GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA

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1 GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DI CITTADINANZA AMBITO COMPETENZA INDICATORI DESCRITTORI COSTRUZIONE DEL SÉ 1. Imparare a imparare (acquisire un proprio metodo di studio efficiente ed efficace) 1.1 Comprendere i concetti Hauna conoscenza chiara dei concetti e è in grado di utilizzarli per valutare diverse situazioni inerenti l'argomento esaminato Ha una conoscenza chiara dei concetti, è in grado di spiegare l'argomento in modo adeguato Conosce i concetti fondamentali, è in grado di spiegare l argomento in modo essenziale Ha una conoscenza poco chiara dei concetti collegati all'argomento studiato, non sempre riesce a utilizzarli per comprendere quanto studiato. 1.2 Osservare É in grado di identificare dati e fare osservazioni rilevanti (capacità di cercare con cogliendone i dettagli. attenzione i dettagli su É in grado di identificare dati e fare osservazioni pertinenti. oggetti/situazioni Se guidato, è in grado effettuare buone osservazioni e specifici) identificare dati e informazioni validi. Ha difficoltá a identificare dati importanti ed a effettuare 1.3Assumere iniziativa nello studio autonomo 1.4Adoperare strumenti e attrezzature osservazioni pertinenti Acquisisce attivamente dati ulteriori da fonti di informazioni diverse. Acquisisce con regolaritá dati ulteriori da fonti di informazioni note. Acquisisce dati ulteriori da fonti di informazioni note con una certa frequenza Acquisisce saltuariamente dati ulteriori da fonti di informazioni note É in grado di utilizzare correttamente strumenti, attrezzature e dispositivi per acquisire informazioni valide, individuando e scegliendo gli strumenti più adatti rispetto ai vincoli esistenti. É in grado di utilizzare correttamente strumenti, attrezzature e dispositivi per acquisire informazioni valide Se guidato, riesce a utilizzare strumenti, attrezzature e dispositivi per acquisire informazioni VALUTAZIONE (livelli)

2 2. Progettare (utilizzare le conoscenze apprese per darsi degli obiettivi significativi e realistici. Individuare priorità, valutare vincoli e possibilità esistenti, definire strategie di azione, fare progetti e verificarne i risultati) 2.1 Realizzare progetti (capacitá di formulare ipotesi, individuare vincoli e opportunitá, operare scelte, organizzare i tempi e le fasi della sua azione, gestire le proprie azioni in modo consapevole) 2.2 Valutare il processo e i risultati raggiunti (capacitá di valutare i risultati raggiunti partendo da criteri e indicatori definiti. Capacitá di migliorare e correggere il progetto) Ha difficoltá a utilizzare strumenti, attrezzature e dispositivi per acquisire informazioni o lo fa in maniera impropria rispetto all obiettivo. É in grado di elaborare progetti proponendosi obiettivi realistici, formulando ipotesi, individuando vincoli e opportunitá e scegliendo soluzioni adeguate. È in grado di rispettare i tempi e portare a termine il progetto realizzando il prodotto finale É in grado di elaborare progetti proponendosi obiettivi realistici, formulando ipotesi, individuando vincoli e opportunitá e scegliendo soluzioni semplificate. È in grado di rispettare sostanzialmente i tempi eportare a termine il progetto realizzando il prodotto finale É in grado di elaborare progetti proponendosi obiettivi piú semplici. Formula ipotesi e individuacon qualche incertezza vincoli e opportunitá. Sceglie soluzioni semplificate e a portata di mano. È in grado di rispettare quasi sempre i tempi e portare a termine il progetto realizzando il prodotto finale Ha difficoltá a rispettare e applicare le strategie e le operazioni stabilite per elaborare un progetto. Sceglie soluzioni poco praticabili. Non sempre rispetta i tempi e porta a termine il progetto. É in grado di stabilire modalità di verifica del progetto e del prodotto finale. È in grado di riflettere sui risultati ottenuti, verificando lacoerenza fra quanto progettato e quanto realizzato. È in grado di esaminare i punti di forza e di debolezza del progetto e di intervenire per correggerlo. L allievo è in grado di stabilire modalità di verifica del progetto e del prodotto finale. Riflette, se sollecitato, sui risultati ottenuti, verificando la coerenza fra quanto progettato e quanto realizzato. Esamina i punti di forza e di debolezza del progetto. É in grado di stabilire, con qualche difficoltà, modalità di verifica del progetto e del prodotto finale. Riflette, se sollecitato e guidato, sui risultati ottenuti, verificando la coerenza fra quanto progettato e quanto realizzato. Esamina i punti di forza e di debolezza del progetto. Non sempre riesce a stabilire modalità di verifica del progetto e del prodotto finale. Riflette con difficoltà sui

