CURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO SCUOLA DELL INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA RELIGIONE CATTOLICA

Transcript

1 CURRICOLO VERTICALE DI ISTITUTO SCUOLA DELL INFANZIA - PRIMARIA - SECONDARIA RELIGIONE CATTOLICA

2 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE (Al termine della Scuola dell Infanzia) COMPETENZE ( 1 ) /ESPERIENZE - Comprendere ed imparare ad accettare le regole del vivere insieme - Riconoscere il valore dello stare con gli altri e della loro diversità - Conoscere l'insegnamento di Gesù sull'amore al prossimo IL SE E L ALTRO Scopre nel Vangelo la persona di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di ogni persona e che la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per iniziare a maturare un positivo senso di sè e sperimentare tradizioni culturali e religiose, serene con gli altri, anche differenti dalle proprie IL CORPO IN MOVIMENTO Esprime con il corpo la propria esperienza religiosa per cominciare a manifestare adeguatamente con i gesti la propria interiorità, emozioni ed immaginazione LINGUAGGI, CREATIVITA, ESPRESSIONE Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi tipici della vita dei cristiani, per esprimere con creatività il proprio vissuto religioso - Usare il corpo per esprimere le emozioni interiori e religiose: gioia, gratitudine, stupore, amore, compassione - Scoprire il significato delle feste cristiane, attraverso i simboli che le caratterizzano - Imparare a dare i nomi appropriati ad alcuni simboli religiosi che vengono presentati - Riconoscere la chiesa come luogo di preghiera - Canta e recita poesie religiose - Giochi di socializzazione, simbolici e drammatizzazione - Ascolto di racconti biblici ed evangelici - Attività grafico-pittoriche-manipolative individuali e di gruppo - Conversazioni guidate attraverso domande stimolo - Attività musicale: ascolto di canti, filastrocche e poesie inerenti all argomento trattato - Osservazione, lettura, riflessione di immagini e opere d'arte ( 1 ) Le attività in ordine all insegnamento della Religione Cattolica, per gli studenti che se ne avvalgono, offrono occasioni per lo sviluppo integrale della personalità dei bambini. Considerata la fascia d età (tre sei anni) è pertanto opportuno, per favorire la maturazione personale globale dei piccoli alunni, riferire i traguardi relativi all IRC ai diversi campi di esperienza: il sè e l altro, il corpo in movimento, linguaggi creatività espressione, i discorsi e le parole, la conoscenza del mondo.

3 TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE (Al termine della Scuola dell Infanzia) COMPETENZE /ESPERIENZE I DISCORSI E LE PAROLE Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso LA CONOSCENZA DEL MONDO Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, abitandola con fiducia e speranza - Ascoltare e conoscere alcuni avvenimenti principali che hanno caratterizzato la vita di Gesù - Scoprire gli insegnamenti di Gesù attraverso le parabole - Raccontare brani relativi alla vita di Gesù - Cogliere la bellezza del mondo - Scoprire che il mondo è stato creato da Dio e donato agli uomini Comprendere e manifestare la cura e il rispetto per il creato - Giochi di socializzazione, simbolici e drammatizzazione - Ascolto di racconti biblici ed evangelici - Attività grafico-pittoriche-manipolative individuali e di gruppo - Conversazioni guidate attraverso domande stimolo - Attività musicale: ascolto di canti, filastrocche e poesie inerenti alle conversazione - Osservazione, lettura, riflessione di immagini e opere d'arte

4 Padroneggiare i contenuti essenziali della religione giudaico-cristiana e delle principali religioni del mondo (Al termine della classe terza della Scuola Primaria) - Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore, Padre e che fin dalle origini ha stabilito un alleanza con l uomo - Conoscere Gesù di Nazareth come Emmanuele e Messia, testimoniato e risorto - Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione - Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d Israele - La Creazione - La storia di Abramo, Isacco, Giacobbe, Giuseppe e Mosè - Il Natale, la Pasqua - Le prime comunità cristiane - La Bibbia (Antico Testamento) (Al termine della classe quinta della Scuola Primaria) - Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all uomo il regno di Dio con parole e azioni - Descrivere i contenuti principali del credo cattolico - Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane - Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia - Leggere direttamente alcune pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio - Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù - Il Natale - Le parabole e i miracoli - La nascita e lo sviluppo della Chiesa - L anno liturgico - La Chiesa ortodossa - La Chiesa protestante - La Chiesa anglicana - La Bibbia - I Vangeli - Maria, S. Paolo, S. Stefano, S. Pietro, S.Benedetto

5 Padroneggiare i contenuti essenziali della religione giudaico-cristiana, delle principali religioni del mondo e della morale cristiana (Al termine del biennio della Scuola Secondaria) - Evidenziare gli elementi specifici della dottrina, del culto e dell etica delle altre religioni, in particolare dell Ebraismo e dell Islam - Ricostruire le tappe della storia di Israele e della Bibbia - Identificare i tratti fondamentali della figura di Gesù nei Vangeli sinottici, confrontandoli con i dati della ricerca storica - Individuare caratteristiche e responsabilità di ministeri, stati di vita e istituzioni ecclesiali - Ricerca umana e rivelazione di Dio nella storia: il Cristianesimo a confronto con l Ebraismo e le altre religioni - Il libro della Bibbia, documento storicoculturale e parola di Dio - L identità storica di Gesù e il riconoscimento di lui come Figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo - La Chiesa generata dallo Spirito Santo, realtà universale e locale, comunità di fratelli, edificata da carismi e ministeri (Al termine della classe terza della Scuola Secondaria) - Riconoscere le dimensioni fondamentali dell esperienza di fede di alcuni personaggi biblici, mettendoli anche a confronto con altre figure religiose - Individuare l originalità della speranza cristiana rispetto alla proposta di altre visioni religiose - Descrivere l insegnamento cristiano sui rapporti interpersonali, l affettività e la sessualità - La fede, alleanza tra Dio e l uomo, vocazione e progetto di vita - Vita e morte nella visione di fede cristiana e nelle altre religioni - Il decalogo, il comandamento nuovo di Gesù e le beatitudini nella vita dei cristiani

