Università degli Studi di Perugia
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- Aloisia Salerno
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1 Università degli Studi di Perugia Facoltà di Medicina e Chirurgia Corso integrato di MICROBIOLOGIA e MICROBIOLOGIA CLINICA Anno Accademico prof. ELIO CENCI (elio.cenci@unipg.it) prof. STEFANO PERITO (stefano.perito@unipg.it)
2 Apprentice
3 Università degli Studi di Perugia Corso di MICROBIOLOGIA e Microbiologia Clinica LE LEZIONI SI TENGONO NEL 2 SEMESTRE PRESSO la Nuova Facoltà di Medicina e Chirurgia Polo didattico di S. Maria della Misericordia Aula 8,7
4 ORGANIZZAZIONE DEL CORSO Università degli Studi di Perugia IL CORSO SI ARTICOLA IN LEZIONI DI: Microbiologia Generale : 10 ore Microbiologia Speciale : 16 ore Virologia Generale e Speciale : 18 ore Micologia : 7 ore Parassitologia : 7 ore Microbiologia Clinica : 14 ore Alla fine di ogni lezione gli studenti possono trasferire la lezione sulle proprie penne USB
5 Università degli Studi di Perugia ATTIVITÀ DIDATTICA ELETTIVA Ospedale S. Maria della Misericordia Sezione Microbiologia 4 piano edificio D Prof. Perito Prof. Cenci MICROBIOLOGIA blocco L, piano -2 (2 gruppi di 3 studenti muniti di camice): 1 gruppo a) Lunedì, Martedì, Mercoledì: ore gruppo b) Giovedì, Venerdì, Lunedi : ore ore = 2 crediti (giudizio sullo studente sul libretto rosa e sul libretto celeste) Tirocinio formativo Esercitazioni : i due gruppi settimanali con il Dr. Luciano INCONTRI SETTIMANALI CON GLI STUDENTI in preparazione dell esame (Mercoledì ore 15-18)
6 Università degli Studi di Perugia Testi consigliati per la Microbiologia: Autore: Murray - Rosenthal - Kobayashi - Pfaller Elsevier, edizione 2013
7 Università degli Studi di Perugia Consiglio per lo studio della Microbiologia Clinica Sito Ufficiale della Facoltà di Medicina e Chirurgia
8 L esame di Microbiologia : 1 esame Il programma di : Microbiologia generale Batteriologia speciale Virologia generale Virologia speciale Micologia Parassitologia 2 esame Il programma di : Microbiologia Clinica Il 1 è propedeutico al 2.
9 Core curriculum della Microbiologia Generale La Microbiologia Generale ha lo scopo di far apprendere i fondamenti ed i principi teorici: a) delle strutture microbiche, b) la loro interazione con le difese dell'ospite, l'azione patogena, c) i meccanismi di azione dei farmaci antimicrobici, d) lo sviluppo dei fenomeni di resistenza e) i principi generali della diagnosi microbiologica.
10 Obiettivi formativi Sono obiettivi irrinunciabili le conoscenze delle : a) basi cellulari e molecolari della patogenicità microbica, b) delle interazioni tra microrganismo e ospite, c) delle cause e dei meccanismi di insorgenza delle principali malattie ad eziologia batterica, fungina, virale e parassitaria d) delle applicazioni di biotecnologie nella diagnosi, nella profilassi e nella chemioterapia antimicrobica.
11 Università degli Studi di Perugia Suggerimenti per lo studente all inizio del Corso di MICROBIOLOGIA La frequenza alle lezioni è IMPORTANTE il tempo della lezione deve essere proficuo. Prendere appunti faciliterà lo studio a casa!
