CONOSCENZE Le caratteristiche delle piante Le caratteristiche degli animali Le caratteristiche del terreno I cambiamenti climatici e stagionali

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1 DISCIPLINA: SCIENZE La competenza scientifica passa attraverso l osservazione dei fatti e lo spirito di ricerca-azione, acquisendo gradualmente, attraverso l osservazione e la sperimentazione sul campo, la capacità di esplorare oggetti, materiali, trasformazioni, di produrre modelli e rappresentazioni grafiche, di riconoscere e avere cura di ogni organismo, dell ambiente di vita, del proprio corpo e della propria salute. FINALITÀ Finalità della disciplina scientifica è la graduale acquisizione di un metodo di indagine, fondato sull osservazione dei fatti e sulla loro interpretazione, sulla ricerca sperimentale individuale e di gruppo: processo strettamente connesso alla padronanza delle competenze linguistico-espressive orali e scritte. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA L alunno sviluppa atteggiamenti di curiosità e modi di guardare il mondo che lo stimolano a cercare spiegazioni di quello che vede succedere. Esplora i fenomeni con un approccio scientifico: con l aiuto dell insegnante, dei compagni, in modo autonomo, osserva e descrive lo svolgersi dei fatti, formula domande, anche sulla base di ipotesi personali, propone e realizza semplici esperimenti. Individua nei fenomeni somiglianze e differenze, fa misurazioni, registra dati significativi, identifica relazioni spazio/temporali. Individua aspetti quantitativi e qualitativi nei fenomeni, produce rappresentazioni grafiche e schemi di livello adeguato, elabora semplici modelli. Riconosce le principali caratteristiche e i modi di vivere di organismi animali e vegetali. Ha consapevolezza della struttura e dello sviluppo del proprio corpo, nei suoi diversi organi e apparati, ne riconosce e descrive il funzionamento, utilizzando modelli intuitivi ed ha cura della sua salute. Ha atteggiamenti di cura verso l ambiente scolastico che condivide con gli altri; rispetta e apprezza il valore dell ambiente sociale e naturale. Espone in forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio appropriato. Trova da varie fonti (libri, internet, discorsi degli adulti, ecc.) informazioni e spiegazioni sui problemi che lo interessano CLASSE PRIMA NUCLEO TEMATICO: ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare qualità e proprietà degli oggetti attraverso interazioni e manipolazioni Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà Osservare e descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana Osservare e descrivere oggetti attraverso i cinque sensi. Individuare la funzione degli organi di senso. Individuare la proprietà degli oggetti Classificare oggetti in base a una caratteristica comune Descrivere animali e piante mettendo in evidenza somiglianze e differenze Osservare con uscite all'esterno le caratteristiche dei terreni. Riconoscere i fenomeni atmosferici (vento, nuvole, pioggia). Osservare e descrivere la realtà circostante: piante, animali, elementi del territorio, clima Riconoscere e interpretare le trasformazioni ambientali ad opera degli agenti naturali (sole, agenti atmosferici, pioggia, ecc. ). Riconoscere e interpretare i cambiamenti climatici, stagionali I cinque sensi e gli oggetti I cinque sensi Oggetti e materiali della vita quotidiana: proprietà e funzioni La classificazione degli oggetti Le caratteristiche delle piante Le caratteristiche degli animali Le caratteristiche del terreno I cambiamenti climatici e stagionali 1

2 NUCLEO TEMATICO: L UOMO, I VIVENTI, GLI AMBIENTI Distinguere i viventi dai non viventi in base alle caratteristiche fondamentali. Osservare, rilevare e descrivere le trasformazioni ambientali di tipo stagionale Riconoscere i diversi elementi di un ambiente naturale Conoscere e descrivere le caratteristiche fondamentali degli esseri viventi e non viventi Riconoscere e interpretare le trasformazioni ambientali ad opera dei cambiamenti climatici, stagionali Comprendere che in un ambiente naturale ci sono elementi diversi. Distinguere animali e piante evidenziando somiglianze e differenze Esseri viventi e non viventi Le stagioni, il clima e gli effetti Elementi naturali ed artificiali di un ambiente Il mondo delle piante e il mondo degli animali: somiglianze e differenze CLASSE SECONDA NUCLEO TEMATICO: ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare qualità e proprietà degli oggetti attraverso interazioni e manipolazioni. Distinguere e analizzare i materiali di cui sono fatti gli oggetti di uso comune Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana Osservare e analizzare elementi degli ambienti Ambiente casa e ambiente scuola. circostanti. Utilizzo dei cinque sensi. Osservare, riconoscere, analizzare le principali Classificazioni e relazioni. proprietà dei materiali di oggetti comuni. Gli stati dell acqua. Scoprire caratteristiche comuni per classificare oggetti. Comprendere i vari aspetti della materia. Descrivere oggetti, animali e piante, mettendo in evidenza somiglianze e differenze. Osservare e descrivere semplici fenomeni atmosferici Osservare le trasformazioni ambientali naturali e a opera dell uomo Riconoscere e descrivere le caratteristiche Il regno animale e vegetale. fondamentali degli animali e delle piante cogliendo La pioggia, la neve, il vento. somiglianze e differenze. Elementi antropici e naturali. Osservare e descrivere i fenomeni meteorologici. Conoscere le modificazioni prodotte dall uomo sull ambiente e quelle naturali. NUCLEO TEMATICO: L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE Distinguere i viventi dai non viventi in base alle caratteristiche fondamentali. Osservare, rilevare e descrivere le trasformazioni ambientali di tipo stagionale Riconoscere i diversi elementi di un ambiente naturale. Individuare le caratteristiche peculiari in base alle Viventi e non viventi quali si distinguono gli esseri viventi e gli esseri Le trasformazioni dell albero. non viventi. Il mare, la montagna, il bosco, il prato. Riconoscere le trasformazioni stagionali dell ambiente. Osservare e descrivere ambienti naturali diversi. 2

3 CLASSE TERZA: SCIENZE NUCLEO TEMATICO: ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI. Individuare, attraverso l interazione diretta, la struttura di semplici oggetti, analizzarne qualità e proprietà, descriverli nella loro unitarietà e nelle loro parti, scomporli e ricomporli, riconoscere funzioni e modi d uso. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà. Individuare strumenti e unità di misura appropriate alle situazioni problematiche in esame, fare misure e usare la matematica conosciuta per trattare i dati. Descrivere semplici fenomeni della vita quotidiana, legati ai liquidi, al cibo, alle forze e al movimento, al calore, ecc. Utilizzare il metodo sperimentale della ricerca Capacità di indagare, conoscere e interpretare la scientifica. realtà. Descrivere caratteristiche delle piante e degli Gli stati della materia. animali di un ambiente. Schemi e mappe. Distinguere la materia allo stato solido, liquido, L aria, l acqua e il suolo. aeriforme. Saper costruire ed usare schemi diversi per relazionare le conoscenze apprese. Conoscere i fenomeni della vita quotidiana legati al sole, luce e calore.. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e animali, semine in terreni e orti. Individuare somiglianze e differenze nei percorsi di sviluppo di organismi animali e vegetali. Osservare con uscite all esterno, le caratteristiche dei terreni e delle acque. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali naturali (ad opera del sole, di agenti atmosferici, dell acqua, ecc.) e quella ad opera dell uomo (urbanizzazione, coltivazione, industrializzazione, ecc.) Avere familiarità con la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti,nuvole, piogge) e con la periodicità dei fenomeni celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni). Classificare animali e piante in base ad alcuni attributi. Osservare le parti di una struttura di una pianta e le sue trasformazioni. Raccogliere informazioni sulla vita delle piante e degli animali. Essere consapevoli del proprio rapporto con elementi naturali dell ambiente. Analizzare la variabilità dei fenomeni atmosferici. Le parti della pianta e le loro funzioni. Animali e piante che vivono nei diversi ambienti. La struttura, le funzioni vitali e la classificazione di piante ed animali. Conoscere gli strati e le diverse tipologie di suolo. Le principali caratteristiche dell atmosfera (composizione, caratteristiche e proprietà). Le caratteristiche dell acqua, gli stati ed il ciclo. NUCLEO TEMATICO: L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE. Riconoscere e descrivere le caratteristiche del proprio ambiente. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore movimento, freddo e caldo), per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento. Riconoscere in altri organismi viventi, in relazione con i loro ambienti, bisogni analoghi ai propri. 3