6 Utilizzare la religione per una maturazione integrale dell io e per dare una risposta autonoma al bisogno di senso (Al termine della classe terza della Scuola Primaria) - Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo - Apprezzare l impegno della comunità umana e cristiana nel porre alla base della convivenza l amicizia e la solidarietà - Le parabole - Gli apostoli - I miracoli (Al termine della classe quinta della Scuola Primaria) - Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa - Riconoscere il valore del silenzio come luogo di incontro con Dio - Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all uomo - Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane - Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, anche per un personale progetto di vita - Il Natale - La Pasqua - Il Monachesimo - Il sacerdozio - La Bibbia - L ebraismo, l Islam, l Induismo, il buddhismo - Le parabole e i miracoli

7 Utilizzare la religione per una maturazione integrale dell io e per dare una risposta autonoma al bisogno di senso (Al termine del biennio della Scuola Secondaria) - Documentare come le parole e le opere di Gesù abbiano ispirato scelte di vita fraterna, di carità e di riconciliazione nella storia dell Europa e del mondo - Riconoscere i principali fattori del cammino ecumenico e l impegno delle Chiese e comunità cristiane per la pace, la giustizia e la salvaguardia del creato - Cogliere gli aspetti costitutivi e i significati della celebrazione dei sacramenti - L opera di Gesù, la sua morte e risurrezione e la missione della Chiesa nel mondo: l annuncio della Parola, la liturgia e la testimonianza della carità - La Chiesa generata dallo Spirito Santo, realtà universale e locale, comunità di fratelli, edificata da carismi e ministeri - I sacramenti, incontro con Cristo nella Chiesa, fonte di vita nuova (Al termine della classe terza della Scuola Secondaria) - Confrontare spiegazioni religiose e scientifiche del mondo e della vita - Descrivere l insegnamento cristiano sui rapporti interpersonali, l affettività e la sessualità - Motivare le risposte del Cristianesimo ai problemi della società di oggi. - Confrontare criticamente comportamenti e aspetti della cultura attuale con la proposta cristiana - Individuare nelle testimonianze di vita evangelica, anche attuali, scelte di libertà per un proprio progetto di vita - Individuare l originalità della speranza cristiana rispetto alla proposta di altre visioni religiose - Fede e scienza, letture distinte ma non conflittuali dell uomo e del mondo - Il decalogo, il comandamento nuovo di Gesù e le beatitudini nella vita dei cristiani - Gesù, via, verità e vita per l umanità - Vita e morte nella visione di fede cristiana e nelle altre religioni

8 Utilizzare il linguaggio e l espressione religiosa per comunicare con se stessi e con il mondo (Al termine della classe terza della Scuola Primaria) - Identificare come nella preghiera l uomo si apra al dialogo con Dio e riconoscere, nel Padre Nostro la specificità della preghiera cristiana - Riconoscere i segni cristiani del Natale e della Pasqua nell ambiente e nelle celebrazioni - Conoscere alcuni dei principali segni liturgici, espressione della religiosità - Il Padre Nostro - I segni e i simboli del Natale - Il segno della croce (Al termine della classe quinta della Scuola Primaria) - Individuare nei sacramenti e nelle celebrazioni liturgiche i segni della salvezza di Gesù e l agire dello Spirito Santo nella Chiesa fin dalle sue origini - I sacramenti di iniziazione, di guarigione, di servizio - La Pentecoste (Al termine del biennio della Scuola Secondaria) - Individuare il messaggio centrale di alcuni testi biblici, utilizzando informazioni storico-letterarie e seguendo metodi diversi di lettura - Individuare lo specifico della preghiera cristiana e le sue diverse forme - Il libro della Bibbia, documento storicoculturale e parola di Dio - La preghiera al Padre nella vita di Gesù e nell esperienza dei suoi discepoli (Al termine della classe terza della Scuola Secondaria) - Cogliere nei documenti della Chiesa le indicazioni che favoriscono l incontro, il confronto e la convivenza tra persone di diversa cultura e religione - Il Cristianesimo e il pluralismo religioso

9 Fruire consapevolmente del patrimonio artistico religioso (Al termine della classe quinta della Scuola Primaria) - Identificare i principali codici dell iconografia cristiana - Individuare significative espressioni d arte cristiana (a partire da quelle presenti sul territorio) per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli - Il Natale e la Pasqua (nell arte) - le Icone - l Arte cristiana (Al termine del biennio della Scuola Secondaria) - Riconoscere vari modi di interpretare la vita di Gesù, di Maria e dei Santi nella letteratura e nell arte - Individuare gli elementi e i significati dello spazio sacro nel Medioevo e nell epoca moderna - La persona e la vita di Gesù nell arte e nella cultura in Italia e in Europa nell epoca medioevale e moderna (Al termine del terzo anno della Scuola Secondaria) - Riconoscere vari modi di interpretare la vita di Gesù, di Maria e dei Santi nella letteratura e nell arte - Gesù e la Chiesa nella cultura attuale e nell arte contemporanea