3 RELAZIONI CON GLI ALTRI 3. Comunicare (comprendere messaggi di genere e complessità diversi nelle varie forme comunicative e comunicare in modo efficace utilizzando i diversi linguaggi) 4. Collaborare e partecipare (interagire con gli altri 3.1 Adoperare una terminologia appropriata (capacitá di usare con efficacia parole o espressioni specifiche/tecniche) 3.2 Analizzare il discorso (capacità di interpretare efficacemente il messaggio del comunicatore) 3.3 Comunicare con la scrittura (capacitá di comunicare e descrivere idee, opinioni, sentimenti o osservazioni con varie forme di scrittura) 4.1 Saper discutere (capacitá di dialogare e argomentare per risultati ottenuti, riuscendo talvolta a verificare la coerenza fra quanto progettato e quanto realizzato. Esamina con difficoltà i punti di forza e di debolezza del progetto. Fa un uso frequente e corretto di termini specifici collegati al problema in contesti appropriati, dimostrando pieno possesso dei concetti che stanno alla di questi termini Fa un uso corretto di termini specifici collegati al problema in contesti quasi sempre appropriati, dimostrando conoscenza dei concetti che stanno alla di questi termini. Usa quasi sempre in modo corretto termini specifici collegati al problema in contesti generalmente appropriati dimostrando una conoscenza accettabile dei concetti che stanno alla di questi termini. Evita spesso di servirsi dei termini collegati al problema trattato o li usa in modo poco appropriato, dimostrando così una carente conoscenza di di tale terminologia. Dimostra buone abilità di interpretazione per acquisire comprensione piena del significato di un testo/comunicazione in relazione ai problemi affrontati. Dimostra discrete abilità di interpretazione per acquisire comprensione adeguata del significato di un testo/comunicazione rispetto ai problemi affrontati. Se guidato, riesce a discernere il senso diun testo/comunicazione in relazione al problema affrontato Anche se guidato, non riesce sempre a discernere il senso diun testo/comunicazione in relazione al problema affrontato É in grado di produrre scritti in varie forme che sono agevolmente compresi dagli altri È in grado di produrre scritti in varie forme che sono compresi dagli altri senza difficoltá Sa chiaramente che cosa vuole dire e, in genere, trova le parole giuste per esprimerlo in forma scritta Produce una comunicazione scritta poco chiara chepuò essere compresa dagli altri con difficoltá Si impegna attivamente nel dibattito,capisce le ragioni degli altri e, alla luce di opinioni diverse dalle proprie, fa del suo meglio per ricercare soluzioni condivise Si impegna nel dibattito, capisce le ragioni degli altri e, alla

4 comprendendone i punti di vista) approfondire la comprensione ed ampliare le conoscenze, capacità di prendere in considerazione punti di vista validi di altre persone attraverso la discussione) 4.2 Partecipare (capacità di condividere con il gruppo di appartenenza informazioni, azioni, progetti finalizzati alla soluzione di problemi comuni) 4.3 Essere flessibili (capacità di affrontare situazioni problematiche in nuovi contesti e/o problemi non previsti) luce di opinioni diverse dalle proprie, è disponibile a cambiare il suo punto di vista È presente nel dibattito e si fa coinvolgere. Accetta opinioni, convinzioni, punti di vista diversi dai propri ma non fa molto per ricercare soluzioni efficaci Evita la discussione. Talvolta non tollera convinzioni/opinioni diverse dalle proprie e diventa verbalmente scorretto verso coloro che le esprimono Sa condividere con il gruppo di appartenenza azioni orientate all interesse comune, è molto attivo nel coinvolgere altri soggetti. Sa condividere con il gruppo di appartenenza azioni orientate all interesse comune e spesso riesce a coinvolgere altri soggetti. Sa condividere con il gruppo di appartenenza azioni orientate all interesse comune, se spronato collabora con gli altri soggetti Riesce sviluppare comportamenti poco attivi ai fini della soluzione di problemi comuni con il gruppo di appartenenza. È in grado di adeguare con efficacia ragionamenti e atteggiamenti, adattandosi a nuovi contesti e/o problemi connessi all'evoluzione delle situazioni, senza perdere la coerenza con il progetto iniziale. È in grado di adeguare il proprio punto di vista, adattandosi a nuovi contesti e/o problemi connessi all'evoluzione delle situazioni, senza perdere la coerenza con il progetto iniziale. É in grado di adeguare ragionamenti e atteggiamenti solo quando i nuovi contesti e/o problemi da affrontare non si discostano troppo da quelli già conosciuti. Di fronte a situazioni e/o problemi nuovi, ha difficoltá ad adeguare i propri ragionamenti e/o atteggiamenti. Si limita a ripetere procedure già conosciute, senza sforzarsi di adattarli ai nuovi contesti. 5. Agire in modo autonomo e responsabile (comprendere il valore 5.1 Rispettare le regole Rispetta sempre le regole consapevolmente Rispetta sempre le regole evidenziando autocontrollo e responsabilitá delle proprie azioni Rispetta generalmente le regole riuscendo abbastanza bene a gestire le proprie azioni

