PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI LINGUA INGLESE CLASSE I

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI LINGUA INGLESE CLASSE I OBIETTIVI FORMATIVI OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Sviluppare la capacità d ascolto. Sviluppare le abilità di comprensione ed espressione orale Acquisire modalità relazionali positive, di condivisione e corresponsabilità. Sviluppare la capacità di intuizione, anticipazione e deduzione, e la capacità di formulare e verificare ipotesi. Introdurre gli alunni alla civiltà e alle tradizioni della Gran Bretagna. Sviluppare un atteggiamento positivo verso l apprendimento della lingua straniera, favorito dalla fiducia in se stessi acquisita con ciascun progresso. Vivere esperienze ludiche significative e motivanti che favoriscano l interazione, il coinvolgimento emotivo e l uso spontaneo della lingua. Partire da situazioni comunicative reali per stabilire relazioni. Conoscere e rispettare il mondo della natura. Riflettere sull aspetto di persone e luoghi per fornire semplici descrizioni. CONOSCENZE Funzioni linguistiche Forme linguistiche semplici necessarie per sensibilizzare alla lingua attraverso attività di ascolto di vario genere: comandi, istruzioni, canzoni, filastrocche, conte e brevi storie. Lessico Semplici istruzioni correlate alla vita di classe quali l esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco. Formule convenzionali per salutarsi, congedarsi e presentarsi. Ambiti lessicali relativi a colori, a numeri (1-10), a oggetti scolastici, membri della famiglia, elementi del bosco, parti del viso. Fonetica e fonologia Suoni e intonazioni della lingua incontrati nelle attività orali effettuate in classe. ABILITA Comprensione Riconoscere comandi, istruzioni, semplici frasi, e messaggi orali relativi alle attività svolte in classe, formulati in modo chiaro, lento e ripetuto. Comprendere il senso generale delle canzoncine, filastrocche e storie presentate in classe. Interazione Interagire in modo semplice nelle situazioni relative alle attività svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali. Produzione Riprodurre le parole, i comandi, le canzoncine e le filastrocche presentate in classe. Abilità trasversali Sviluppare una flessibilità cognitiva attraverso costante sollecitazione e progressivo sviluppo del linguaggio. Identificare e abbinare numeri, colori, figure, oggetti e animali.

2 METODOLOGIA La Lingua Straniera è per il bambino un altro e importante mezzo per conoscere la realtà poiché favorisce l acquisizione delle abilità di base nel pieno coinvolgimento della persona attraverso attività stimolanti e divertenti. L insegnamento della Lingua 2 sarà di tipo ludico-comunicativo. Per la classe prima si proporrà un lessico semplice che parta essenzialmente dall esperienza dei bambini. Per presentare, utilizzare e consolidare le principali strutture della lingua si privilegerà l ascolto e la ripetizione con il canto, la gestualità, il gioco e il disegno. Sarà dato ampio spazio anche alla manipolazione con la costruzione di flashcards e la realizzazione di cartelloni. Gli alunni, ogni qualvolta si proporrà l'occasione, saranno invitati alla riflessione linguistica come confronto tra la lingua italiana e quella straniera e rinforzo della L1. L'approccio si manterrà ludico e si cercherà di operare, per quanto possibile, in coppie e in piccoli gruppi utilizzando situazioni comunicative vicine alla realtà. Viene privilegiato il principio dell apprendere attraverso il fare mantenendo la scelta dei contenuti legata agli interessi e ai bisogni dei bambini. In tal senso verrà dato spazio alla realizzazione dì "Projects" che permettono di usare la lingua straniera per parlare dei propri gusti e preferenze, desideri e bisogni. STRATEGIE - Impiego di diversi approcci multisensoriali per soddisfare i diversi stili cognitivi degli studenti (apprendimento visivo, uditivo, cinestetico, intelligenze multiple,ecc.) - Sviluppo dell atteggiamento di cooperazione tra pari, attraverso lavori a piccoli gruppi, a coppie, a squadre. - Schede di potenziamento, sviluppo e rinforzo. - Drammatizzazioni per lo sviluppo dell espressività e delle capacità di relazione. - Attenzione alle caratteristiche cognitive, affettive e relazionali di ciascun alunno. - Ascolto - Interazione corale - Interazione in coppia e in gruppo - Interazione con l insegnante - Drammatizzazione - Canto - Disegno e coloritura - Realizzazione di oggetti manuali ATTIVITA RISORSE E ATTREZZATURE Videoregistratore e lettore Dvd Tv Video e macchina fotografica Laboratorio multimediale e computer Cd e registratore Altri sussidi e materiali didattici: oggetti, poster e cartelloni murali, marionette, carte geografiche, flashcards e wordcards.

