DIPARTIMENTO DI DISCIPLINE GIURIDICHE. Al dirigente scolastico dell I.T.S. L. Sturzo di Castellammare di Stabia

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1 DIPARTIMENTO DI DISCIPLINE GIURIDICHE Al dirigente scolastico dell I.T.S. L. Sturzo di Castellammare di Stabia OGGETTO: tabella di valutazione e obiettivi minimi per l accesso alla classe successiva. TABELLA DI VALUTAZIONE PER VERIFICHE ORALI 1 Rifiuto di affrontare la prova. 2 Nessuna risposta. Le risposte date sono incoerenti: le risposte sono appena accennate; l espressione è 3 così scorretta da rendere non comprensibile la risposta. 4 Risposte lacunose e con grossolani errori; l espressione è molto scorretta. 5 Risposte troppo sintetiche; conoscenza sommaria, con errori e/o espressioni scorrette. 6 Conoscenza e comprensione della problematica; risposte sintetiche ma corrette anche nella forma. 7 Buona comprensione della problematica; analisi e confronti; espressione corretta. Analisi ben strutturata della problematica, confronti, valutazione; espressione corretta 8 e sicura. 9 L analisi, i confronti, le valutazioni si addentrano nei dettagli; capacità critiche; espressione corretta e sicura. 10 Analisi, confronti, valutazioni, capacità critiche; abitudine ad affrontare problematiche culturali anche non strettamente correlate al curriculum; espressione corretta e sicura. Ai fini della valutazione, tutti i docenti risultano concordi nell assegnare il voto tre come il minimo valore da assegnare all alunno che è almeno in grado di inquadrare l argomento esposto nel contesto del programma svolto. La valutazione terrà inoltre conto di: ULTERIORI CRITERI DI VALUTAZIONE Per la valutazione saranno adottati i criteri stabiliti dal PTOF d Istituto e le griglie elaborate dal Dipartimento ed allegate alla presente programmazione. La valutazione terrà conto di: Livello individuale di acquisizione di conoscenze Livello individuale di acquisizione di abilità e competenze Progressi compiuti rispetto al livello di partenza Interesse Impegno Partecipazione Frequenza Comportamento

2 CONOSCENZE RICHIESTE PER L ACCESSO ALLA CLASSE SUCCESSIVA: Per le discipline giuridiche ed economiche sono stati evidenziati i seguenti obiettivi, differenziati per classi: Classi prime: Conoscere la funzione del diritto e dell economia nella società. Conoscere i vari tipi di regole. Conoscere i soggetti del diritto, capirne le relazioni. Acquisire il concetto di fonte del diritto. La posizione giuridica del minore. Conoscere il concetto di ordinamento giuridico. Introduzione al concetto di Stato. Conoscere gli elementi costitutivi dello Stato. Introduzione all apprendimento della Costituzione della Repubblica. Conoscere i principi fondamentali dello Stato. Gli organi costituzionali (cenni). Acquisire il concetto di sistema economico, con le sue leggi. Classi seconde: Diritti e doveri dei cittadini. Rafforzare la convinzione del rispetto delle regole. Approfondimenti sulla Costituzione della Repubblica. Approfondimenti sui compiti degli organi costituzionali. Conoscere gli altri organi costituzionali: Magistratura e Corte costituzionale Conoscere il concetto di mercato nelle sue forme essenziali. Acquisire il concetto di produzione e capirne i meccanismi Classi terze: DIRITTO Conoscere in modo approfondito, le nozioni generali del diritto. Saper utilizzare il codice. Conoscere il contenuto del diritto di famiglia previsti dalla nostra Costituzione. Conoscere la nozione, i limiti e la tutela del diritto di proprietà. Saper scegliere l azione giudiziaria che è possibile e vantaggiosa esercitare nel caso concreto. Comprendere il concetto di obbligazione e la sua funzione. Individuare le cause e le conseguenze dell inadempimento. Comprendere la funzione economica e sociale del contratto Classi terze: ECONOMIA POLITICA Conoscere gli elementi costitutivi del mercato e saperne spiegare il ruolo nel mondo economico Conoscere le diverse forme di mercato e saperle distinguere nella realtà. Comprendere come si forma il prezzo di mercato Descrivere le motivazioni dell intervento dello Stato nell economia. Conoscere le componenti dell offerta globale. Conoscere la funzione dell utilità nelle scelte economiche. Classi quarte: DIRITTO Conoscere i concetti di imprenditore, impresa ed azienda. Individuare i segni distintivi dell azienda e la loro funzione. Saper fare la differenza tra libera concorrenza e monopolio.