4 Saper riconoscere le relazioni degli organismi con l ambiente. Acquisire sensibilità nei confronti dell ambiente assumendo abitudini corrette per la tutela ed il rispetto del territorio. Osservare e descrivere alcuni fenomeni dell esperienza diretta attraverso i cinque sensi. Le relazioni degli organismi viventi con il loro ambiente e la conseguente tipologia di adattamento. Il proprio corpo. La catena e la rete alimentare. CLASSE QUARTA NUCLEO TEMATICO: OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI Individuare, attraverso l'osservazione e l'esperienza concreta, alcuni concetti specifici quali forza, movimento, temperatura, calore. Indagare comportamenti di materiali comuni in molteplici situazioni sperimentali per individuarne le proprietà. Produrre miscele eterogenee e soluzioni; osservare i passaggi di stato e interpretare i fenomeni osservati. Avviare esperienze riguardanti la reversibilità e l irreversibilità. Iniziare a comprendere i concetti di materia, sostanza, atomo, molecola e legame chimico, pressione atmosferica. Descrivere le principali caratteristiche dell acqua, dell aria e del suolo, anche mediante semplici esperienze. Rappresentare i passaggi di stato dell acqua, iniziando a spiegarli in base ai cambiamenti dei legami fra le molecole. I materiali e le loro proprietà. Materiali naturali e artificiali. Materia organica e inorganica. Le molecole. L acqua: proprietà e composizione. I passaggi di stato dell acqua. Il ciclo dell acqua. L acqua: una risorsa preziosa. L aria: caratteristiche e composizione. L atmosfera e la pressione atmosferica. L effetto serra. Il suolo: caratteristiche e composizione. Le cause della desertificazione. Compiere osservazioni regolari nel tempo, a occhio nudo o con strumenti opportuni, insieme ai compagni, di un elemento dell ambiente circostante; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. Osservare la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci. Osservare le caratteristiche dell'acqua e il suo ruolo nell ambiente. Capire il significato delle fasi del metodo L etimologia della parola Scienza. scientifico e saperle applicare in semplici esperienze. L oggetto delle scienze naturali: la natura e i fenomeni naturali. Conoscere il concetto di ecosistema e riconoscere Il lavoro dello scienziato. i fattori biotici e abiotici in esso presenti. Le fasi del metodo scientifico sperimentale. Rappresentare i viventi di un ecosistema mediante una piramide alimentare. Gli strumenti dello scienziato. Conoscere gli strati del suolo anche mediante semplici esperienze e in relazione ai viventi che lo popolano. Comprendere il ruolo dell acqua rispetto ai viventi e al clima di un ambiente. NUCLEO TEMATICO: L UOMO, I VIVENTI E L AMBIENTE Osservare e prestare attenzione al funzionamento del proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo, caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo complesso, proponendo modelli elementari del suo funzionamento. 4

5 Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio Indagare le relazioni esistenti in ambienti di vita diversi per capire che la vita di ogni organismo è collegata alle altre e differenti forme di vita. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali e in particolare quelle conseguenti all'azione modificatrice dell'uomo. Individuare la cellula come unità costitutiva dei Il ciclo della vita. viventi e descriverne le parti principali. La cellula. Capire che i viventi possono essere collegati fra I regni dei viventi. loro mediante una catena alimentare o una rete Le parti delle piante e la loro funzione. alimentare. La fotosintesi clorofilliana. Spiegare il significato dei concetti di predazione, La riproduzione nei vegetali. parassitismo e simbiosi. Il regno dei funghi. Conoscere i cinque regni dei viventi. Gli animali: nutrizione, respirazione, riproduzione. Descrivere le piante: la struttura e le funzioni. Vertebrati e invertebrati: strutture