Anno Scolastico 2018/2019 Piano Annuale di Lavoro

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1 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.B. FERRARI Via Stazie Bragadine, ESTE (PD) Tel. 0429/ Fax 0429/ PDIS02300E@istruzione.it - PDIS02300E@pec.istruzione.it Codice fiscale CON SEZIONI ASS.: LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-LINGUISTICO G.B.Ferrari - LICEO ARTISTICO A. Corradini Anno Scolastico 2018/2019 Piano Annuale di Lavoro INSEGNANTE Ornella Ghedin CL. 3 SEZ. BL MATERIA Lingua e Civiltà Tedesca (seconda lingua straniera) ORE SETTIMANALI DI LEZIONE 3+1 (compresenza docente di madrelingua) PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE La classe è composta da 20 alunni. OBIETTIVI DIDATTICI- DISCIPLINARI GENERALI Si rinvia al Piano annuale di lavoro elaborato dal Consiglio di classe. OBIETTIVI FUNZIONALI ALLO SVOLGIMENTO DELL'ALTERNANZA SCUOLA-LAVORO CONOSCENZE Conoscere le forme linguistiche appropriate rispetto alle principali funzioni Possedere un lessico adeguato al contesto pragmatico-comunicativo Conoscere aspetti relativi alla cultura e alla società dei paesi di lingua tedesca COMPETENZE E ABILITA' 1. Comprendere messaggi orali e scritti di carattere quotidiano, prodotti a velocità' normale e parlati da madrelingua 2. Interagire in contesti autentici in modo adeguato 3. Padroneggiare la lingua orale e scritta (anche videoscrittura) per scopi comunicativi a contenuto specifico, interagendo anche in contesti professionali CONOSCENZE, COMPETENZE, ABILITA' Linee generali e competenze: Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue Livello B1 (per la seconda e terza lingua) Lo studente è in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc. Sa esprimersi in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. E' in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. Obiettivi specifici Conoscenze 1. Conoscere le forme linguistiche appropriate rispetto alle principali funzioni comunicative 2. Conoscere le strutture morfo-sintattiche

2 3. Possedere un lessico adeguato al contesto pragmatico-comunicativo 4. Conoscere aspetti relativi alla cultura e società dei paesi in cui si parla la lingua straniera 5. Conoscere fenomeni artistico-letterari dei paesi di cui si studia la lingua straniera Abilità Essere in grado di: 1. Comprendere testi orali/scritti in modo globale e selettivo su argomenti inerenti alla sfera personale, sociale, letteraria 2. Produrre testi orali e scritti lineari e coesi che riferiscano fatti, descrivano situazioni (inerenti ad ambiti vicini o a esperienze personali) e che analizzino periodi e fenomeni letterari 3. Interagire in contesti autentici in modo adeguato 4. Riflettere sulla lingua e sui suoi usi, anche in un'ottica comparativa 5. Utilizzare il lessico e le forme testuali adeguate per lo studio e l'apprendimento di altre discipline 6. Utilizzare il dizionario bilingue e anche monolingue Competenze 1. Individuare i diversi tipi testuali e il loro contesto di produzione 2. Riconoscere il linguaggio specifico dello studio della letteratura e riconoscere gli elementi formali e stilistici di base che caratterizzano il testo letterario 3. Approfondire aspetti della cultura degli autori, passando dal testo al contesto storicosociale, artistico e letterario 4. Stabilire collegamenti fra autori e periodi, fra le varie letterature e le correnti artistiche prese in esame 5. Produrre testi scritti su argomenti letterari e non, dimostrando di possedere capacità di analisi e/o sintesi e di rielaborazione personale LANDESKUNDE (CIVILTA ) Le conoscenze relative ai paesi di lingua tedesca, ai loro usi e costumi, ai modi particolari di esprimersi nelle diverse situazioni costituiranno una presenza costante in ogni momento dell insegnamento. Tali conoscenze dovranno consentire agli alunni di fare un confronto tra il proprio paese ed i paesi di lingua tedesca, confronto dal quale dovranno emergere non solo differenze, ma anche e soprattutto affinità. METODI E TECNICHE: uso in classe della lingua tedesca uso della L1 per le spiegazioni ogni volta che si ritenga necessario analisi in comune dei testi presi in considerazione per l osservazione e l apprendimento delle strutture grammaticali e sintattiche lavoro in coppia/in gruppo o individuale per la lettura estensiva, per il completamento e la costruzione di dialoghi in situazione, per la ricerca autonoma della soluzione di problemi proposti lavoro individuale per la stesura di brevi testi fissazione scritta di espressioni, vocaboli, regole ogni volta che si renda necessaria uso degli strumenti didattici sottoelencati MATERIALI E STRUMENTI DIDATTICI: libro di testo DAS Loescher vol. 2 e 3 CD relativi al libro di testo LIM CD con registrazioni di dialoghi, brani, canzoni materiale integrativo ( fornito, per esempio, dal Goethe Institut o tratto da giornali e riviste)