3 Individuare i caratteri comuni ad ogni impresa collettiva. Saper scegliere i diversi tipi sociali in relazione all oggetto dell attività imprenditoriale. Conoscere la normativa comune delle società di persone. Definire i caratteri generali delle società per azioni, la costituzione, l organizzazione e la vita. Chiarire le differenze e le analogie tra la società per azioni e le altre società di capitali. Classi quarte: ECONOMIA POLITICA Acquisire il concetto di moneta. Capire il significato del termine inflazione e saperne analizzare le cause. Conoscere l organizzazione del nostro sistema bancario e individuarne la centralità nel nostro sistema economico e finanziario. Cogliere la peculiarità del mercato finanziario. Comprendere i meccanismi del commercio internazionale. Conoscere l evoluzione delle relazioni monetarie e l importanza della cooperazione internazionale. Classi quinte: DIRITTO Prendere coscienza della dimensione sociale e politica della persona umana e conoscerne le sue implicazioni nella dialettica quotidiana ( diritti e doveri ) Conoscere gli organi dello Stato e la loro struttura. Assimilare il concetto di Costituzione. Comprendere la necessità di riformare la nostra Costituzione. Apportare esempi di Stati unitari, regionali e federali Acquisire il concetto di decentramento. Conoscere l organizzazione della Pubblica Amministrazione. Saper riconoscere le funzioni dei vari organi. Classi quinte: SCIENZA DELLE FINANZE Conoscere il contenuto, la natura e gli effetti dell attività finanziaria pubblica. Riconoscere natura e principi del bilancio dello stato e la politica di bilancio. Modalità di formazione, approvazione, esecuzione e controllo del bilancio preventivo. Conoscere il concetto di sistema tributario e le linee generali di quello italiano. Individuare i principi amministrativi e giuridici che regolano le imposte. Cogliere gli effetti che le imposte producono sul sistema economico e sui soggetti colpiti. Acquisire i concetti di imposte dirette e indirette e saperne puntualizzare gli elementi costitutivi. Analizzare le differenze fra le varie imposte. Fondamenti essenziali per l elaborazione della dichiarazione dei redditi delle persone fisiche OBIETTIVI EDUCATIVO - DIDATTICI TRASVERSALI - TRIENNIO Costruzione di una positiva interazione con gli altri e con la realtà sociale e naturale a. Conoscere e condividere le regole della convivenza civile e dell Istituto. b. Assumere un comportamento responsabile e corretto nei confronti di tutte le componenti scolastiche. c. Assumere un atteggiamento di disponibilità e rispetto nei confronti delle persone e delle cose, anche all esterno della scuola. d. Sviluppare la capacità di partecipazione attiva e collaborativa. e. Considerare l'impegno individuale un valore e una premessa dell'apprendimento, oltre che un contributo al lavoro di gruppo. Costruzione del sé a. Utilizzare e potenziare un metodo di studio proficuo ed efficace, imparando ad organizzare autonomamente il proprio lavoro. b. Documentare il proprio lavoro con puntualità, completezza, pertinenza e correttezza.

