Il Progetto Lauree Scientifiche a Messina

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1 Il Progetto Lauree Scientifiche a Messina

2 La crisi delle vocazioni scientifiche è ormai un fenomeno che caratterizza molti Paesi del mondo, ma che si nota soprattutto nei Paesi sviluppati. Analizzando il fenomeno in modo più disaggregato, è possibile evidenziare che in Italia negli ultimi anni Chimica, Fisica e Matematica sono le discipline meno scelte dai giovani che si avviano agli studi universitari. Il "Progetto Lauree Scientifiche vuole intervenire ponendosi i seguenti obiettivi: incrementare il numero di immatricolati ai Corsi di Laurea di Chimica, Fisica e Matematica, mantenendo un alto standard di qualità degli studenti; incrementare il numero di laureati in Chimica, Fisica e Matematica e potenziare il loro inserimento nel mercato del lavoro. Questi obiettivi potranno essere raggiunti attraverso azioni mirate a: potenziare l Orientamento pre-universitario degli studenti delle Scuole Medie Superiori; meglio sintonizzare la Formazione triennale dei Laureati con le esigenze del mondo del lavoro; potenziare ed incentivare le attività di Stage degli studenti delle classi di Chimica, Fisica e Matematica presso le Imprese; potenziare le offerte di Formazione post-lauream per i laureati in Fisica; mettere a punto un dettagliato piano di Comunicazione.

3 Il Progetto Lauree Scientifiche a Messina Personale e Istituzioni Coinvolte 6 Docenti Universitari, 4 Laureati a Contratto, 12 Docenti della Scuola 9 scuole superiori di cui 6 Licei Scientifici, 1 Liceo Classico e 2 Istituti Industriali Il CSA di Messina Confindustria Messina presente con 4 Aziende presenti sul territorio

4 Il Progetto Lauree Scientifiche a Messina Provenienza degli Studenti coinvolti 157 dai Licei Scientifici 20 dal Liceo Classico

5 Il Progetto Lauree Scientifiche a Messina Progetto Formazione e Orientamento Laboratori di Fisica partecipati Laboratori Aperti Mostre ed Ehxibit

6 Laboratori di Fisica partecipati Punti di Forza 1. Stretta Collaborazione Università- Scuola. 2. Scelta delle esperienze 3. Coinvolgimento diretto degli studenti 4. Collaborazione di giovani laureati

7 Laboratori di Fisica partecipati Punti di Forza 1-2 Stretta collaborazione con i docenti della scuola durante la scelta delle esperienze legata soprattutto alle modalità di presentazione e al livello di preparazione delle diverse tipologie di studenti da coinvolgere.

8 Laboratori di Fisica partecipati Punti di Forza 3-4 La partecipazione diretta di ciascuno studente alla realizzazione delle esperienze, resa possibile dalla fattiva collaborazione di giovani laureati. Questi due fattori sono stati fortemente evidenziati dagli studenti nei questionari.

9 Analisi statistica liceo scientifico tipo Decisamente No Più No che Si Più Si che No Decisamente Si 1 -Gli argomenti dell attività svolta sono stati interessanti? 2- L attività è stata impegnativa? 3-La tua preparazione scolastica era sufficiente per seguire l attività? 4 -I locali e l'attrezzatura a disposizione erano adeguati? 5 -I materiali scritti (schede o dispense) utilizzati per le attività erano chiari? 6 -I docenti sono stati chiari? 7 -Le attività svolte sono state utili per capire meglio cos è la Fisica? Le attività svolte ti saranno utili nella scelta dei tuoi studi futuri? 9-Valeva la pena di partecipare all attività?

10 Analisi statistica liceo scientifico tipo Vorresti che nell insegnamento della Fisica si desse maggiore attenzione 1 - all aspetto sperimentale e pratico 2 - all aspetto formale 3 - all inquadramento storico 4 - alle ricerche fondamentali più recenti 5 - alle relazioni con altre discipline ed alle applicazioni tecnologiche 6 - alle implicazioni nella vita quotidiana 7 altro (specificare)

11 Analisi statistica Liceo Classico tipo Decisamente No Più No che Si Più Si che No Decisamente Si 1 -Gli argomenti dell attività svolta sono stati interessanti? 2- L attività è stata impegnativa? 3-La tua preparazione scolastica era sufficiente per seguire l attività? 4 -I locali e l'attrezzatura a disposizione erano adeguati? 5 -I materiali scritti (schede o dispense) utilizzati per le attività erano chiari? 6 -I docenti sono stati chiari? Le attività svolte sono state utili per capire meglio cos è la Fisica? 8 -Le attività svolte ti saranno utili nella scelta dei tuoi studi futuri? 9-Valeva la pena di partecipare all attività?

12 Analisi statistica Liceo Classico tipo Vorresti che nell insegnamento della Fisica si desse maggiore attenzione 1 - all aspetto sperimentale e pratico 2 - all aspetto formale 3 - all inquadramento storico 4 - alle ricerche fondamentali più recenti 5 - alle relazioni con altre discipline ed alle applicazioni tecnologiche 6 - alle implicazioni nella vita quotidiana 7 - altro (specificare)

13 Laboratori Aperti Visite guidate ai Laboratori di Ricerca con giovani ricercatori come ciceroni. Possibilità di partecipare ad alcuni esperimenti e vivere a pieno l atmosfera universitaria e di giocare a fare il ricercatore per un giorno

14 Mostre ed Ehxibit Nell ambito della XVI Settimana della Cultura Scientifica Presentazione di esperimenti dimostrativi Presentazione di Ehxibit realizzati con materiale povero, curata dagli studenti di una delle scuole partecipanti.

15 Conclusione del primo anno di attività Incontro conclusivo organizzato con il CSA e Confindustria, con la partecipazione di aziende operanti sul territorio con tutti gli studenti partecipanti all iniziativa, in modo che ciascuno di loro potesse avere una maggiore percezione delle ricadute che una formazione di tipo fisico ha in ambito lavorativo

16 Risultati ottenuti Un incremento delle iscrizioni Alta percentuale di iscritti fra i partecipanti al PLS Aumento di interesse per una disciplina ritenuta ostica

17 Progetti per il secondo anno di attività Maggiore diversificazione delle esperienze partecipate Partecipazione di studenti provenienti da tipologie di scuole diverse Estensione della partecipazione a studenti delle terze classi delle superiori Maggiore coinvolgimento di studenti e docenti provenienti da alcune tipologie di scuole