3 VERIFICA E VALUTAZIONE La verifica sarà adeguata agli obiettivi proposti e alle competenze programmate con prove graduate dal semplice al meno semplice. Si prenderanno in esame le quattro abilità linguistiche: listening/speaking/reading/ (writing solo per quarta e quinta) proponendo prove di controllo sottoforma di esercizi individuali, attività di completamento, ecc. Verrà valutato inoltre l interesse e l atteggiamento dell alunno nei confronti della Lingua Straniera attraverso osservazioni sistematiche. Si rimanda alle Unità didattiche di Apprendimento. ATTIVITA INTERDISCIPLINARI

4 Unità di apprendimento 1: AUTUMN CONOSCENZE Funzioni linguistiche Formule di saluto e di presentazione Hello, I m..; What s your name?; Goodbye; It s...(bud, Holly...) O.S.A. Semplici istruzioni correlate alla vita di classe quali l esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco: Dire il nome dei personaggi Dire i nomi dei colori dell autunno Contare da 1 a 5 Salutare e congedarsi Rispondere alla domanda What s your name? Lessico I colori dell autunno (green, red, yellow, orange, brown). I numeri (1-5) Lessico relativo ad alcuni elementi del bosco e dell autunno (mushrooms, tree, leaves) Parole chiave legate ad Halloween ABILITA Comprensione Riconoscere comandi, istruzioni, semplici frasi, e messaggi orali relativi alle attività svolte in classe, formulati in modo chiaro, lento e ripetuto. Comprendere il senso generale delle canzoncine, filastrocche e storie presentate in classe Interazione Interagire in modo semplice nelle situazioni relative alle attività svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali. Produzione d) Riprodurre le parole, i comandi, le canzoncine e le filastrocche presentate in classe. STRATEGIE E ATTIVITA Conversazione guidata; Recita di chant; Ascolto ed esecuzione di canti mimati; Giochi individuali, a coppie e di squadra; Giochi di comando; Mimo e role playing; Illustrazioni grafico-pittoriche; Costruzione di flashcard; Lettura iconica di storie a fumetti; Ascolto e comprensione di storie su Halloween; Realizzazione dei seguenti lavori: pupazzi, addobbi per l aula, Halloween mobiles. Fonetica e fonologia Suoni e intonazioni della lingua incontrati nelle attività orali effettuate in classe

5 RACCORDI INTERDISCIPLINARI: Lingua Italiana: - usare la lingua come mezzo di comunicazione - ascoltare con attenzione per ricavare informazioni - memorizzare canzoni e filastrocche - organizzare le proprie comunicazioni orali secondo il criterio della successione temporale - eseguire la lettura iconica di storie a fumetti Matematica: - usare i numeri per contare e raggruppare oggetti - riconoscere ed identificare i numeri da 1 a 5 Arte e immagine: - comprendere ed eseguire istruzioni per colorare immagini - realizzare addobbi per l aula e semplici oggetti: un fregio autunnale, una decorazione per la propria Treetops box, una maschera per Halloween Scienze: - descrivere animali comuni mettendo in evidenza le differenze Storia: - osservare la ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata (le stagioni) Scienze motorie e sportive: - svolgere attività di TPR (Total Physical Response) - sviluppare abilità motorie fini nell uso delle forbici - comprendere il linguaggio dei gesti Musica : - ascoltare ed eseguire canzoni, ritmi, canti e danze Educazione alla cittadinanza: - rispettare l ambiente scolastico e i compagni di classe - acquisire informazioni su alcune tradizioni ed abitudini dei coetanei britannici: la festività di Halloween Educazione ambientale: - rispettare la natura e tutelare l ambiente Educazione all affettività: - eseguire giochi di ruolo - assumere atteggiamenti positivi di ascolto, rispetto reciproco, condivisione e collaborazione nei confronti dei coetanei - rispettare le regole di un gioco - consolidare l identità del gruppo classe TEMPI: Ottobre e Novembre