4 c. Individuare le proprie attitudini e sapersi orientare nelle scelte future. d. Conoscere, comprendere ed applicare i fondamenti disciplinari. e. Esprimersi in maniera corretta, chiara, articolata e fluida, operando opportune scelte lessicali, anche con l uso dei linguaggi specifici. f. Operare autonomamente nell applicazione, nella correlazione dei dati e degli argomenti di una stessa disciplina e di discipline diverse, nonché nella risoluzione dei problemi. g. Acquisire capacità ed autonomia d analisi, sintesi, organizzazione di contenuti ed elaborazione personale. h. Sviluppare e potenziare il proprio senso critico. COMPETENZE E ABILITA RICHIESTE PER L ACCESSO ALLA CLASSE SUCCESSIVA: COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA BIENNIO - Da acquisire al termine del biennio trasversalmente ai quattro assi culturali. Imparare ad imparare a. Organizzare il proprio apprendimento b. Acquisire il proprio metodo di lavoro e di studio c. Individuare, scegliere ed utilizzare varie fonti e varie modalità di informazioni e di formazione (formale, non formale ed informale) in funzione dei tempi disponibili e delle proprie strategie Progettare a. Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro b. Utilizzare le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi, realistici e prioritari e le relative priorità c. Valutare vincoli e possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Comunicare a. Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di diversa complessità b. Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d animo, emozioni, ecc. c. Utilizzare linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico) e diverse conoscenze disciplinari mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) Collaborare e partecipare a. Interagire in gruppo b. Comprendere i diversi punti di vista c. Valorizzare le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità d. Contribuire all apprendimento comune e alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri Agire in modo autonomo e consapevole a. Sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale b. Far valere nella vita sociale i propri diritti e bisogni c. Riconoscere e rispettare i diritti e i bisogni altrui, le opportunità comuni d. Riconoscere e rispettare limiti, regole e responsabilità Risolvere problemi a. Affrontare situazioni problematiche b. Costruire e verificare ipotesi c. Individuare fonti e risorse adeguate d. Raccogliere e valutare i dati e. Proporre soluzioni utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline, secondo il tipo di problema

5 Individuare collegamenti e relazioni a. Individuare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari e lontani nello spazio e nel tempo b. Riconoscerne la natura sistemica, analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la natura probabilistica c. Rappresentarli con argomentazioni coerenti Acquisire e interpretare l informazione a. Acquisire l'informazione ricevuta nei diversi ambiti e attraverso diversi strumenti comunicativi b. Interpretarla criticamente valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni COMPETENZE ED ABILITA DA ACQUISIRE NEL TRIENNIO Competenze Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l interazione comunicativa verbale in vari contesti. Leggere comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione Abilità/Capacità -Comprendere il messaggio contenuto in un testo orale. - Cogliere le relazioni logiche tra le varie componenti di un testo orale. -Esporre in modo chiaro, logico e coerente esperienze vissute o testi ascoltati. - Riconoscere differenti registri comunicativi di un testo orale. - Affrontare molteplici situazioni comunicative scambiando informazioni, idee per esprimere anche il proprio punto di vista. - Individuare il punto di vista dell altro in contesti formali ed informali. -Padroneggiare le strutture della lingua presenti nei testi. -Applicare strategie diverse di lettura. -Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo. -Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario. -Ricercare, acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo. -Prendere appunti e redigere sintesi e relazioni. -Rielaborare in forma chiara le informazioni. -Produrre testi corretti e coerenti adeguati alle diverse situazioni comunicative. -Riconoscere ed apprezzare le opere d arte. -Conoscere e rispettare i beni culturali e ambientali a partire dal proprio territorio. - -

6 consapevole del patrimonio artistico. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Utilizzare e produrre testi multimediali -Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. -Ricercare informazioni all interno di testi di breve estensione di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. -Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi, relativi all ambito personale e sociale. -Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali. -Interagire in conversazioni brevi e semplici su temi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. Scrivere brevi testi di interesse personale, quotidiano, sociale o professionale. -Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di studio. -Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all altro in contesti multiculturali. -Comprendere i prodotti della comunicazione audiovisiva. -Elaborare prodotti multimediali (testi, immagini, suoni, ecc.), anche con tecnologie digitali. -Principali componenti strutturali ed espressive di un prodotto audiovisivo. -Semplici applicazioni per la elaborazione audio e video. -Uso essenziale della comunicazione telematica. Il direttore di dipartimento Gaspare Mascolo