RELAZIONE FINALE ANNO SCOLASTICO 2018/2019

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1 Istituto Comprensivo di Bellusco e Mezzago RELAZIONE FINALE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 Prof.ssa STEFANIA BARBARO, FUNZIONE STRUMENTALE per la Personalizzazione dell'apprendimento

2 L INCLUSIONE SCOLASTICA E SOCIALE risponde ai bisogni speciali di ciascuno e si realizza attraverso strategie educative e didattiche finalizzate allo sviluppo delle potenzialità e al superamento delle barriere (D.L. 66/2017, art. 1). LA FUNZIONE STRUMENTALE PER LA PERSONALIZZAZIONE DELL APPRENDIMENTO analizza i bisogni e gli elementi significativi del contesto, ricerca le risorse e le buone pratiche inclusive e valorizza le esperienze e le competenze di alunne e alunni dell IC di Bellusco e Mezzago, in particolare di chi risulta titolare di B.E.S. 1

3 BILANCIO TRA BISOGNI E RISORSE dal RAV, dal PAI le aree di intervento Definizione di percorsi di apprendimento Garantire la personalizzazione degli apprendimenti e i livelli minimi di competenza 1

4 AREA A- PREREQUISITI DIDATTICA PERSONALIZZATA Analisi rilevazione prerequisiti della letto-scrittura alla primaria e alla secondaria: come e con quali strumenti rilevarli. analisi rapporto tra prove comuni e rilevazione dei pre-requisiti Rilevazione delle buone pratiche di insegnamento-apprendimento dei prerequisiti della letto-scrittura Condivisione con il collegio le finalità dell uso degli screening. 2

5 AREA B - BES Contatti con la rete (genitori, psicopedagogiste, CTI, UONPIA). Raccolta e controllo/revisione della documentazione d istituto su DSA e BES. Monitoraggio situazioni critiche segnalate dai docenti. 1.Raccolta e revisione di tutti i i PDP di BES e DSA dell'ic. 2.Raccolta e revisione delle schede di rilevazione per piattaforma RIBES e per PAI (novembre 2018 e maggio 2019). 3.Revisione e comunicazione procedura di consegna alle famiglie dei PDP. 4.Compilazione e aggiornamento anagrafe BES. 5.Interventi sulle situazioni: confronto diretto con i docenti che hanno evidenziato criticità. 6.Confronto con le psicopedagogiste. 7.Revisione e adozione modulistica BES: adottati nuovi modelli del CTI, 8.Diffusione della normativa BES di aprile Compilazione questionario bisogni formativi sull'inclusione. 10.Raccordo con scuola primaria per: definizione criteri di individuazione BES e compilazione scheda di rilevazione e PDP. Predisposizione schede di passaggio alla secondaria di II grado per i ragazzi BES di terza. 11. Tavolo DSA del 24 ottobre 2018 e del 16 giugno

6 AREA C PROVE MT 1.Incontri con psicopedagogiste e con somministratrici prove per valutazione obiettivi screening MT. Applicazione del protocollo CTI 2.Raccordo con colleghe somministratrici per analisi dei dati. 3.Incontro con dottoressa Trabucchi. 4.Raccordo con le psicopedagogiste. 5.Raccolta documentazione 4

7 AREA D BUONE PRATICHE ACCOGLIENZA per le alunne e gli alunni delle classi prime e ai genitori: momento comune di presentazione della scuola, dei suoi obiettivi prevalenti e delle opportunità che offre con la presentazione Benvenuti alla scuola secondaria. BUONE PRATICHE per la personalizzazione degli apprendimenti nell ottica della valorizzazione delle potenzialità e delle opportunità di ciascuno. Nell ottica della valorizzazione delle esperienze e delle competenze di ciascuno, progettazione evento di fine anno sulla personalizzazione dei percorsi dal titolo Noi apprendisti di Leonardo, valorizziamo le opportunità per tutti. 5

8 AREA D BUONE PRATICHE ACCOGLIENZA per le alunne e gli alunni delle classi prime e ai genitori: momento comune di presentazione della scuola, dei suoi obiettivi prevalenti e delle opportunità che offre con la presentazione Benvenuti alla scuola secondaria. BUONE PRATICHE per la personalizzazione degli apprendimenti nell ottica della valorizzazione delle potenzialità e delle opportunità di ciascuno. Nell ottica della valorizzazione delle esperienze e delle competenze di ciascuno, progettazione evento di fine anno sulla personalizzazione dei percorsi dal titolo Noi apprendisti di Leonardo, valorizziamo le opportunità per tutti. 5

9 AREA E Incontri informativi CTI Formazione personale nella prospettiva di una sempre maggiore professionalizzazione della docente funzione strumentale atta a ricadere sulle mansioni svolte nell Istituto Comprensivo ADHD,DOP Differenziazione degli apprendimenti Cyberbullismo Montessori 6

10 AREA F - ALTRO Revisione PAI. Ipotesi progetto merende nell'ottica della personalizzazione. Partecipazione al Progetto analisi dei bisogni e risorse sul territorio nell area disabilità di Offerta Sociale. 7

11 BES Dati 2018/2019 BES DVA I.C DES prim/sec SVA prim/sec BES Totali BES Totali / DVA I.C. DES prim/sec SVA prim/sec BES Totali DES Primaria DES Secondaria SVA Primaria SVA Secondaria DES+SVA Primaria/Secondaria / DES Primaria DES Secondaria SVA Primaria SVA Secondaria