5 RAPPORTO CON LA REALTÁ delle regole e della responsabilitá personale e applicarle) 6. Risolvere problemi (saper affrontare situazioni problematiche e saper contribuire a risolverle) 7. Individuare collegamenti e relazioni 5.2 Assumere responsabilitá (capacità di agire in prima persona per contribuire alla soluzione di un problema) 6.1 Avere consapevolezza dei problemi e progettare soluzioni (capacitá di risolvere situazioni problematiche utilizzando contenuti e metodi delle diverse discipline) 7.1 Individuare e rappresentare collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi Rispetta generalmente le regole ma non sempre riesce a gestire con responsabilitá le proprie azioni Assume comportamenti responsabili nei diversi contesti in cui è coinvolto, e si adopera attivamente per contribuire alla soluzione di problemi personali e collettivi. Si assume responsabilità sul piano personale e contribuisce alla soluzione di problemi personali collettivi. Si assume responsabilità sul piano personale, ma non sempre si impegna in prima persona per contribuire allasoluzione di problemi collettivi Non sempre sa assumersi responsabilità individuali. Raramente agisce in prima persona per contribuire alla soluzione del problema Individua i problemi in modo autonomo ed esauriente, li contestualizza e ne determina il percorso risolutivo in maniera originale, anche in casi articolati, ottimizzando il procedimento Individua i problemi in modo autonomo ed essenziale, li contestualizza e ne determina il percorso risolutivo, anche in casi diversi da quelli affrontati, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti logici e adeguati Individua i problemi in modo autonomo ed essenziale li contestualizza con l aiuto del docente. Individua le fasi del percorso risolutivo, relativamente a situazioni giá affrontate, attraverso una sequenza ordinata di procedimenti adeguati. Esamina i problemi in modo approssimativo. Ha difficoltá a individuare il percorso risolutivo, anche di fronte a situazioni giá affrontate. I procedimenti adottati sono un pó confusi e non sempre adeguati. Individua autonomamente in modo preciso e ordinato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi, anche in relazione a problematiche complesse, e li rappresenta in modo corretto e creativo. Individua autonomamente in modo ordinato i collegamenti e le relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi, e li rappresenta in modo corretto. Guidato, individua i collegamenti principali e le relazioni fondamentali tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi, e li rappresenta in modo pressoché corretto

6 8. Acquisire e interpretare l informazione (acquisire ed interpretare criticamente l informazione ricevuta, valutandone l attendibilità e l utilità, distinguendo fatti e opinioni) 8.1 Avere consapevolezza degli strumenti digitali per il proprio lavoro (capacità di usare i mezzi informatici per reperire, produrre e scambiare informazioni anche attraverso le reti telematiche) 8.2 Analizzare l informazione (capacitá di valutare l attendibilitá e l utilitá dell informazione e di distinguere fatti e opinioni) 8.3 Formarsi opinioni ponderate (capacitá di sviluppare opinioni attendibili sulla di motivazioni/spiegazioni esatte) Ha difficoltá ad individuare collegamenti e relazioni tra i fenomeni, gli eventi e i concetti appresi che rappresenta generalmente in modo poco chiaro. Usa in modo autonomo, consapevole e critico i vari applicativi comunicando in modo responsabile Usa in modo autonomoe utile i vari applicativi comunicando in modo responsabile. Guidato, usa adeguatamente i vari applicativi comunicando in modo sostanzialmente responsabile. Riesce a usare i vari applicativi con difficoltá e in modo non sempre responsabile Analizza autonomamente l informazione, ricavata attraverso le diverse tecnologie della comunicazione valutandone consapevolmente l attendibilità e l utilità e distinguendo in modo preciso fatti e opinioni Analizza autonomamente l informazione, ricavata attraverso le diverse tecnologie della comunicazione riuscendo generalmente a valutarne l attendibilità e l utilità e a distinguere correttamente fatti e opinioni Se guidato, riesce ad analizzare l informazione, ricavata attraverso le diverse tecnologie della comunicazione, e, sia pure con qualche difficoltá, riesce a valutarne l attendibilitá e a distinguere fatti e opinioni Ha difficoltá ad analizzare l informazione, ricavata anche attraverso le piú comuni tecnologie della comunicazione, e a distinguere fatti e opinioni Si forma opinioni/punti di vista ponderati su vari aspetti e sviluppa ragionamenti equilibrati e articolati per sostenerli. Si forma opinioni/punti di vista ponderate su vari aspetti e sviluppa ragionamenti validi per sostenerli. Si forma delle opinioni sui problemi e sviluppa ragionamenti semplici per sostenerle. Non sempre giunge ad opinioni ponderate su specifici problemi.