3 DVD carta geografica CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE (esposti per unità didattiche) I Periodo (da settembre a fine dicembre) Ripasso del programma svolto lo scorso anno: esercitazioni orali e scritte di vario genere. Ripasso e approfondimento di strutture grammaticali, correzione compiti estivi, esercizi di rinforzo (circa due settimane). PRIMO PERIODO (da settembre a dicembre) Da DAS vol Lust auf Urlaub Wir planen unsere Abireise Grammatik: il complemento di moto a luogo con i nomi geografici, ripasso delle preposizioni con dativo e accusativo 17: Pläne Was willst du werden? Ein Schuljahr im Ausland Grammatik: il verbo werden, la formazione del futuro,, il genitivo, le preposizioni che reggono il genitivo: während, wegen, trotz, dank, statt, la declinazione debole del sostantivo, la frase secondaria finale: um..zu, damit 18: Groß, größer, am größten Der genialste Physiker aller Zeiten Welche Stadt gefällt dir besser? Der Superstar Grammatik: Il comparativo di maggioranza, minoranza, uguaglianza, il superlativo, il genitivo con i nomi geografici e di persona, la frase secondaria relativa e i pronomi relativi DA DAS vol. 3 20: Menschen und Lebensstile Was für ein Typ bist du? Welche Mode für welchen Typ? Alltagstrott ade! Grammatik: l aggettivo in funzione attributiva (le tre declinazioni), gli aggettivi interrogativi Welch? Was für ein?, la frase secondaria: l interrogativa indiretta Alcuni argomenti di Landeskunde SECONDO PERIODO (da gennaio a giugno) Da DAS vol : Damals in Österreich

4 Das Wunderkind aus Salzburg Sii & Franz Wie die Sachertorte entstand Grammatik: il Präteritum, le frasi secondarie temporali introdotte da als, wenn, nachdem, bevor, während, la costruzione del periodo con frasi secondarie temporali Da DAS vol Gefühle, Träume und Emotionen Ich habe mich verliebt! Es wäre schön, wenn. Was wäre passiert, wenn Grammatik: Il Konjunktiv II, la costruzione della frase secondaria ipotetica (venne), la forma composta del Konjunktiv II, la frase secondaria concessiva introdotta da obwohl 22: Der Natur zuliebe Ich bin ein Dschungelkind Ice bin Greenpeace-Aktivistin Ich bin umweltbewusst Grammatik: I verbi con preposizione, la costruzione della frase con i verbi con preposizione, la forma passiva, la frase relativa con wer, was, la costruzione infinitiva stata zu, ohne zu, l avverbio stattdessen, la congiunzione indem 23: So wird s gemacht! Die Schweiz und die Schokolade Die Bayern und das Bier Deutsche Erfindungen Grammatica: La forma passiva, la forma passiva impersonale, il complemento d agente e di causa efficiente, il Konjunktiv II, il pronome indefinito Alcuni argomenti di Landeskunde VERIFICHE Verifiche orali: una/due nel primo periodo, almeno due nel secondo periodo. Tipologia: dialoghi roletaking, rolemaking, breve discussione sugli argomenti trattati, interviste, riassunti. Verifiche scritte: due nel primo periodo, almeno tre nel secondo. Tipologia: domanda - risposta, esercizi di completamento e trasformazione, comprensione di brevi testi attraverso domande, brevi relazioni, lettere/mail, traduzione di qualche frase, test di verbi e/o vocaboli. VALUTAZIONE Secondo la griglia proposta nella riunione per dipartimenti e approvata dal Collegio dei docenti. Per indicazioni dettagliate relative alla valutazione si rinvia al piano di lavoro elaborato dal Consiglio di classe. Le valutazioni sia scritte sia orali saranno inserite con regolarità nel registro elettronico. ATTIVITA

5 Attività di recupero in classe in itinere. Partecipazione allo spettacolo teatrale Shut up a Sarmede (07/11/2018) Quanto indicato nel piano annuale di lavoro è stato illustrato alla classe nei primi giorni dell'anno scolastico. L insegnante Ornella Ghedin Este, 30/10/2018

6 ISTITUTO D ISTRUZIONE SUPERIORE G.B. FERRARI Via Stazie Bragadine, ESTE (PD) Tel. 0429/ Fax 0429/ PDIS02300E@istruzione.it - PDIS02300E@pec.istruzione.it Codice fiscale CON SEZIONI ASS.: LICEO CLASSICO-SCIENTIFICO-LINGUISTICO G.B.Ferrari - LICEO ARTISTICO A. Corradini ANNO SCOLASTICO 2018/2019 PIANO ANNUALE DI LAVORO INSEGNANTE Astrid Datz CL. 3 SEZ. BL MATERIA Conversazione in lingua tedesca (1 ora settimanale in compresenza) 1) PROFILO INIZIALE DELLA CLASSE La classe è composta da 20 alunni. Per tutti tedesco è seconda lingua straniera. 2) OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI Si rinvia al Piano annuale di lavoro elaborato dal Consiglio di classe. CONOSCENZE, COMPETENZE, ABILITA' Si richiama il Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue, livello B1 per la seconda e terza lingua straniera. Linee generali e competenze: Lo studente è in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero ecc. Sa esprimersi in molte situazioni che si possono presentare viaggiando in una regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. E' in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. a) Conoscenze - possedere un lessico adeguato al contesto pragmatico-comunicativo - conoscere le forme linguistiche appropriate rispetto alle principali funzioni comunicative - conoscere aspetti socio-culturali relativi ai paesi di cui si studia la lingua b) Abilità - comprendere testi orali/scritti in modo globale e selettivo su argomenti inerenti alla sfera personale e sociale - produrre testi orali lineari e coesi di interesse personale e quotidiano, descrivere in modo semplice impressioni ed eventi relativi all'ambito personale - esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti. - applicare un sistema fonologico corretto c) Competenze - interagire in modo appropriato nelle situazioni comunicative e sostenere una conversazione funzionale al contesto, esprimendo anche opinioni personali