6 Unità di apprendimento 2: WINTER CONOSCENZE Funzioni linguistiche Formule di saluto e di presentazione This is my..(mum, dad...) What is it? It s a..(tree,leaf, flower...) Goodnight. O.S.A. Semplici istruzioni correlate alla vita di classe quali l esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco: Salutare e congedarsi Rispondere alla domanda What season is it? Dire il nome dei membri della famiglia Dire i nomi dei colori dell inverno Contare da 6 a 10 Lessico I colori dell inverno (white, black, pink purple, blue) I numeri (6-10) Lessico relativo ad alcuni elementi del bosco (flower, beetle, birds ) Parole chiave legate al Natale e all inverno. Fonetica e fonologia Suoni e intonazioni della lingua incontrati nelle attività orali effettuate in classe ABILITA Comprensione a) Riconoscere comandi, istruzioni, semplici frasi, e messaggi orali relativi alle attività svolte in classe, formulati in modo chiaro, lento e ripetuto. b) Comprendere il senso generale delle canzoncine, filastrocche e storie presentate in classe Interazione c) Interagire in modo semplice nelle situazioni relative alle attività svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali. Produzione d) Riprodurre le parole, i comandi, le canzoncine e le filastrocche presentate in classe. STRATEGIE E ATTIVITÀ Ascolto ed esecuzione di canti mimati; Conversazione guidata; Recita di chant; Giochi individuali, a coppie e di squadra; Giochi di comando; Mimo e role playing; Illustrazioni grafico-pittoriche; Costruzione di flashcard; Lettura iconica di storie a fumetti. Collegare parole alle immagini. Realizzazione dei seguenti lavori: addobbi per l aula, Christmas mobiles, e un biglietto augurale, Christmas Card.

7 RACCORDI INTERDISCIPLINARI: Lingua Italiana: - usare la lingua come mezzo di comunicazione - ascoltare con attenzione per ricavare informazioni - memorizzare canzoni e filastrocche - organizzare le proprie comunicazioni orali secondo il criterio della successione temporale - eseguire la lettura iconica di storie a fumetti Matematica: - usare i numeri per contare e raggruppare oggetti riconoscere ed identificare i numeri da 6 a 10 Scienze: - descrivere animali comuni mettendo in evidenza le differenze Storia: - osservare la ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata (le stagioni) Arte e immagine: - comprendere ed eseguire istruzioni per colorare immagini - realizzare addobbi per l aula e semplici oggetti (decorazioni natalizie e un biglietto augurale) Educazione alla cittadinanza: - rispettare l ambiente scolastico e i compagni di classe - acquisire informazioni su alcune tradizioni ed abitudini dei coetanei britannici legate al Natale Educazione ambientale: - rispettare la natura e tutelare l ambiente Educazione all affettività: - eseguire giochi di ruolo - svolgere attività a coppie e a gruppi - assumere atteggiamenti positivi di ascolto, rispetto reciproco, condivisione e collaborazione nei confronti dei propri coetanei e dei familiari - rispettare le regole di un gioco - consolidare l identità del gruppo classe Scienze motorie e sportive: - svolgere attività di TPR (Total Physical Response) - sviluppare abilità motorie fini nell uso delle forbici - comprendere il linguaggio dei gesti - sapersi esprimere attraverso la danza Musica : - ascoltare ed eseguire ritmi, canti e danze TEMPI: Dicembre e Gennaio

8 Unità di apprendimento 3: SPRING O.S.A. STRATEGIE E ATTIVITA CONOSCENZE Funzioni linguistiche Formule per chiedere e dare informazioni What season is it? What is it? It s a...(rubber). Il plurale dei nomi. Semplici istruzioni correlate alla Interazio vita di classe quali l esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco: Rispondere alle domande What is it? What season is it? Dire il nome degli oggetti scolastici Contare fino a 10 oggetti in risposta alla domanda How many? ABILITA Comprensione a) Riconoscere comandi, istruzioni, semplici frasi, e messaggi orali relativi alle attività svolte in classe, formulati in modo chiaro, lento e ripetuto. b) Comprendere il senso generale delle canzoncine, filastrocche e storie presentate in classe c) Interagire in modo semplice nelle situazioni relative alle attività svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali. Produzione d) Riprodurre le parole, i comandi, le canzoncine e le filastrocche presentate in classe. Ripasso e consolidamento del lessico appreso; Ascolto ed esecuzione di canti mimati. Conversazione guidata; Recita di chant; Giochi individuali, a coppie e di squadra; Giochi di comando; Mimo e role playing; Illustrazioni grafico-pittoriche; Costruzione di flashcard; Lettura iconica di storie a fumetti. Individuare le lettere iniziali che corrispondono ai suoni in inglese e collegare le parole alle immagini. Eseguire semplici calcoli. Costruzione di uno storybook. Realizzazione di un biglietto pasquale. Lessico Ambiti lessicali relativi agli oggetti scolastici. Lessico relativo ai simboli della Pasqua Fonetica e fonologia Suoni e intonazioni della lingua incontrati nelle attività orali effettuate in classe.