12 Università degli Studi di Perugia LA COSA MIGLIORE È DECIDERE PRESTO SE L ESAME SARÀ SOSTENUTO SUBITO O SE SARA DIFFERITO
13 Casistica Esame di Microbiologia Anno Accademico , , , , , , , Frequenze del 95% = circa 165 (135 del 3 anno + 30 altri anni). Su 165 studenti che hanno frequentato: Agli appelli di Giugno, Luglio, Settembre il 45-50% media voto 28-30/ e lode Agli appelli di Ottobre, Novembre, Dicembre il 25-30% media voto 25-27/30... e lode Agli appelli di Gennaio, Febbraio il 20-25% media voto 22-24, 27, e lode Agli appelli di Marzo, Aprile, Maggio i restanti con la media voto e lode
14 Università degli Studi di Perugia Esame subito Lezione 1 appunti Lezione 2 appunti A casa: riordino appunti lezione 1, studio su libro A casa: riordino appunti lezione 1+ 2, ripasso, studio su libro Strumenti: programma, libro, conoscenza della tipologia dell esame Lezione n appunti ESAME A casa: riordino appunti lezione n, ripasso, studio su libro Tutti gli appunti riordinati aumenta il ripasso rispetto allo studio in vista dell esame
15 A N S I A Università degli Studi di Perugia CIÒ CHE IL DOCENTE CHIEDE ALL ESAME CIÒ CHE IL DOCENTE HA FATTO ARGOMENTI IMPORTANTI ARGOMENTI ACCESSORI PROGRAMMA CONOSCENZE CORRELATE LESSICO P R E P A R A Z I O N E ESAME
16 meta agognata ESAME meno tempo produttività piacere gratificazione autostima tempo economicità fatica METODO DI STUDIO indispensabile
17 METODO di studio - alcuni studenti ritengono di dover sapere TUTTO (ciò può ostacolare lo studio!) - altri mirano ad imparare il MENO POSSIBILE (NO!!!!) in medio stat virtus
18 Università degli Studi di Perugia Devo studiare! Microbiologia L esame di Micro? Chi se ne frega!
19 Il nemico da abbattere
20 Cheratite erpetica Pediculus capitis Tricophyton spp Microsporum audouinii Aspergillus niger Pseudomonas Staphylococcus Herpes simplex Candida albicans Congiuntivite da inclusi Chlamydia trachomatis Sinusite conidi di Aspergillus Spore di Bacillus subtilis
21 Università degli Studi di Perugia Lo studente modello
22 Medical professional values and education: A survey on Italian students of the medical doctor school in medicine and surgery ORIGINAL ARTICLE Year : 2013 Volume : 5 Issue : 2 Page :
23 Giovani dottori crescono (bene) La Facoltà di Medicina dell Università e l Ordine dei Medici di Padova, hanno svolto un indagine tra gli Studenti di Medicina sui valori della professione. L indagine fotografa caratteristiche e aspettative iniziali di 423 studenti (254 donne), 200 del primo anno, 101 del 4, 102 del 5. I punti principali riguardano non solo senso del dovere e di responsabilità, competenza e disponibilità all aggiornamento, comuni peraltro anche alle altre professioni, ma anche aspetti propri della Medicina, quali sensibilità, rapporto di fiducia, empatia, utili nel relazionarsi con la sfera più personale del paziente, a creare con lui un rapporto di fiducia, a saperne custodire le informazioni più riservate.
24 Le studentesse mostrano una maggiore conoscenza dei valori elencati nei test. Gli studenti del 4 e 5 anno sono attenti alle varie sfaccettature del rapporto col malato, con cui chiedono un contatto diretto, forse perché lo vedono più imminente di quanto non sia per le matricole. Tutti sono concordi nel considerare estremamente basso l impegno dell Università sui punti testati, cui attribuiscono fondamentale importanza. Dall indagine emerge un modello di medico focalizzato sul paziente, con cui, oltre a curare la malattia, bisogna sapersi relazionare per condividere i problemi che lo stato di malato determina sull integrità della persona.
25 L indagine padovana riporta alla luce valori che i giovani della generazione digitale si temeva potessero aver perso e compone un quadro nuovo in cui i ragazzi che scelgono di fare i medici chiedono a chi ne ha la responsabilità di essere ben preparati; hanno fiducia che un sistema sanitario efficiente abbia bisogno di loro e debba imparare a premiare il merito, anche con le giuste remunerazioni. In fondo, il futuro della nostra salute passa attraverso la loro professionalità.
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