7 - produrre testi orali dimostrando di possedere capacità di analisi e/o sintesi e di rielaborazione personale - improvvisare un monologo (Stehgreifmonolog) su argomenti conosciuti - comprendere messaggi orali prodotti a velocità normale e parlati anche da madrelingua, - saper individuare la situazione, il contesto e il registro di un dialogo o di un breve testo anche autentico - cogliere il carattere interculturale della lingua studiata anche in relazione alle varietà geografiche 3) PROGRAMMAZIONE DIDATTICA - Simulazioni, conversazioni, esercizi di ascolto, letture ed attività ludiche sulle intenzioni comunicative e alcune strutture grammaticali proposte nei moduli tematici di seguito riportati e trattati dalla docente di tedesco. I PERIODO (da settembre a dicembre) Dal testo Das Loescher vol. II e III Modulo Alles gute zum Geburtstag Lust auf Urlaub? Pläne Groß, größer, am größten Funzioni comunicative interagire organizzando una festa di compleanno e saperla poi raccontare. raccontare vacanze e viaggi, pianificarne nel futuro. Formulare ipotesi irreali / reali. esprimere intenzioni e desideri relativi agli studi e alla professione futura. esprimere attitudini e preferenze formulando comparazioni II Periodo (da gennaio a giugno) Menschen und Lebensstile Damals in Österreich Gefühle, Träume und Emotionen Der Natur zuliebe So wird s gemacht descrivere l aspetto fisico, l abbigliamento e il carattere di una persona. raccontare avvenimenti e storie del passato anche storico esprimere stati sentimentali ed emozionali, aspettative e delusioni comprendere testi relativi al tema ambientale, esprimere opinioni comprendere e riferire storie e procedimenti nella realizzazione di prodotti - Video: Nicos Weg - LANDESKUNDE (CIVILTA ) - Lettura tratta dal diario di Anne Frank (giornata della memoria) - Cortometraggio: Spielzeugland (giornata della memoria) - Pubblicità di Edeka Weihnachtsspot - La divisione della Germania: cenni storici e storie di tentativi di fuga dalla Germania dell est

8 - Alcune canzoni come Ist da jemand di A. Tawil, Wer bin ich? di LaFee etc. Le conoscenze relative ai paesi di lingua tedesca, ai loro usi e costumi, ai modi particolari di esprimersi nelle diverse situazioni costituiranno una presenza costante in ogni momento dell insegnamento. Tali conoscenze dovranno consentire agli alunni di fare un confronto tra il proprio paese ed i paesi di lingua tedesca e di notare non solo differenze, ma anche affinità. 4) INTERVENTI DI RECUPERO PREVISTI Attività di recupero in classe in itinere. 5) METODOLOGIA D INSEGNAMENTO - Uso in classe della lingua tedesca - Metodo partecipativo: lezione concentrata sullo studente e sull azione con attività prevalentemente comunicative come simulazioni di situazioni autentiche, dialogo, monologo e transcodificazione. - Lavoro in coppia/in gruppo o individuale per la lettura, la costruzione di dialoghi e per la ricerca autonoma della soluzione di problemi proposti - Lavoro individuale per la stesura di presentazioni, risposte a quesiti e esercizi di ascolto - Fissazione scritta, autonoma o in comune di vocaboli e di espressioni ogni volta che si ritenga necessario. 6) MATERIALI DIDATTICI - Testo in adozione: G. Motta, Das Ed. Loescher Vol CD relativi al libro di testo - Fotocopie - Materiale audio-visivo - Lim e laboratorio linguistico 7) TIPOLOGIE DI VERIFICA E LORO NUMERO PER QUADRIMESTRE (in base delibera Collegio Docenti) - Esposizioni e/o conversazioni orali (almeno una a quadrimestre). Tipologia: riassunti, descrizioni di immagini, dialoghi, brevi presentazioni e discussioni sugli argomenti trattati. - Osservazione degli interventi in classe per frequenza e qualità 8) CRITERI E TABELLA DI VALUTAZIONE - Per i criteri e l espressione in voti ci si attiene alle griglie di valutazione elaborate dal Dipartimento di Lingue straniere. - Osservazione degli interventi in classe per frequenza e qualità In relazione al programma sopra presentato l'insegnante si riserva variazioni in corso d'opera. Este, 31 ottobre 2011 IL DOCENTE Astrid Datz

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