9 RACCORDI INTERDISCIPLINARI: Lingua Italiana: - usare la lingua come mezzo di comunicazione - ascoltare con attenzione per ricavare informazioni - memorizzare canzoni e filastrocche - organizzare le proprie comunicazioni orali secondo il criterio della successione temporale - eseguire la lettura iconica di storie a fumetti Matematica: - usare i numeri per contare e raggruppare oggetti - risolvere semplici addizioni e sottrazioni entro il 10 Scienze: - ordinare corpi in base alle loro proprietà di leggerezza, durezza e fragilità Storia: - osservare la ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata (le stagioni) Arte e immagine: - comprendere ed eseguire istruzioni per colorare immagini - realizzare addobbi per l aula e semplici oggetti Educazione alla cittadinanza: - rispettare l ambiente scolastico e i compagni di classe - acquisire informazioni su alcune tradizioni ed abitudini dei coetanei britannici Educazione ambientale: - rispettare la natura e tutelare l ambiente osservare i primi segni della primavera Educazione all affettività: - eseguire giochi di ruolo - svolgere attività a coppie e a gruppi - assumere atteggiamenti positivi di ascolto, rispetto reciproco, condivisione e collaborazione nei confronti dei coetanei - rispettare le regole di un gioco - consolidare l identità del gruppo classe Scienze motorie e sportive: - svolgere attività di TPR (Total Physical Response) - sviluppare abilità motorie fini nell uso delle forbici - comprendere il linguaggio dei gesti - esprimersi per mezzo del mimo Musica: - ascoltare ed eseguire ritmi, canti e danze TEMPI: Febbraio e Marzo

10 Unità di apprendimento 4 : SUMMER O.S.A. STRATEGIE E ATTIVITA CONOSCENZE Forme linguistiche Formule per chiedere e dare informazioni What season is it? There s a...(bee) Holly says: Touch your...(nose). Semplici istruzioni correlate alla vita di classe quali l esecuzione di un compito o lo svolgimento di un gioco: Rispondere alle domanda What is it? e What season is it? Indicare e dire il nome di 5 parti del viso Contare fino a 10 oggetti in risposta alla domanda How many? Dire il nome di alcuni insetti e animali. Il plurale dei nomi. I numeri Lessico Ambiti lessicali relativi ad alcuni insetti e animali. Parti del viso Ripasso dei colori. ABILITA Comprensione Riconoscere comandi, istruzioni, semplici frasi, e messaggi orali relativi alle attività svolte in classe, formulati in modo chiaro, lento e ripetuto. Comprendere il senso generale delle canzoncine, filastrocche e storie presentate in classe Interazione Produzione Interagire in modo semplice nelle situazioni relative alle attività svolte in classe, anche utilizzando linguaggi non verbali. Riprodurre le parole, i comandi, le canzoncine e le filastrocche presentate in classe. Ripasso e consolidamento del lessico appreso; Ascolto ed esecuzione di canti mimati; Conversazione guidata; Recita di chant; Giochi individuali, a coppie e di squadra; Giochi di comando; Mimo e role playing; Illustrazioni grafico-pittoriche; Costruzione di flashcard; Lettura iconica di storie a fumetti. Individuare le lettere iniziali che corrispondono ai suoni in inglese e collegare le parole alle immagini. Fonetica e fonologia Suoni e intonazioni della lingua incontrati nelle attività orali effettuate in classe

11 RACCORDI INTERDISCIPLINARI: Lingua Italiana: - usare la lingua come mezzo di comunicazione - ascoltare con attenzione per ricavare informazioni - memorizzare canzoni e filastrocche - organizzare le proprie comunicazioni orali secondo il criterio della successione temporale - eseguire la lettura iconica di storie a fumetti Matematica: - usare i numeri per contare e raggruppare oggetti - risolvere semplici addizioni e sottrazioni entro il 10 Scienze: - riconoscere e descrivere fenomeni in natura legati alle stagioni - identificare parti del viso Storia: - osservare la ciclicità dei fenomeni temporali e la loro durata (le stagioni) Arte e immagine: - comprendere ed eseguire istruzioni per colorare immagini - realizzare addobbi per l aula e semplici oggetti - preparare un maschera Educazione alla cittadinanza: - rispettare l ambiente scolastico e i compagni di classe - acquisire informazioni su alcune tradizioni ed abitudini dei coetanei britannici Educazione ambientale: - rispettare gli animali e tutelare l ambiente - osservare i primi segni dell estate Educazione all affettività: - eseguire giochi di ruolo - svolgere attività a coppie e a gruppi - assumere atteggiamenti positivi di ascolto, rispetto reciproco, condivisione e collaborazione nei confronti dei coetanei - rispettare le regole di un gioco - consolidare l identità del gruppo classe Scienze motorie e sportive: - svolgere attività di TPR (Total Physical Response) - sviluppare abilità motorie fini nell uso delle forbici - comprendere il linguaggio dei gesti - esprimersi per mezzo del mimo Musica: - ascoltare ed eseguire ritmi, canti e danze TEMPI: Aprile e Maggio