fondamentali. Classificare i diversi gruppi di piante in base alla Gli ecosistemi. struttura e alla modalità di riproduzione. La catena alimentare. Descrivere gli animali: la struttura e le funzioni. I regni degli invisibili. Classificare gli animali in base alla struttura di sostegno del corpo e conoscere le caratteristiche principali dei diversi gruppi. Cogliere le problematiche legate al suolo e alla disponibilità di acqua dolce sul pianeta, anche in relazione alle attività umane. CLASSE QUINTA NUCLEO TEMATICO: ESPLORARE E DESCRIVERE OGGETTI E MATERIALI Individuare nell'osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali: dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore, ecc. Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto di energia. Osservare, utilizzare e, quando è possibile, costruire semplici strumenti di misura (recipienti per misure di volumi/capacità, bilance a molla, ecc.) imparando a servirsi di unità convenzionali. Individuare le proprietà di alcuni materiali come, ad esempio, la durezza, il peso, l'elasticità, la trasparenza, la densità, ecc.; realizzare sperimentalmente semplici soluzioni in acqua (acqua e zucchero, acqua e inchiostro, ecc.). Osservare e schematizzare alcuni passaggi di stato, provando ad esprimere in forma grafica le relazioni tra le variabili individuate (temperatura in funzione del tempo, ecc.) Individuare, osservare e sperimentare alcuni concetti scientifici quali: peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore Intuire l esistenza di diverse forme di energia. Sperimentare e realizzare semplici strumenti di misura. Sperimentare, attraverso l esperienza diretta, le proprietà di alcuni materiali. Comprendere che gli stati dipendono da diverse variabili Proseguire nelle osservazioni frequenti e regolari, a occhio nudo o con appropriati strumenti, con i compagni e autonomamente, una porzione di ambiente vicino; individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo. Conoscere la struttura del suolo sperimentando con rocce, sassi e terricci; osservare le caratteristiche dell'acqua e il suo ruolo nell'ambiente. Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti celesti, rielaborandoli anche attraverso giochi col corpo. 5 Forme e fonti energetiche. Relazioni tra eventi, cause ed effetti. Sistemi di misurazione convenzionali e non. Proprietà dei materiali più comuni. Rappresentazioni grafiche di relazioni

6 Saper cogliere alcuni aspetti della realtà circostante. Sperimentare ed osservare la struttura del suolo. Ricostruire ed interpretare il moto dei corpi celesti. L ambiente circostante, le sue caratteristiche e i suoi cambiamenti nel tempo. La struttura del suolo, le caratteristiche e l azione dell acqua nell ambiente. Gli elementi che costituiscono l Universo che ci circonda e i loro moti. NUCLEO TEMATICO: L UOMO, I VIVENTI, GLI AMBIENTI Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un ambiente; costruire modelli plausibili sul funzionamento dei diversi apparati, elaborare i primi modelli intuitivi di struttura cellulare. Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio. acquisire le prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità. Riconoscere attraverso l'esperienza di coltivazioni, allevamenti, ecc., che la vita di ogni organismo è in relazione con altre e differenti forme di vita. Elaborare i primi elementi di classificazione animale e vegetale sulla base di osservazioni personali. Proseguire l osservazione e l interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese quelle globali, in particolare quelle conseguenti all azione modificatrice dell uomo. Descrivere la struttura del corpo umano: apparati, organi e le loro funzioni. Assumere comportamenti adeguati e stili di vita salutistici. Acquisire le prime informazioni sulla sessualità. Individuare le diversità dei viventi e dei loro comportamenti. Elaborare classificazioni secondo un giudizio personale Osservare l ambiente circostante e interpretarne le modificazioni apportate dall uomo La struttura e il funzionamento del corpo umano. L importanza di comportamenti salutistici: alimentari e motori Le diverse forme di vita presenti sul pianeta e le differenze che le caratterizzano. Gli ecosistemi Caratteristiche e differenze del mondo vegetale ed animale Le conseguenze dell azione dell uomo sull ambiente. 6