili Attrezzature multimediali PC e Tablet presenti nei Laboratori

11 LIM e SmartTV (dotazioni multimediali) presenti nei laboratori 6 PC e Tablet presenti nelle Biblioteche 1 LIM e SmartTV (dotazioni multimediali) presenti nelle Biblioteche 1 Aula Approfondimento Altre risorse strutturali e multimediali a disposizione della scuola Le Aule Magne delle sedi del Liceo Scientifico e degli Istituti Tecnici sono entrambe dotate di proiettori e computer. Il Liceo Scientifico dispone inoltre delle seguenti infrastrutture e risorse multimediali: - Museo di Storia Naturale, in Via Angelone a Sulmona, in affidamento gratuito da parte della Comunità Montana - Zona F Sulmona; - Aula C.I.C - centro di psicologia scolastica; - n.25 aule tradizionali dotate di n.25 tablet, n.6 computer fissi e n.4 proiettori; - laboratori dotati di proiettori; - Biblioteca dotata di n.1 computer fisso e n.1 proiettore. Gli Istituti Tecnici dispongono di: - n.24 aule tradizionali dotate di n.24 tablet, n.11 computer fissi e n.11 Lim. 11

12 RISORSE PROFESSIONALI Docenti Personale ATA